我們在人生的旅途上，會觀看欣賞許多優(yōu)秀的作品，相信大家的視野一定開拓了不少吧，撰寫觀后感可以幫助我們提升自己。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的懸崖之上觀后感800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

懸崖之上觀后感800字1

單元教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁）

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。

最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：

直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

學(xué)法：

操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時安排：

2課時

1、認(rèn)識立體圖形…………………………………1課時

2、認(rèn)識平面圖形…………………………………1課時

懸崖之上觀后感800字2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班和一（2）班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（1）班有61人，一（2）班有58人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）；

2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）；

3、分一分、認(rèn)識物體；

4、11—20各數(shù)的認(rèn)識；

5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；

6、20以內(nèi)的退位減法；

7、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

六、教學(xué)進(jìn)度

懸崖之上觀后感800字3

7、青蛙寫詩8、雨點(diǎn)兒口語交際：用多大的聲音語文園地六9、明天要遠(yuǎn)足10、大還是小11、項(xiàng)鏈認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容1、重點(diǎn)：認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會觀察，學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時數(shù)：16）

12.19----12.23

12.26----12.3017周＼18周語文園地七

12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛

口語交際：小兔運(yùn)南瓜

語文園地八認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫字；能從課文故事里學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。（課時數(shù)：16）

1.2---1.6

(初九）19周期末復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺（課時數(shù)：16）

人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃6

一、班級情況分析

本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字XX~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日－7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月8日－14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日－21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日－28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日－30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日－XX日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日－19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日－26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月27日－XX月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

XX周（XX月3日－XX月10日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

XX周（XX月XX日－XX月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周（XX月18日－XX月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周（XX月25日－XX月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周（XX月2日－XX月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)

16（XX月9日－XX月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五

17周（XX月16日－XX月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周（XX月23日－XX月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運(yùn)南瓜

19周（XX月30日－1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)考試

人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃7

一、基本情況：

學(xué)生情況：

學(xué)生中接受知識的能力有很大差異，有的學(xué)生能迅速識記，也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度。學(xué)生剛進(jìn)入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，注意力不集中。

存在的問題;

在語文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學(xué)中還要顧及每一個學(xué)生，一年級一定不能讓學(xué)生掉隊(duì)，這是樓房的地基。

二、教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。

2、漢語拼音：

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

（3)認(rèn)識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。

3、認(rèn)字、寫字：

（1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個，會寫其中100個。

（2）說出基本筆畫名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫。

4、能用普通話進(jìn)行口語交際。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分，而后是識字

（一）、10篇課文，識字

（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認(rèn)字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。

在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

四、提高質(zhì)量的措施

1、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。

2、把好學(xué)生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。

3、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動。

4、認(rèn)真上好說話課，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、班級分析：

剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文

園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

１、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

２、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

１、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

４、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

２、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課

后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的

筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃9

一、班級情況分析

本班學(xué)生50人，其中男生26人，女生24人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

周次教學(xué)內(nèi)容教時

第1周入學(xué)教育2課時

第2周1、aoe2課時2、Iuv3課時3、bpmf3課時機(jī)動課1課時

第3周4、dtni3課時復(fù)習(xí)一3課時5、gkh3課時

第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr3課時

第5周復(fù)習(xí)二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時3課時2課時2課時

第6周復(fù)習(xí)三12、aneninunun13、angengingong機(jī)動課2課時3課時3課時1課時

第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評3課時3課時3課時

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時

第9周語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評2課時1課時2課時3課時

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2課時2課時3課時2課時

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評2課時2課時1課時3課時

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時

第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

第16周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時3課時2課時

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜3課時3課時2課時1課時

第20周期終復(fù)習(xí)9課時第21周期終考試

人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃10

認(rèn)識田字格

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識田字格。

2、能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。

教學(xué)過程：

1.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”）

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

拍手讀兒歌：

田字格，四方方，

寫好漢字它來幫。

左上格、右上格、

左下格、右下格，

橫中線、豎中線，

各個方位記心間。

3．出示范字：

一、十、二、小、米

4．學(xué)生觀察范字在田字格內(nèi)的位置。

5．全班交流，教師總結(jié)。

6．指導(dǎo)書寫“一”。

a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

b學(xué)生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。

7.小結(jié)：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi).

人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃11

一、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

5、每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。

6、全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

3、識字寫字：

（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

（2）認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際：

（1）學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

（4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

（5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

（6）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

5、閱讀：

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（6）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

（8）正確地復(fù)述課文、語句連貫。

三、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日－4日）入學(xué)教育aoeIuyw

2周（9月5日－11日）bpmfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月12日－18日）gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,

4周（9月19日－25日）復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月26日－30日）ieueer復(fù)習(xí)三

慶祝國慶

7周（10月10日－16日）aneninun,angengingong

8周（10月17日－23日）復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里

9周（10月24日－30日）操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

10周（10月31日－11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

11周（11月7日－11月13日）語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

期中考試

12周（11月14日－11月20日）陽光,影子,比尾巴,語文園地三,

13周（11月21日－11月27日）這樣做不好比一比,有選商場,

14周（11月28日－12月5日）菜園里,語文園地四，我會拼圖）

15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五

16（12月18日－12月24日）我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木

17周（12月25日－12月31）小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

慶祝元旦

18周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,

19周（1月13日-=1月17日）語文園地六,小兔運(yùn)南瓜

20周復(fù)習(xí)期終考試

五、學(xué)情分析：

全班33人，其中女生8人。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。大部分學(xué)生接受過幼兒教育，但由于學(xué)生來自不同的地方，不同的家庭，個體差異比較大。有些學(xué)生不但會讀拼音，還會寫簡單的漢字，口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)?？捎行W(xué)生不但不會讀，而且經(jīng)?？摁[，不肯上學(xué)。因此，各種能力、各種習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì)，那么一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目標(biāo)。需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

六、教材內(nèi)容：

教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，認(rèn)識７０個常用字。而后是識字（一），１０篇課文；識字（二），又１０篇課文。兩個識字單元各４課。全冊２０篇課文分作４個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)６個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

七、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1．要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2．識字和寫字教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

本冊教材依然遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識字的鞏固是識字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。教師應(yīng)依托前三冊教材中的相關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)鼓勵學(xué)生在生活中識字，如，認(rèn)識姓名用字，通過各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字……在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它是貫穿于整個小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段的。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生更多地識字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)入用漢字閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。因此，學(xué)生能夠在一定的語言環(huán)境中識字即達(dá)到了識字教學(xué)的要求。這里所說的語言環(huán)境，包括含有生字的詞語、句子、段落或短文。人教社提供的期末測評意見中，對于識字的考察就是基于這個理念設(shè)計(jì)的。

從一年級上冊開始，人教版實(shí)驗(yàn)教材就開始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在本冊教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。此外，在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3．閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。

進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問題以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對于所提出的問題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。

4．口語交際教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

教材中八個口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。

在有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，教師則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

5．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動計(jì)劃：

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

教師應(yīng)在分析學(xué)情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對象，落實(shí)優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困的具體措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，講求實(shí)效，做好可內(nèi)外輔導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生愛好，統(tǒng)籌安排，成立各種興趣小組，積極開展第二課堂活動，發(fā)展學(xué)生個性特長。

八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

新人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃12

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。

一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)任務(wù)、要求。

本冊語文共有六個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。

4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

拼音、識字、寫字、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。

懸崖之上觀后感800字4

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）；3、分一分、認(rèn)識物體；4、11-20各數(shù)的認(rèn)識；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能領(lǐng)域

經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會計(jì)算20以內(nèi)的加、減法；

經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；

2、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域

學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋，并初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象；

學(xué)生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念；

初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

3、解決問題領(lǐng)域

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識；

初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；

有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)；

4、情感與態(tài)度領(lǐng)域

對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動；

能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性；

能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用；

四個方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的（數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，而知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）；學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要。

四、本冊教材編寫的基本特點(diǎn)

1.教學(xué)素材來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

現(xiàn)實(shí)的——與學(xué)生直接相關(guān)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；

學(xué)生愿意思考，樂于接受；

引入數(shù)學(xué)問題（如P7例1、P18例1）；

引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路（如P71第11題）；

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（如P26例1、P54主題圖）。

2.提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流。

數(shù)學(xué)知識不宜以定論的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；

充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主探索搭建認(rèn)知平臺（如P17第9題）；

體現(xiàn)開放性和多樣化，讓學(xué)生充分的動手實(shí)踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；

把合作交流作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求（P16第8題，P89第3題）。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動豐富多彩。

讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現(xiàn)。

有利于學(xué)生“（動作）感知——表象——概念（符號）”

課堂活動

作用：提供更多的動手實(shí)踐，討論交流的機(jī)會；

課堂活動與教學(xué)活動、練習(xí)活動的聯(lián)系與區(qū)別；

主要形式：操作、游戲等。

4.實(shí)踐活動，特色鮮明。

個體與集體結(jié)合，分散與集中結(jié)合

P16第8題、P62第4題，認(rèn)識周圍的數(shù)、我有一雙小巧手。

貼近兒童生活，注意適用性與開放性；

展現(xiàn)過程，有一定的操作性。

西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃

5.體現(xiàn)學(xué)法，利學(xué)利導(dǎo)

動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)的重要方式；

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；

——展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程；

——展示兒童的思維過程；

——允許兒童采用自己認(rèn)為合適的方法和策略解決問題。

認(rèn)真聽講，課堂練習(xí)、課后作業(yè)仍然是重要的學(xué)習(xí)方式。

6. 注重?cái)?shù)學(xué)文化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源；

數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)簡史，數(shù)學(xué)趣聞，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)的影響……

體會數(shù)學(xué)對人類社會發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（本冊兩個數(shù)學(xué)文化：P58“分類”和P80“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來”）

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

六、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù)

1 準(zhǔn)備課 2課時

2—3 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一） 9課時

4—9 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二） 16課時

10 分一分、認(rèn)識物體 5課時

11—13 11—20各數(shù)的人數(shù) 7課時

14—16 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 8課時

17—19 20以內(nèi)的退位減法 9課時

20 總復(fù)習(xí) 4課時

懸崖之上觀后感800字5

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期教學(xué)中，我將在全面貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)教材的基本精神和編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)、本班級的實(shí)際情況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時期課程的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式，并用自己的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性，對教材建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

二、教材分析：

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認(rèn)位置，1０以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識圖形，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

三、具體措施。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四、法制教育與安全教育

根據(jù)教管中心的安排，堅(jiān)持放假前半小時安全教育，上午一分鐘的認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生到校情況和放學(xué)前一分鐘安全教育，堅(jiān)持天天講，力爭做到零事故。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生滲透相應(yīng)的法律法規(guī)，力爭做到每月一次。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，學(xué)會數(shù)初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在出個數(shù)10以內(nèi)的物或人，初在10以小黑板步學(xué)會用1～10各數(shù)內(nèi)的物和同學(xué)交流物體的個或人數(shù)。教學(xué)掛圖2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過了解分一、數(shù)1一一數(shù)程中，了解分類數(shù)數(shù)的類數(shù)數(shù)從數(shù)的感受角度的方法1方法，觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會符號化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，感受可以表示數(shù)量多少，體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

2

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比認(rèn)識長教學(xué)掛圖較物體的長短、高矮和短、高矮輕重。和輕重小黑板2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的的含義，二、比1二一比活動，初步建立長短、體會比相關(guān)實(shí)物高矮和輕重的觀念，培較的一教具判斷和般方法，2養(yǎng)初步的觀察、推理的能力。初步學(xué)3、使學(xué)生感受生活中會比較的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，培物體的養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長短、高積極情感。重視比矮和輕較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)重。生簡單的推理、判斷能力。

3

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象，體會分類的含義，初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，并能在日常生活在觀察中初步應(yīng)用。和分一教學(xué)掛圖分的活動中認(rèn)小黑板2、使學(xué)生通過分一分識分類三、分2三一分的活動，初步體會分類的含義，相關(guān)實(shí)物培養(yǎng)初步的分感受分教具、圖1的思想，類能力。類的作片用，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)掛圖小黑板2、使學(xué)生能按上下、指導(dǎo)學(xué)認(rèn)2四位置前后、左右的方位關(guān)生分清相關(guān)實(shí)物理解日常生活中的左右的圖片2系，一些簡單問題，初步學(xué)位置關(guān)會使用上下、前后、左系。右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

5

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)數(shù)的含義，能熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫1、數(shù)數(shù)、0～10各數(shù)。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的認(rèn)數(shù)、讀教學(xué)掛圖寫數(shù)過程中掌握10以內(nèi)數(shù)的數(shù)、順序，區(qū)分幾個和第幾個，和數(shù)的小黑板會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會用一一對大小比卡片2至6五五、認(rèn)數(shù)15應(yīng)的方法比較物體的多較。少，理解“同樣多”和“多”2、認(rèn)識“少”的實(shí)際意義，認(rèn)識符號＝、>、<,會使用這幾和第些符號和語言表示10以幾的區(qū)內(nèi)兩個數(shù)的大小。3、在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識和能力。4．初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。別。

6

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生通過辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體讓學(xué)生的名稱，能識別這些形通過觀教學(xué)掛圖體。察，直觀2、使學(xué)生在認(rèn)識物體認(rèn)識長小黑板的活動中，感受平面和方體、正認(rèn)識6六圖形曲面是不同的，體會比方體、圓相關(guān)圖形分類等認(rèn)識物體的柱和球，教具、卡2較、方法，培養(yǎng)初步的觀體會這片察、操作能力和初步的些形體空間觀念。3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識。的特征。

7

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生在活動中經(jīng)重點(diǎn)：通歷2、3、4、5各數(shù)分過合作、與合的學(xué)習(xí)過程，體會操作讓教學(xué)掛圖分與合的思想，并能從學(xué)生自3、4、5各數(shù)的一種分主探究小黑板發(fā)。出各數(shù)的分與相關(guān)口算卡片2、培養(yǎng)學(xué)生初步的合合。7至8七分與合作意識和動手實(shí)踐的難點(diǎn)：10能力。通過探索自己得出分與合的式子。

8

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生初步體會加重點(diǎn)：法和減法的意義，并能學(xué)生動解決實(shí)際問題。手操作自主探相關(guān)口算2、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)索，合作卡片際探索，交流計(jì)算方法交流。10以內(nèi)9加至13和減法法的過程。難點(diǎn)：教學(xué)掛圖3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能理解相小黑板25力，推理能力。應(yīng)的加、減法之4、使學(xué)生初步感受生間的聯(lián)活中有許多計(jì)算問題，系培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

9

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生在操作與活動中加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，在學(xué)習(xí)的過程重點(diǎn)：中產(chǎn)生興趣。會讀、會寫11—2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和—20各教學(xué)掛圖用數(shù)描述簡單的生活數(shù)。認(rèn)14至15識八11—20各數(shù)現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)難點(diǎn)：小黑板培養(yǎng)初步的估算意是否知卡片7用，識發(fā)展數(shù)感。道20以內(nèi)數(shù)的3、重點(diǎn)知道“個位”順序。和“十位”提高解決問題和合作交流的能力。

10

周次單課題元教教學(xué)目的要求時重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情重點(diǎn)：計(jì)景中，了解20以內(nèi)的算20以計(jì)算方法，會正確進(jìn)行內(nèi)的進(jìn)口算，達(dá)到一定的熟練位加法，程度。正確進(jìn)相關(guān)口算2、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所行口算，卡片20以內(nèi)16的至19位加法十進(jìn)學(xué)的知識解決簡單的達(dá)到一實(shí)際問題。定熟練教學(xué)掛圖3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)程度。逐步養(yǎng)成難點(diǎn)：在小黑板15學(xué)習(xí)過程中，獨(dú)立思考的習(xí)慣，參與數(shù)4、體會數(shù)學(xué)與生活的學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系,培養(yǎng)解決實(shí)際問過程中，題的能力。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

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一、 教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。這些內(nèi)容也很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、 教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

1、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。

2、 初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的方法，回進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

三、 編排特點(diǎn)

1、 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。

2、 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流、初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

8、安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

四、教學(xué)措施

1、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育。

2、 針對計(jì)算教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時注意：

用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法，提倡計(jì)算方法多樣化。

鼓勵學(xué)生因題而異靈活采用不同的計(jì)算方法解決問題。

加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)。

培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算和及時檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識、加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)。

4、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

五、本學(xué)期教改思路

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，積極開展教改實(shí)驗(yàn)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過程。充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

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一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和一年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一年級三班有48人，男生和女生都是24人；一年級四班有47人，男生23人，女生24人；兩個班共95人。由于是新入學(xué)的一年級新生，每個學(xué)生的學(xué)前教育、家庭教育、社會關(guān)系都不相同；學(xué)生還存在年齡差異、性格差異、性別差異。同時，學(xué)生對進(jìn)入學(xué)校開始班級授課的方式還有待適應(yīng)。所以，本學(xué)期的主要任務(wù)有以下：

1、規(guī)范學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣）

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)能力（觀察能力、計(jì)算能力、思考能力）

3、滲透學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想（分類思想、對應(yīng)思想、統(tǒng)計(jì)思想）

二、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元生活中的數(shù)

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

2、初步形成良好的聽、說、看、想、做等學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、能初步數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，會認(rèn)讀寫010各數(shù)

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)和序數(shù)的含義

第二單元比較

1、通過比較活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

2、經(jīng)歷比較事物的過程，逐步提高仔細(xì)觀察的能力，體驗(yàn)一些具體的比較方法

3、經(jīng)歷簡單的推理活動，學(xué)會認(rèn)真思考，發(fā)展初步的推理能力

第三單元和第七單元加減法（一）（二）

1、通過從現(xiàn)實(shí)情境抽象出加減法的運(yùn)算，并用算式解釋其實(shí)際意義的過程中，理解加減法的含義

2、經(jīng)歷1020不同的表示方法，了解計(jì)數(shù)單位一和十，感受十進(jìn)制位置原理

3、通過計(jì)算與交流，體會算法多樣化，能正確口算20以內(nèi)的加減法

4、能根據(jù)加減法的含義解決簡單的實(shí)際問題

5、通過比較和整理加減法算式，探索其規(guī)律，發(fā)展數(shù)感

第八單元認(rèn)識鐘表

1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。

2、認(rèn)識幾時、幾時半，幾時剛過，快到幾時。

（二）空間與圖形

第五單元位置與順序

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、能按照一定的順序進(jìn)行觀察

第六單元認(rèn)識物體

1、對形體的認(rèn)識順序是：立體平面立體。

2、通過游戲活動，發(fā)展空間觀念

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第四單元分類

1、聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類過程，體會分類的思想和方法。

2、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行整理和分類

3、體會可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，且分類的結(jié)果可能是不同的。

第九單元統(tǒng)計(jì)

借助有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

（四）綜合應(yīng)用

結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動

如：

1、大家來鍛煉

2、迎新年

（五）整理與復(fù)習(xí)

整理與復(fù)習(xí)（一）：小結(jié)一、二、三單元的內(nèi)容。

整理與復(fù)習(xí)（二）：小結(jié)四、五、六單元的內(nèi)容。

總復(fù)習(xí)：總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

（包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率）

三、教學(xué)思考

1、對一年級的學(xué)生，借助實(shí)物操作、圖形和自然語言進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個必須經(jīng)歷的過程，教師不應(yīng)過早的、用統(tǒng)一的、抽象的符號或數(shù)學(xué)語言要求學(xué)生。

2、對一年級的學(xué)生，教師應(yīng)該主動與每個學(xué)生交談，通過觀察、談話等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的愿望、興趣、和良好習(xí)慣。

3、對一年級的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)豐富有趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生動手、動口、參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

4、每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的。

本學(xué)期的教學(xué)要求是：適應(yīng)新學(xué)期、適應(yīng)課堂教學(xué)、養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課時安排

1．生活中的數(shù)：9課時 大家來鍛煉：1課時

2．比較：4課時 迎新年：1課時

3．加減法（一）：18課時 整理與復(fù)習(xí)（一）：2課時

4．分類：2課時 整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時

5．位置與順序：4課時 總復(fù)習(xí)：4課時

6．認(rèn)識物體2課時

7．加減法（二）：15課時 s單元檢測（待定）

8．認(rèn)識鐘表：2課時

9．統(tǒng)計(jì)：2課時

說明：課時安排可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五、本學(xué)期課題：

《培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》

懸崖之上觀后感800字8

一、對試題的認(rèn)識

本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對雙基的理解和掌握，同時注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本計(jì)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、判斷、口算、比大小、分類統(tǒng)計(jì)、解決問題等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

二、考試概況分析：

一年級（3）應(yīng)考人數(shù)為44人，實(shí)考人數(shù)為43人（陳雷同學(xué)右手骨頭摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得點(diǎn)數(shù)為88.3，優(yōu)A率為28.3%，達(dá)優(yōu)率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

三、典型錯例分析。

1、第一大題我會填一填的第1小題，3個一和6個十是（63）；45個位上是（5）

表示（5）個（一),十位上是（4），表示（4）個（十）。

錯誤原因：1、學(xué)生把語文“一、十”寫成數(shù)字1、10；2、把45看成前面的63寫成十位上是6，學(xué)習(xí)態(tài)度隨便與讀題目不仔細(xì)是造成錯誤的主要原因。

2、第一大題我會填一填的第2小題，最大的兩位數(shù)是（99），最大的一位數(shù)（9），最大的兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多（90）。

錯誤原因：學(xué)生把90寫成89，計(jì)算能力差。

3、第二大題我會選一選的第2小題，55與61之間有（）個數(shù)。

錯誤原因：學(xué)生把5個數(shù)寫成6個數(shù)可能把61也算進(jìn)去，學(xué)生對之間的概念不清楚。

4、第二大題我會選一選的第6小題，張老師準(zhǔn)備了三十個小面包，每個小朋友領(lǐng)走4個，最后還剩下1個，這些面包可能有（).

錯誤原因：一年級學(xué)生對于給4除余1的運(yùn)算還不會。

5、第四大題我是計(jì)算小能手的第2小題，在0內(nèi)填上“>,<或=”

9分01角9元9角0100分

90角01元1元2角01角2分

錯誤原因：元角對一年級小孩較陌生，而分又沒見過，所以100分與元的轉(zhuǎn)換較困難。

6、第五大題我可以仔細(xì)分類

錯誤原因：長方形與正方形圖形畫的不是很明顯，學(xué)生分不清。

7、第六大題我會解決問題第4小題第一問錄音機(jī)比書貴多少元？；第2問小明買電話機(jī)

找回8元。小明付了多少元？

錯誤原因：1、學(xué)生看題不仔細(xì)把錄音機(jī)寫成電話機(jī)的價(jià)格；2、學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們認(rèn)為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。不過這道題也不符合實(shí)際哪有誰買47元的東西拿55元去找。

四、存在的問題。

1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真讀題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識不能靈活運(yùn)用。

2、一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識學(xué)的較死。

3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。

4、受教學(xué)時間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時還用小數(shù)減大數(shù)。

五、今后教學(xué)的努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。

2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。

3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

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　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

(一)總體目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

數(shù)學(xué)思考

運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問題

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步形成評價(jià)與反思的意識。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

(二)學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段(1～3年級)

知識與技能

從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對 稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學(xué)思考

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)， 對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用 信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

　　二、全冊教學(xué)要求

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“-、>、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、課時安排

(一)數(shù)一數(shù) 1課時

(二)比一比 2課時

(三)1—5的認(rèn)識和加減法 10課時

1、1---5的認(rèn)識 3課時

2、加減法的初步認(rèn)識 5課時

3、0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 2課時

(四)認(rèn)識物體和圖形 3課時

(五)分類 2課時

(六)6—10的認(rèn)識和加減法 20課時

您當(dāng)前所在位置：首頁> 小學(xué)> 教學(xué)計(jì)劃> 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃20xx

20xx-08-011、6、7的認(rèn)識和加減法 5課時

2、8、9的認(rèn)識和加減法 5課時

3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 4課時

4、連加、連減、加減混合 4課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

實(shí)踐活動 1課時

(七)11-20各數(shù)的認(rèn)識 4課時

(八)認(rèn)識鐘表 2課時

(九)20以內(nèi)的進(jìn)位加法 11課時

1、9加幾 3課時

2、8、7、6加幾 4課時

3、5、4、3、2加幾 3課時

整理和復(fù)習(xí) 1課時

實(shí)踐活動 1課時

(十)總復(fù)習(xí) 4課時

　　六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

(二)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

(三)加強(qiáng)估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

(五)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)在評價(jià)學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。對參與程度的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)思維過程的評價(jià)，通過平時觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

懸崖之上觀后感800字10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾;認(rèn)識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十;認(rèn)識符號=、>、

2、在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

4、結(jié)合鐘面認(rèn)識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

空間與圖形

1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步認(rèn)識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時的重要方法。

2、會用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

(2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

(3)在認(rèn)識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

(4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。

(5)在解決問題的過程中，學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實(shí)際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

(1)在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

(2)在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。

(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

三、教學(xué)措施

1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2.安排了三次實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3.通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(二)

我校一年級小學(xué)生進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)之前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。由于幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個積極向上的班級。

一、全冊教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù);一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法;加法和減法的含義。

2、空間與圖形：認(rèn)識上、下、前、后、左、右;直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重;物體的簡單分類;象形統(tǒng)計(jì)圖;簡易統(tǒng)計(jì)表。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成;結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加、減一位數(shù);認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

(2)結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念;通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體的相應(yīng)圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別;感受并會比較一些物體的長短，大小和輕重。

(3)認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表。

2、數(shù)學(xué)思想方面

(1)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法;在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力;能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情況探索一位數(shù)加、減的算法。

(2)在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關(guān)系的過程中，民展空間觀念;

感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面

(1)能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決總是的過程與結(jié)果。(2)能對簡單的幾休體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系實(shí)際情況描述一些物體的相對位置;能學(xué)會收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。

(3)體驗(yàn)與同學(xué)合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的基本過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。

(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

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一、學(xué)情分析

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生注意力集中時間較短，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，個別孩子經(jīng)常思維游離于課堂之外。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較隨意，可塑性較強(qiáng)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于他們數(shù)學(xué)知識和能力掌握情況的分析

1、對于一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無論在數(shù)學(xué)知識上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。

就數(shù)的認(rèn)識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)。

學(xué)生在這方面具有良好的知識準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過十以內(nèi)的加減法，同時在一些家長在家中也進(jìn)行過輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機(jī)會使用，因此這方面的準(zhǔn)備比較好。

2、在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。

3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。

數(shù)感——學(xué)生對數(shù)的意義理解有一定困難。

通過個別訪談，了解到學(xué)生對于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學(xué)生的解答沒有問題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對圖形的認(rèn)識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。

4、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。

針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識。

二、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識，位置，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教材簡析

原實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容安排，以《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，適當(dāng)擴(kuò)展知識的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。本次教材修訂與實(shí)驗(yàn)教材相比較，其主要變化體現(xiàn)為如下幾點(diǎn)。

為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性，設(shè)置了“準(zhǔn)備課”單元。準(zhǔn)備課單元的內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教材的“數(shù)一數(shù)”單元和“比一比”單元的“比多少”內(nèi)容合并而成。設(shè)置準(zhǔn)備課的目的在于了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。通過具體事物的數(shù)量比較，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。而實(shí)驗(yàn)教材“比一比”單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，因而被去掉。

“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)教材的基本相同。

“圖形與幾何”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。一是將實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的“位置”單元提前到一年級上冊，保留了其中的“上下、前后、左右”，體現(xiàn)了準(zhǔn)備性。二是對實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊“認(rèn)識物體和圖形”單元和一年級下冊“圖形的拼組”單元進(jìn)行整合，將認(rèn)識立體圖形及立體圖形的拼組等內(nèi)容安排在一年級上冊，將認(rèn)識平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級下冊；分散了一年級上冊圖形認(rèn)識的教學(xué)難點(diǎn)。

“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。將實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊“分類”單元的教學(xué)內(nèi)容移到一年級下冊，與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排形成“分類與整理”單元，體現(xiàn)分類與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系。在一年級上冊中只對數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行了一定的滲透。

“綜合與實(shí)踐”的編排有所調(diào)整。一是根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一年級的每冊教材只編排了一個“綜合與實(shí)踐”的主題活動。二是對一年級上冊的“數(shù)學(xué)樂園”活動進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了綜合性和實(shí)踐性。

四、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號"="、">"、"”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、內(nèi)容變動

1、加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。

第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了。

2、降低了難度

（1）平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排。

認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。

（2）只認(rèn)識整時。

“認(rèn)識鐘表”原來包括：認(rèn)識整時和半時，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時的認(rèn)識比較困難，我們把“半時”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時”。

六、方法與措施：

1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對學(xué)生堅(jiān)持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

懸崖之上觀后感800字12

教學(xué)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具準(zhǔn)備

一個實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備

每人一個學(xué)具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語

同學(xué)們聽過謎語 嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?

(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學(xué)們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：認(rèn)識鐘表

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、認(rèn)識鐘面

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)，還有線段那是刻度線，每個數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?

根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時針 短 粗

分針 長 細(xì)

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時針和分針

(3)我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)最好，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

3、認(rèn)識整時

(1)(課件出示)三個鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時。

指名回答鐘面表示的時間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時、11時。

請個別學(xué)生上臺展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時的兩種寫法

(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。

(2)用數(shù)字表示法

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00、6：00

(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

三、參與游戲，鞏固練習(xí)

1、游戲：找朋友

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時間安排。

四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評價(jià)

1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。

3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延伸，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。

懸崖之上觀后感800字13

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

二、班級情況簡析

一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

懸崖之上觀后感800字14

全冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

課時安排：

一、數(shù)一數(shù)（1課時）

二、比一比（2課時）

三、1至5的認(rèn)識（10課時）

1、1至5的認(rèn)識………………………3課時

2、加減法的初步認(rèn)識………………..5課時

3、0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法………2課時

四、認(rèn)識物體和圖形(3課時)

五、分類(2課時)

六、6至10的認(rèn)識和加減法（20課時）

1、6、7的認(rèn)識和加減法………………..5課時

2、8、9的認(rèn)識和加減法……………….5課時

3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法...……4課時

4、連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)……2課時

實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

七、11~20各數(shù)的認(rèn)識（4課時）

1.數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)…………..2課時

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法…………..2課時

八、認(rèn)識鐘表2課時

九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（11課時）

1.9加幾……………………………….3課時

2.8、7、6加幾………………………..4課時

3.5、4、3、2、加幾………………….3課時

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

改進(jìn)教學(xué)方法或建議：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

懸崖之上觀后感800字15

一、班級情況。

一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)

1.知識與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題。(2)在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進(jìn)行簡單分類。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。

(3)在認(rèn)識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

(4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。

(5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。

3.解決問題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

(2)初步學(xué)會從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。

4.情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。

(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

五、具體措施。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。 7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、課時安排

1、數(shù)一數(shù)1課時

2、比一比1課時

3、分一分1課時

4、認(rèn)位置1課時

5、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) 10課時

6、認(rèn)識圖形(一) 2課時

7、分與合 7課時

8、10以內(nèi)的加法和減法 20課時

9、認(rèn)識1120各數(shù) 4課時

10、20以內(nèi)的進(jìn)位加法10課時

11、期末復(fù)習(xí)4課時