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關(guān)于傳統(tǒng)文化的日記怎么寫

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  傳統(tǒng)文化存在于生活之中,那么我們也會(huì)常常用日記記錄下它。那么關(guān)于傳統(tǒng)文化的日記怎么寫呢?讓我們一起來了解一下吧。

  關(guān)于傳統(tǒng)文化的日記怎么寫

  一

  我記得自已小時(shí)個(gè)曾嘗試著繡花,真是沒想到刺繡也是我國傳統(tǒng)文化的一種。

  傳統(tǒng)文化之七刺繡

  江蘇蘇繡,湖南湘鄉(xiāng),廣東粵繡,四川蜀繡被稱為中國的四大名繡。蘇繡繡工精細(xì),針法活潑,圖案秀麗,色彩雅潔,善于繡貓?;浝C構(gòu)圖豐滿,形象逼真,活潑歡快,施針簡潔,以繡百鳥朝風(fēng) ”龍“ ”鳳“著稱。湘鄉(xiāng)形象生動(dòng),施色鮮明,針法多變,層次分明,擅長繡獅虎。蜀繡針法嚴(yán)謹(jǐn),平齊,色彩明快,尤善繡魚,芙蓉鯉魚為代表作。

  沒想到這刺繡學(xué)問可還真大,真的是值得學(xué)習(xí)研究呀!

  二

  我們中國歷史悠久,文化源遠(yuǎn)流長,有著許多的傳統(tǒng)文化,不管是春節(jié)時(shí)候的餃子,還是端午節(jié)的粽子,還是中秋節(jié)的月餅,都有著特殊的意義,這正代表著我們中國的古代文化。

  其中粽子是因?yàn)榍墓适露鱾鞯摹T跐h代建武年間,長沙人晚間夢見一人,自稱是三閭大夫(屈原的官名),對他說:“你們祭祀的東西,都被江中的蛟龍偷去了,以后可用艾葉包住,將五色絲線捆好,蛟龍最怕這兩樣?xùn)|西。”所以就成為了現(xiàn)在的粽子。

  三

  中華傳統(tǒng)文化有很多種,比如,剪紙、陶瓷、十二生肖、書法、國畫……等等,不過我最喜歡其中的剪紙。剪紙不但好玩,而且又有藝術(shù)性。

  過年了,爸爸媽媽帶我們出去買紙,買好紙,回到家中,我們開始剪起窗花來。我先把彩紙對折,然后再用毛筆把我喜歡的圖案畫上去,最后,用剪刀把它剪下來,一幅作品就完成了,我把它粘在門上,就可以了。

  傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵是什么

  中國作為四大文明古國之一,擁有著上下五千年的悠久歷史,蘊(yùn)含的文化博大精深。從甲骨文到今天的漢字,文化一直就在默默地流傳??粗逡菘⌒愕拇善鳎艠阗N切的陶藝,心里頓生一股慰藉;看看那古老的前人遺跡,似乎能窺出歷史的痕跡;每當(dāng)閱讀者那一卷卷詩書畫卷,我們仿佛被洗禮;還有那些精細(xì)的民間藝術(shù) ,我們應(yīng)該幸福,因?yàn)槲覀兩碓谝粋€(gè)文明的國度,在傳統(tǒng)文化的培育下成長!

  發(fā)展核心素養(yǎng),一個(gè)普通的詞語、平常的概念,它不時(shí)尚,也不奇崛,卻吸引了大家的眼球,迅速地流行起來,顯現(xiàn)出巨大的力量。核心素養(yǎng)的力量,來自它提出的時(shí)代背景,來自它的內(nèi)涵、它的價(jià)值方向,及其所帶來的變革行動(dòng)。

  眾所周知,研制學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是世界各國教育改革所關(guān)注、研究的共同話題,而且已成為改革與發(fā)展的共同主題,有關(guān)的文件及研究成果相繼面世:《素養(yǎng)的界定與遴選:理論與概念的基礎(chǔ)》、《21世紀(jì)素養(yǎng)框架》、《核心素養(yǎng)建議案》、《課程編制的基礎(chǔ)研究》等等。這些研究給我們以理論與實(shí)踐的雙重啟示。開放的中國、深入的課改,當(dāng)然十分珍視并要吸收這些重要的研究成果,但是,我們也應(yīng)該有自己的思考,有自己的表達(dá),發(fā)出自己的聲音,因?yàn)?,我們有自己的歷史文化背景、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生特點(diǎn)以及對未來的認(rèn)知、把握和追求。

  核心素養(yǎng)的中國表達(dá),應(yīng)如何彰顯“中國”元素?

  一,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中。

  在傳統(tǒng)文化寶藏中,教育理論、教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)熠熠閃光,塑造著中國教育之魂。細(xì)察中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),不難發(fā)現(xiàn)對人、對學(xué)生發(fā)展的寶貴思想,不難發(fā)現(xiàn)所蘊(yùn)含著的文化精神、科學(xué)理性、創(chuàng)新實(shí)踐的基因。具有中國特色的現(xiàn)代化建設(shè)要深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中,具有中國特色的教育現(xiàn)代化建設(shè)同樣要深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中。毋庸置疑,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研制,在吸收“外來”的同時(shí),必須不忘文化的“本來”。這樣,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)才會(huì)有中國根、民族魂、世界眼;這樣,中國學(xué)生才能在世界文化的激蕩中站穩(wěn)自己的腳跟,又跟上世界前行的步伐。

  二,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)、積極回應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大召喚。

  現(xiàn)階段,建設(shè)中國特色社會(huì)主義的主要任務(wù),就是全面建成小康社會(huì)。同時(shí),一系列支撐發(fā)展的重大理念、重大政策、重大工程和重大項(xiàng)目,為今后中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展指明了方向和路徑。這是對全國各行各業(yè)的召喚,當(dāng)然也是對教育改革、發(fā)展的召喚,必然對學(xué)生當(dāng)下和未來發(fā)展提出更高的新的要求。這些要求聚焦在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)上,尤其是文化底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新實(shí)踐等素養(yǎng)要求的發(fā)展上,包括家國情懷、社會(huì)責(zé)任、法治意識、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。培養(yǎng)具有這些素養(yǎng)的學(xué)生,才能擔(dān)當(dāng)起振興中華的重任,實(shí)現(xiàn)自己的人生夢。這一重要的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和未來發(fā)展的需求,必然促使中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體現(xiàn)中國的時(shí)代色彩。

  三,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)從基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和深度反思中,吸取豐富的營養(yǎng),獲得重要啟示。

  我國基礎(chǔ)教育課程改革已走過了15個(gè)年頭,正在走向深入。2014年,教育部“關(guān)于深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見”,進(jìn)一步明確了深化課改的指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù),以及著力推進(jìn)改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)等。15年之久的課改,在促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)方面創(chuàng)造并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),越來越把課改目標(biāo)指向?qū)W生的發(fā)展,指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課程目標(biāo)的鮮明、課程內(nèi)容的豐富、課程結(jié)構(gòu)的明晰、課程的創(chuàng)造性實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革、評價(jià)理念及方式的轉(zhuǎn)變、課程管理權(quán)限的分享,尤其是立德樹人根本任務(wù)的提出,使得課改的方向更明確,學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)逐步明晰起來。在課改的過程中,我們學(xué)會(huì)了反思、學(xué)會(huì)了改變。這一切的一切,都為研制學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提供了重要的理論思考、價(jià)值啟示和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  四,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)緊貼中國學(xué)生發(fā)展的實(shí)際,從中國學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和需求出發(fā)。

  中國學(xué)生發(fā)展既具有當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的一般特點(diǎn),又具有中國學(xué)生發(fā)展的個(gè)性特點(diǎn)。一個(gè)普遍的共識就是:中國學(xué)生所受的知識教育、規(guī)范教育過多過強(qiáng),因而自主意識、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維方式、探究精神、實(shí)踐能力等是比較薄弱的。這些不足與弱點(diǎn)的克服是一個(gè)長期的過程,這不是一個(gè)自然的過程,必須有良好教育的積極干預(yù)。令人高興的是,這一現(xiàn)狀正在逐步改變。但我們還只是在起步,且還面臨著新的問題和新的挑戰(zhàn)。

  中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)正是從這些特點(diǎn)與需求出發(fā),尋找、明晰“核心”素養(yǎng),以引導(dǎo)中國學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的方向、特點(diǎn),形成中國風(fēng)格。

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