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關(guān)于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典感受

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關(guān)于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典感受

  我們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)、提高文化品位的同時(shí),必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。接下來(lái),這是是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典感受,有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

  關(guān)于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典感受范文1

  一.指導(dǎo)思想:

  經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富,利用這份寶貴的精神財(cái)富,讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,學(xué)會(huì)了做人,它不僅豐富了我們知識(shí),提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍窠z雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈,使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成,同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

  因此,在老師的指導(dǎo)下,孩子們直面經(jīng)典,誦讀經(jīng)典,感受經(jīng)典,仔細(xì)回味,接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響,我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

  一.孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了

  開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后,我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。孩子對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,孩子的理解、體會(huì)也層層加深。“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。

  二、道德修養(yǎng)得到完善

  經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?!兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等,在誦讀期間,孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí),久讀經(jīng)典,最易受到熏陶,他們會(huì)以古人為榜樣,學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì),更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣,兒童心地善良,性格溫和,舉止文雅,樂(lè)意與他人交流、合作。在家里,她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話,和外人接觸,卻像只小綿羊,人家問(wèn)什么,就答什么,甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后,孩子知道了以前那樣做,真是太沒(méi)有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立,幼勿坐,長(zhǎng)者坐,命乃坐。尊長(zhǎng)前,聲要低,低不聞,卻非宜。”可見(jiàn),經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  由此可見(jiàn),中華經(jīng)典文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),影響和教育了我們每一個(gè)人??粗⒆觽?cè)诮?jīng)典中獲益,我相信,孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí),必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。

  關(guān)于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典感受范文2

  通過(guò)幾個(gè)月的國(guó)學(xué)接觸,我漸漸地感受到國(guó)學(xué)的魅力。今年,我園組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng),經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索,沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:

  一、首先我們教師自己要了解對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀的意義

  說(shuō)實(shí)在的,以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多?,F(xiàn)在,幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后,要求老師自己首先要多讀,我復(fù)印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀,起先,總感到難讀,讀了若干遍以后,卻越讀越順口,還是比較有韻味的,真佩服古人。讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫(xiě)的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理,如何尊敬長(zhǎng)輩,如何對(duì)待朋友,如何遵守一些道德常規(guī)……,其實(shí),讀了這些經(jīng)典以后,不光孩子會(huì)受到好處,我們老師也會(huì)受到很多的好處,如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子,家長(zhǎng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”,讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。那么,老師的信念決定了對(duì)孩子的教,只有老師自己認(rèn)可了,才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。

  二、經(jīng)典誦讀的一些方法

  一開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候,我也很迷茫,就是“小朋友!跟我念!”這個(gè)方法。但是,對(duì)6、7歲的孩子來(lái)說(shuō),誦讀古詩(shī)還可以,對(duì)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》有一定的難度,特別是指讀難度更大,但指讀又是非常有必要的,否則會(huì)失去某一種意義,所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索,在新授課時(shí),我會(huì)把新的內(nèi)容寫(xiě)在大紙上,在黑板上集體進(jìn)行指讀,從斷句讀到連句讀,等到一定的熟練程度以后,孩子就會(huì)在自己的紙上進(jìn)行指讀了。那么在教學(xué)上的進(jìn)度上我們老師是根據(jù)開(kāi)學(xué)初劃出的最低進(jìn)度上我們老師根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)整,剛開(kāi)始速度可以放慢一點(diǎn),后來(lái)速度可以稍快。當(dāng)班級(jí)孩子有一半以上對(duì)新的內(nèi)容比較會(huì)熟練誦讀以后即可進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),不用等每個(gè)孩子掌握得一樣再進(jìn)行。那么孩子的天性好動(dòng),喜歡游戲,玩耍,因此,誦讀也可以采取活潑多樣的形式。如采用集體讀,指名讀,接龍讀,男女對(duì)讀,競(jìng)賽讀,等形式。

  三、多加復(fù)習(xí)、得以鞏固

  學(xué)了新內(nèi)容,就必須抓住一切機(jī)會(huì),讓孩子們不斷的復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)中,孩子們往往會(huì)出現(xiàn)這種情況,對(duì)新學(xué)的作品,前一天能念出來(lái),后一天就給忘了,但只要老師稍加提醒,孩子們能記起來(lái),所以,老師要不斷的去鞏固。,我們常常抓住空余的時(shí)間,讓幼兒多復(fù)習(xí)。比方活動(dòng)前2分鐘,放學(xué)離園、吃雪糕前、餐前餐后、傍晚爸爸媽媽來(lái)接之前等等零散時(shí)間。這些都是非常好的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)機(jī)。每周五,都讓孩子們把這些資料帶回家,除了讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)進(jìn)度、孩子的掌握程度外,還可以幫助孩子一起復(fù)習(xí)鞏固。這樣孩子們就記得更牢了。

  四、誦讀活動(dòng)初見(jiàn)成效

  1、孩子的記憶寬度增加了。初始階段,幼兒背誦經(jīng)典文學(xué)似乎有點(diǎn)困難,因?yàn)楣诺湮膶W(xué)的語(yǔ)言格式幼兒幾乎不接觸,連讀都讀不通,何況讓幼兒背下來(lái)呢。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間誦讀,幼兒似乎感受出了經(jīng)典文學(xué)中所蘊(yùn)涵的魅力,而且越讀越有味兒,也越來(lái)越容易記憶。通過(guò)經(jīng)典文學(xué)的誦讀使幼兒在記憶的廣度和深度上都有了顯著的提高,背誦其他一些簡(jiǎn)單的兒歌更是易如反掌。

  2、孩子的識(shí)字量增加了。每次誦讀經(jīng)典文學(xué)時(shí),我們都要求幼兒進(jìn)行指讀,跟著老師一個(gè)字一個(gè)字指牢念,久而久之,幼兒“似曾相識(shí)”的字寶寶越來(lái)越多,再經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的指讀,幼兒就跟許多字寶寶做了好朋友。

  3、孩子的閱讀興趣提高了。一開(kāi)始讓幼兒誦讀《三字經(jīng)》后半部分之類的古典文學(xué)確實(shí)有點(diǎn)拗口,但經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的誦讀之后,幼兒很快就接受了古典文學(xué)的語(yǔ)言形式,而且越到后來(lái)閱讀的興趣就越濃,老師一發(fā)下書(shū)本自己就跟著閱讀起來(lái)。

  總之,幾個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:在幼兒時(shí)代,孩子們的學(xué)習(xí)很多時(shí)候、很大程度上,并不需要理解其本意,因此“不求甚解,只求熟讀”這一重要的幼兒誦讀教育原則至今仍然有用。當(dāng)我們的孩子從小就學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典以后,我們做大人的需要的是一份等待,這是一份美麗的等待;這是需要戰(zhàn)略眼光的等待,需要我們付出時(shí)間與心血的等待。我們都知道:在動(dòng)物生長(zhǎng)中的反芻原理,那就是一些哺乳動(dòng)物預(yù)先吃下去的一些食物,在其胃里慢慢蠕動(dòng)、消化,最后成為它所需要的養(yǎng)料。將這一原理引申到人們的學(xué)習(xí)中,那就是知識(shí)的學(xué)習(xí)性消費(fèi)是自然人的天賦本能,是自然人大腦對(duì)他人生產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)品的理解、消化、掌握、儲(chǔ)存的一種思維,稱之為大腦思維的反芻。

  芬芳的白酒,往往都是人們等待需多年以后才能品味的,因?yàn)樗仨氃谒械脑牧辖?jīng)過(guò)充分的發(fā)酵以后,才能釀成醇香的美酒。幼兒時(shí)候囫圇吞棗的東西,積淀在我們神秘的大腦里,我們的大腦就像一個(gè)無(wú)形的酒窖,囫圇吞棗的東西會(huì)在時(shí)間里悄悄發(fā)酵,最后芬芳四溢。我們今天與孩子們一起學(xué)習(xí)、誦讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典,就是我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)谖磥?lái)釀成醇香美酒所準(zhǔn)備的最優(yōu)質(zhì)的原材料,時(shí)間會(huì)丟掉很多信息,但經(jīng)典在記憶和精神里發(fā)酵。忘記是正常的,具體話語(yǔ)忘了不要緊,重要的是把一種精神留下來(lái)了,語(yǔ)言感覺(jué)已經(jīng)在心里留下。相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行,我們幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。

  關(guān)于對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典感受范文3

  我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了,起初我也困惑:這么深?yuàn)W的內(nèi)容,孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長(zhǎng)們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容,就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí),我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹,它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響等等,在這次談話討論中,我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺,會(huì)后,我結(jié)合吸收家長(zhǎng)介紹的,自己也上網(wǎng)查閱了一些資料,從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。那么,在一段時(shí)間里,經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索,沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:

  說(shuō)實(shí)在的,以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多?,F(xiàn)在,幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后,要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀,復(fù)印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀,起先,總感到難讀,讀了若干遍以后,卻越讀越順口,還是比較有韻味的,真佩服古人。讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫(xiě)的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理,如何尊敬長(zhǎng)輩,如何對(duì)待朋友,如何遵守一些道德常規(guī)……,其實(shí),讀了這些經(jīng)典以后,不光孩子會(huì)受到好處,我們老師也會(huì)受到很多的好處,如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子,家長(zhǎng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”,讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。那么,老師的信念決定了對(duì)孩子的教,只有老師自己認(rèn)可了,才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。

  總之,誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱,我覺(jué)得重點(diǎn)是:小孩方面,“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。教師方面,“要持之以恒,要有信心”。老師和家長(zhǎng)們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中,我覺(jué)得在幼兒園開(kāi)展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶,對(duì)他們肯定收益非淺。如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性,在每天進(jìn)行滲透,效果就會(huì)更好。相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行,我們楊樹(shù)林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。

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