國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文
隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國學(xué)經(jīng)典教育逐漸受到社會的廣泛關(guān)注。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文的相關(guān)資料，歡迎閱讀!
國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文篇一
經(jīng)史子集、唐詩宋詞元曲、明清小說，這些記載了中華文明歷程的寶藏，如今統(tǒng)稱為“國學(xué)”?，F(xiàn)在，在上海這座國際大都市里，越來越多的白領(lǐng)選擇在業(yè)余時間為自己充一把“國學(xué)”的電，讓自己的腳步慢下來。
女性修心學(xué)國學(xué)最智慧
現(xiàn)在越來越多的白領(lǐng)女性關(guān)注心靈成長，而心靈成長其實(shí)就是一種內(nèi)在的寧靜?！兜赖陆?jīng)》里說，靜為昭君，當(dāng)你安靜的品質(zhì)越來越大的時候，你就會越來越少有浮躁的心態(tài)。
當(dāng)女性有了靚麗的外表、健康的身體之后，還應(yīng)該去修煉心境。從心理學(xué)上來講，男性跟女性最大差別是，男性更多是思維主導(dǎo)，所以他會更客觀更理性，善于分析善于判斷，比較冷靜;而女性更多是情感主導(dǎo)，所以女性購物的時候，經(jīng)常會是沖動消費(fèi)。女性修心，不單是學(xué)插花，學(xué)茶道，學(xué)瑜珈，還應(yīng)學(xué)一些國學(xué)，學(xué)一些真正的智慧。當(dāng)智慧更強(qiáng)的時候，女性便能游刃有余地去控制自己的情緒和行動。
國學(xué)即“心靈的港灣”
古典即“歷經(jīng)千古的東西”。能到今天仍然有生命力，那才稱得上為“古典”?；貧w國學(xué)就是回歸經(jīng)典、回歸傳統(tǒng)。國學(xué)是我們的寶貴財富，是中華民族之根本，它與我們的生活息息相關(guān)。誦讀傳統(tǒng)經(jīng)文，從中可以汲取知識，陶冶情操。因?yàn)?，這些經(jīng)文能傳承千年，就證明是經(jīng)典之作。正如西方人讀《荷馬史詩》、《圣經(jīng)》，這是一件非常自然的事情。
生活中，如果遇到煩惱和未解問題時，有時候也可以通過“典故”來解決心中的問題?，F(xiàn)在的某些孩子或年輕人，時常因抵不住失敗或壓力，動不動就輕生，如果他們能讀一讀《孝經(jīng)》，或許就不會那么輕易走上輕生的路。因?yàn)椤缎⒔?jīng)》里清清楚楚地告訴我們——“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。”
如今，國學(xué)經(jīng)典講座欄目與越來越多的結(jié)集成冊的配套書籍出版，甚至還有專為白領(lǐng)開設(shè)的“國學(xué)班”，這為忙碌于市井生活、久不攻讀的白領(lǐng)們提供了一個讓思想和生活慢下來的契機(jī)。國學(xué)人生，讓更多的人一起分享經(jīng)典，傳承國粹。
國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文篇二
摘要：導(dǎo)讀是圖書館主動為讀者服務(wù)的一項(xiàng)工作，是讀者服務(wù)工作的重要組成部分。對于青少年經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀工作，主要從創(chuàng)造經(jīng)典閱讀條件、提升經(jīng)典閱讀技能、激發(fā)經(jīng)典閱讀興趣三方面入手，養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：公共圖書館 青少年 經(jīng)典閱讀 導(dǎo)讀
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.057
1 圖書館在青少年經(jīng)典閱讀中開展導(dǎo)讀工作的必要性
導(dǎo)讀工作是圖書館讀者服務(wù)工作中的重要組成部分，是圖書館采用各種手段去“干預(yù)”和“影響”讀者的閱讀興趣和行為，引導(dǎo)讀者正確利用館藏文獻(xiàn)，最大限度地提高文獻(xiàn)利用率。青少年時期閱讀大量的經(jīng)典名著，對形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有非常重要的作用。但是由于應(yīng)試教育的影響，淺閱讀的盛行，很多青少年不知道如何選擇經(jīng)典書目，不知道如何提高對經(jīng)典作品的理解和鑒賞力，甚至有些對閱讀經(jīng)典不感興趣和存在閱讀困難。在徐建軍老師對高一年級317份調(diào)查問卷中，“你在名著閱讀理解上有沒有困難”一項(xiàng)，有73.2%的學(xué)生回答“有困難”;“你認(rèn)為有沒有必要對你現(xiàn)在的名著閱讀進(jìn)行必要的指導(dǎo)”一項(xiàng)，有82.6%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”;“你認(rèn)為有沒有必要開設(shè)一些專題性講座，放一些有關(guān)名著的影視等，來幫助你閱讀”一項(xiàng)，有82%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”。[1]
2 圖書館在青少年經(jīng)典閱讀中的導(dǎo)讀工作
2.1 工欲善其事必先利其器：創(chuàng)造經(jīng)典閱讀條件
2.1.1 編制經(jīng)典書目
經(jīng)典書目的編制要充分考慮青少年的學(xué)習(xí)因素，讓他們在閱讀經(jīng)典的同時達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的效果，從而直觀地感受到閱讀經(jīng)典的作用。
一是按照《語文教學(xué)大綱》要求，把小學(xué)、初中、高中階段的課外閱讀名著列入經(jīng)典書目;
二是遵循能力發(fā)展的需要，把經(jīng)過實(shí)踐和時間驗(yàn)證，對青少年成長、發(fā)展有益的各類書籍列入經(jīng)典書目。
2.1.2 設(shè)置專題經(jīng)典書架
多數(shù)圖書館是按照《中圖法》的分類原則設(shè)置書架，它有一定的科學(xué)性。但在工作中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人的思維習(xí)慣，特別是青少年的借閱習(xí)慣，更能接受的是主題書架。圖書館可以借鑒書店的模式，在借閱室較為顯眼的位置，設(shè)置如“世界經(jīng)典名著”、“紅色經(jīng)典系列”、“科學(xué)與奧秘”等主題書架，并有醒目標(biāo)識。筆者建議，所配書籍要以原著為主，這樣有利于廣大青少年在閱讀中體會作品的優(yōu)秀之處。
2.1.3 推薦經(jīng)典書籍
一是讀者推薦：對青少年閱讀興趣產(chǎn)生重大影響的既不是老師，也不是父母，而是同學(xué)。圖書館要充分利用這一特點(diǎn)，讓青少年之間的交流成為經(jīng)典閱讀的助推器。除定期召開讀者推薦會外，還可以在讀書論壇，QQ讀書群上設(shè)置經(jīng)典書籍推薦欄目，讓讀者及時介紹自己喜歡的經(jīng)典書籍，吸引其他讀者閱讀。
二是“暢銷書”推薦：圖書館每個月公布當(dāng)月借閱率高、評價多的經(jīng)典書目，刺激青少年的借閱興趣。
三是館員推薦：圖書館的工作人員可以結(jié)合教材內(nèi)容、社會動態(tài)定期推薦經(jīng)典書籍。如莫言獲得諾貝爾獎后，及時地推薦莫言其他的作品。
2.2 授人以魚還要授人以漁：提升經(jīng)典閱讀技能
2.2.1 與學(xué)校合作指導(dǎo)
一是集中式指導(dǎo)：圖書館與學(xué)校合作，將某部作品作為班級或年級必讀書籍，讓老師對他們的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。作品的時代背景、作者情況、成書情況等都可以介紹給學(xué)生;也可以讓老師帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書中的興趣點(diǎn)和矛盾點(diǎn)，通過切實(shí)的閱讀，細(xì)節(jié)的感染，去理解作品的內(nèi)涵，讓廣大青少年讀者體會到讀有所樂，讀有所得。
二是集中式誦讀：誦讀也是提升閱讀能力的一種方式，圖書館可以定期到學(xué)校上閱讀課。抓住書中的精彩處，以誦讀的形式，演繹經(jīng)典篇章。通過口讀耳聽，口耳并用，使閱讀真正活起來;或是一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”結(jié)合起來，加深對書中情節(jié)的理解，做到“讀了又思，思了又讀”。
2.2.2 與家長合作指導(dǎo)
親子共讀是一種家庭教育形式，對青少年閱讀潛能的開發(fā)和個人閱讀能力的提高具有重要的意義。海師范大學(xué)副教授李燕認(rèn)為：親子共讀會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種態(tài)度將使孩子受用終生，會給孩子將來的學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。圖書館可以通過板報或?qū)W習(xí)班的形式，教導(dǎo)、鼓勵家長和孩子一同讀書，體味書中的樂趣。對做不到“親子共讀”的家長，讓他們懂得評價評價孩子讀的書籍，看看孩子的讀書筆記，了解了解孩子的讀書想法等，也是對孩子閱讀的認(rèn)同和肯定。也許對家長而言只是只言片語，卻能極大地促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
2.2.3 圖書館獨(dú)立指導(dǎo)
一是定期召開座談會。圖書館定期邀請知名作家、學(xué)者、教師、優(yōu)秀讀者等召開座談會，與青少年讀者一起座談自己的閱讀方法、閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀效果等。這些成功人士介紹的讀書方法、談到的讀書心得等大多會成為孩子們讀書的動力。應(yīng)該說名人效應(yīng)會極大地促進(jìn)青少年的讀書興趣，引導(dǎo)他們形成正確的閱讀傾向。
二是組織廣泛式探討。圖書館可以借助各種力量，為青少年的經(jīng)典閱讀提供一個交流的平臺。大廳里的讀者園地、網(wǎng)上的讀者讀書博客，讀書論壇，QQ讀書群都是開展閱讀交流的很好平臺。圖書館里還可以對書籍分門別類，定時定期拋出探討的話題，讓青少年讀者根據(jù)自己的感受發(fā)表見解或附議。這樣一個交流平臺，讓青少年讀者在互相交流中體會到閱讀的成就感，從而激發(fā)起他們的閱讀興趣。
三是推薦評論作品。經(jīng)典作品的原著很精彩，很多評論家對于這些作品的解讀也很到位。文學(xué)評論家的解讀，實(shí)際上是教人們?nèi)绾胃玫仄纷x這部作品。所以圖書館在推薦作品的同時可以推薦一些著名的文學(xué)評論家評價作品的文章。廣大青少年在初讀的基礎(chǔ)上，有了名家的指點(diǎn)，會更深入地理解原著。 四是結(jié)合影視作品的影響：現(xiàn)代媒體日益發(fā)達(dá)，電影、電視、電腦等高新技術(shù)的崛起從某種程度上改變了人類的閱讀習(xí)慣，如果加以恰當(dāng)?shù)乩每梢允菇?jīng)典閱讀錦上添花。圖書館可以利用現(xiàn)代技術(shù)，在節(jié)假日放映經(jīng)典名著改編的影視作品，讓青少年讀者從感性上加強(qiáng)對經(jīng)典作品的了解。通過不同于文字的影像與聲音，可以更直觀、更立體地了解經(jīng)典作品，體會作品傳達(dá)出的藝術(shù)感染力和藝術(shù)魅力。
2.3 好之者不如樂之者：激發(fā)經(jīng)典閱讀興趣
興趣是最好的老師，在青少年閱讀經(jīng)典作品期間，圖書館適時地給予評價與獎勵，能更好地激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們覺得是“我要讀書”，而不是“要我讀書”。
2.3.1 建立青少年讀者閱讀記錄表
圖書館可以按照每位讀者的借閱記錄，為讀者建立“閱讀記錄表”，記錄讀者一個階段內(nèi)所讀書籍。館里定期公布一次，并對他們的閱讀取向加以肯定或指導(dǎo)，讓青少年讀者看到自己閱讀成果的基礎(chǔ)上多讀好書。
2.3.2 建立讀者星級制度
按照讀者借閱圖書的數(shù)量、性質(zhì)、效果等內(nèi)容確定讀者的星級等級。一年內(nèi)閱讀5部及以上經(jīng)典作品、在圖書館組織的課外閱讀測試中達(dá)到90分以上的青少年讀者定為五星級;一年內(nèi)閱讀4部經(jīng)典作品、測試拿到80分以上的青少年讀者為四星級，以此類推并對突出的讀者給予獎勵，鼓勵他們多讀書、讀好書。
2.3.3 開展展示活動
讀書交流會、經(jīng)典作品片段表演、讀后感征文、朗誦比賽、講故事比賽等等，都是很好的展示活動，既可以了解青少年實(shí)際的閱讀狀態(tài)，展示他們的閱讀成效，也可以促進(jìn)青少年讀者經(jīng)典閱讀的深化，促使他們產(chǎn)生閱讀成就感和閱讀興趣。
3 圖書館做好青少年經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀工作的條件
3.1 提升館員素質(zhì)
人們常說“給人一瓢水，自己要有一桶水”。要做好青少年經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀工作，圖書館員要具備相應(yīng)的素質(zhì)能力。首先要具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、熱情周到的服務(wù)態(tài)度;其次要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)知識和文化科學(xué)知識水平;再次通過學(xué)習(xí)掌握一些青少年教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的知識，掌握新的閱讀理念和閱讀方法。
3.2 加強(qiáng)多方合作
圖書館、學(xué)校、家庭等社會各界的目標(biāo)是一樣的――把青少年培養(yǎng)成一個對自己、對家庭、對社會有用的人。因此，圖書館要順應(yīng)這種趨勢，加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、教育部門的合作，形成課內(nèi)、課外知識的良性互補(bǔ);同時和文化宣傳部門、婦聯(lián)、團(tuán)委、社科聯(lián)、媒體等部門合作，形成資源、能力的互補(bǔ)，從而做好青少年的經(jīng)典閱讀工作。
圖書館作為素質(zhì)教育的重要陣地，是廣大青少年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、提高修養(yǎng)、陶冶情操的最佳場所之一。要充分發(fā)揮其教育職能作用，讓每個青少年多讀書、讀好書、會讀書，讓經(jīng)典閱讀潤澤他們年輕的生命，讓他們的生命因經(jīng)典閱讀更加美好!
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