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幼兒園師德案例_幼兒園師德案例故事(2)

時(shí)間: 錦賢769 分享

  幼兒園師德案例故事4

  七年前,我跨進(jìn)了試驗(yàn)幼兒園的大門(mén),來(lái)到這如詩(shī)如畫(huà)的童心世界,心境曾是那樣的高興。

  凌晨當(dāng)婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)響起,我開(kāi)始了一天的工作,我會(huì)帶著清爽的笑容迎來(lái)可惡的孩子們。然而,面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子,我卻一籌莫展。興高采烈地教他們唱歌、畫(huà)畫(huà),卻有孩子尿濕了褲子,我得停下來(lái)為他們換褲子,面對(duì)香噴噴的飯菜,幼兒不動(dòng)勺子,我要一口一口的喂;洗手時(shí),有人成心玩水打濕了頭發(fā),我要用毛巾把他擦干;上課了,他們你說(shuō)你的,我唱我的,他們拿起畫(huà)筆,在本子上亂涂一通,不會(huì)給我一個(gè)甜甜的微笑,終日哭鼻子要媽媽。在哭鬧聲此起彼伏的煎熬中,我發(fā)明距那個(gè)溫馨如詩(shī)的世界如許遙遠(yuǎn)和飄渺。我把哭鬧的孩子攬?jiān)趹牙?用親熱的話(huà)語(yǔ)撫慰他們。兩個(gè)星期后,孩子開(kāi)端甜甜地叫我“顧老師”,開(kāi)始像小尾巴一樣隨著我時(shí),我的心里好一陣沖動(dòng)。當(dāng)我發(fā)當(dāng)初我的領(lǐng)導(dǎo)下孩子們能做簡(jiǎn)略的游戲,畫(huà)個(gè)圓圓的太陽(yáng)是,我愉快了半天。

  在有陽(yáng)光的日子我會(huì)跟他們一起蹲下來(lái),察看采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)不動(dòng)。

  會(huì)和孩子們一起收集材料,安排每一個(gè)區(qū)域。

  我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們高興的尖叫。

  我會(huì)在我的筆記本里,記下孩子的喜怒哀樂(lè),剖析情形,找出又針對(duì)性的教導(dǎo)方式,幫他們提高。制造成長(zhǎng)檔案給他們看。

  只有既溶入孩子世界,又跳出孩子世界的人,才稱(chēng)得上是好老師。我關(guān)注著每一個(gè)孩子,全班小友人都裝在老師的眼睛里:誰(shuí)的扣子掉了,誰(shuí)的辮子散了,誰(shuí)的衣服穿反了,老師的眼睛都曉得。老師的愛(ài),是所有美妙的舉動(dòng)和源泉,只有愛(ài)才干修成良好的品格。

  時(shí)光如同看景致,稍瞬即逝,我要好好地捉住他們,好好地愛(ài)咱們的孩子。

  幼兒園真是個(gè)讓快樂(lè)、使人年青的處所,每一處都是鮮花盛開(kāi),每個(gè)孩子都是一份純粹和快活。我貢獻(xiàn)者,勵(lì)志故事,也播種著,我不在乎地老天荒,只有永遠(yuǎn)做個(gè)“孩子王”。

  幼兒園師德案例故事5

  在幼兒園里,與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^(guò)于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說(shuō),班主任應(yīng)該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂(lè)。一句話(huà),要在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵(lì),愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。

  小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達(dá)固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí),我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫高興的小男孩。他目光呆滯,平常不大說(shuō)話(huà),一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去,追進(jìn)追出,批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候,我甚至想,班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。

  一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我改變了對(duì)高興小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)高興小朋友走過(guò)去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動(dòng),問(wèn):“高興你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢。”小小的一件事,讓我看到了高興愛(ài)集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后,我就再也沒(méi)有了以前那種想法,覺(jué)得他像其他孩子一樣,挺可愛(ài)的。于是,我開(kāi)始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí),我主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來(lái),態(tài)度漸漸友好起來(lái),臉上時(shí)常掛著微笑。

  一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫張夢(mèng)涵的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語(yǔ),對(duì)人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴(kuò)展范圍,并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友,請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比,看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使舒奇充滿(mǎn)信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音,我抬頭一看,原來(lái)是張夢(mèng)涵和多多手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感激地說(shuō):“陳老師,現(xiàn)在夢(mèng)涵真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

  幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯(cuò)事,而且改過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯(cuò)的事,讓孩子們?cè)诶斫獾倪^(guò)程中自己教育自己,以事論事。

  一次,我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,在講故事的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個(gè)小朋友,與他進(jìn)行了交談,在輕松的聊天中,這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育,既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn),又向他分析了撒謊的危害性,這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示,以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分疼愛(ài),一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點(diǎn)一滴的小事入手,在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

  幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆?rdquo;這個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作,使家園雙方能及時(shí)溝通,共同探討,設(shè)計(jì)教育幼兒的方法,受到家長(zhǎng)的歡迎。

  在做好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書(shū)刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步無(wú)以至千里,不積細(xì)流無(wú)以成江河”,注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,一,二,三等獎(jiǎng);在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì),故事,舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);榮獲市級(jí)優(yōu)秀教師,“敬業(yè)愛(ài)生標(biāo)兵”,等稱(chēng)號(hào),受到了領(lǐng)導(dǎo),同事和家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊和肯定。

  成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探索童心世界無(wú)窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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