高一班主任班級工作總結(jié)2022五篇
工作總結(jié)是以自身工作實踐為材料,采用的是第一人稱寫法,其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓等,都有自指性的特征。下面給大家分享一些關(guān)于班主任工作總結(jié)范文,希望對大家有幫助。
高一班主任班級工作總結(jié)1
本學期承蒙學校領(lǐng)導垂愛和信任,我擔任了高一(5)班班主任。一學期來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,在全體任課老師的共同努力下,班級工作在各方面都取得了一定的成績,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、政治思想工作方面
以《省靖中學生手冊》為依托,努力培養(yǎng)學生良好思想道德品質(zhì)和行為習慣。對高一新生來說,第一學期的養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的,是關(guān)乎全局的大事,所以從暑期軍訓開始,我就注重學生的傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育,增強學生的集體主義觀念、法律法規(guī)意識。平時充分利用好每周班會課時間,有針對性地開展形式多樣的主題班會,比如“我心中的省靖中”、“弘毅精神伴我成長”、“奮力拼搏戰(zhàn)校運”、“誠信與考試”、“零食利與弊”、“面紙與形象”等等,在討論與交流中,凈化學生的心靈,提高學生的思想覺悟,達到規(guī)范統(tǒng)一學生言行的目的。經(jīng)過一學期的努力,全班所有學生都有較強的集體意識,能自覺維護班級榮譽,爭優(yōu)創(chuàng)先,班風純正。
二、常規(guī)管理方面
紀律是執(zhí)行路線的保證,沒有規(guī)范的常規(guī)管理,就不可能營造積極向上的學習氛圍。本學期在常規(guī)管理上,我首先謀求相對合理的管理制度,周一至周六,每天設置一名值日班長,明確每天值日內(nèi)容及值日標準,對照《省靖中學生手冊》以量化得分的方式評價學生的日常行為,周末及時小結(jié)公示每位學生的得失分情況,學期末再將整個學期所有學生的得失分情況匯總并在全班公示。這種動態(tài)管理的方式給我在班級管理上帶來很多便利,其一,可以動態(tài)地了解每位學生的發(fā)展變化過程,及時修正、規(guī)范學生的言行;其二,建立合理的激勵機制。明確將期末評優(yōu)與平時的常規(guī)管理得分掛鉤,以事實作為衡量標準,避免感情評優(yōu)、人情評優(yōu),給所有學生以公平的競爭環(huán)境。其三,將班級管理與學校管理合而為一,確保在學校層面的常規(guī)管理考核中占據(jù)優(yōu)勢。
其次,認真完成學校布置的各項任務,在行動上落實常規(guī)管理。本學期學校舉行的大型集體活動中,我班學生都能以積極的姿態(tài)參與并取得良好的成績,校運會上取得團體總分第四名,科技活動月、法制宣傳月、對外開放日、校園文藝節(jié)、各類社團都有我班學生活躍的身影,并有多人獲獎。另外,在衛(wèi)生保潔、班級黑板報、班級公物維護等班內(nèi)常規(guī)事務方面定人定時,保質(zhì)保量,并計入個人綜合素質(zhì)考核。
三、文化學習方面
期中考試后,在做好歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上,針對班級基礎(chǔ)薄弱學生相對較多的現(xiàn)狀,積極及時采取幫扶措施。一方面在班級內(nèi)部實行“一幫一”措施,讓基礎(chǔ)好、學有余力的學生與基礎(chǔ)相對較差的學生結(jié)對子,在日常學習中實時幫扶,努力消除或減輕后進生思想上的壓力其次,篩選歸類不同學科的后進生,動員任科老師開展有針對性的輔導,因材施教,盡努力扭轉(zhuǎn)不得局面。
一學期來,我在班級工作上作了一些有益的探索,也取得了一定的成績,但與目標還有很大的距離,相信在今后的工作中,在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,沿著正確的方向,定會取得更大的進步。
高一班主任班級工作總結(jié)2
這學期以來,本人擔任高一(22)班班主任,擔任高一年級以下13個班級的心理健康課教學工作:1班、6班、8班、17班、18班、19班、20班、21班、22班、國際部中英1班、中英2班、中美高一1班、中美高一2班。負責高一年級心理輔導工作,還擔任心理組教研組長一職。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
教育教學工作方面
本學期教材主要參考鐘志農(nóng)老師主編的教育科學出版社出版的《班主任心育活動設計36例(高中卷)》,學海適應,人際真情這兩個模塊,在原有教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合學校的具體情況,修改編寫,促使高一學生盡快適應僑中高中的新生活,其中,我能悅納我自己,我能超越我自己,我能重新定位,我能換位多思考,這幾個活動課例給我很大的啟發(fā),也讓學生重新認識自己,學習更多的人際交往技巧,也讓我自身修養(yǎng)有了很大的提升。
本屆學生學習態(tài)度端正,課堂氣氛活躍,但在人際方面存在著不夠靈活,過于以自我為中心的問題,在學習方面,存在著學習方法,學習策略和時間管理方面的問題,在自我探索方面,存在著自信心不足,自我期待過高,自我接納程度低等問題,
結(jié)合學生的實際情況,參考了相關(guān)的資料,我設計了《悅納自我》《超越自我》《如果我們換一換》《條條大路通羅馬》《學習風格測試》等課程,希望能夠在學習和生活中切實幫到學生,提升自我價值感,完善人際關(guān)系,改進學習方法。
班主任工作方面
本學期擔任高一(22)班班主任,我班共51人,29名女生,22名男生,3名體育特長生,1名復學生,1名高二留級生,這樣復雜的組成,給我的班主任管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。但是我和班級的學生一同盡力而為,在軍訓期間,班級榮獲軍歌三等獎,隊列二等獎,在十月國慶板報評比中,榮獲一等獎,在班級文化建設中,班級學生積極參與,將教室布置的書香滿溢,并且制定了班規(guī),我們的班級宗旨是一個中心,兩個基本點,三個學會,即以學習為中心,以紀律和衛(wèi)生為基本點,學會做人,學會學習,學會處事。還選定了班歌張杰的《高飛》,在每一次的學校衛(wèi)生大掃除中,班級學生都非常積極認真,在每一次的考場布置工作中,同學們都盡職盡責,在期中考試中,數(shù)學、英語、化學、生物等都取得較好的成績,總平均分排在20名。因為管理班級的經(jīng)驗不足,班委選擇的不是很得力,尤其是班長,不善于和人溝通,做事不積極主動,給班級管理帶來了很大的問題,也讓我看到用人不利帶來的后果,當然其中我自身也存在著對班主任職責范圍不清晰,思想工作方法不順手,德育工作思想不成熟等問題,希望下個學期能夠得到提高。
心理組工作方面
作為心理組的教研組長,負責組織和帶領(lǐng)大家做好學校的心育工作。本學期,初高中兩位老師參加了教壇新秀的評選工作,帶領(lǐng)大家開展集體備課以及主題活動,提醒并督促大家參加省市的教研活動,做好課后的心理輔導工作,并協(xié)助學校的校安工程,搬遷心理咨詢室,服從學校工作安排,協(xié)助市教培院做好中學生人際關(guān)系的調(diào)查研究工作。
本學期我和陳光民老師都參加了國培計劃,但在培訓心得分享這塊,做的還不夠,不善于組織大家活動,是我工作的問題所在,希望在以后能夠有所改進。
總體來說,我工作盡職盡責,工作態(tài)度認真,踏實肯干,任勞任怨,虛心求教,但在組織管理和領(lǐng)導交際等方面的素質(zhì)需要提升。
高一班主任班級工作總結(jié)3
本人在任高一26班副班主任一年來,工作上兢兢業(yè)業(yè),積極完成各項工作安排,虛心學習,提高了自身的班主任工作能力,現(xiàn)自我總結(jié)如下:
一、做到日常管理不松懈
1、經(jīng)常與學生溝通,及時了解學生動態(tài)。在班上我注重與學生的簡短的溝通,及時詢問學習及生活上的情況,特別是后進生,我會時不時地在學習方法上引導他們,并鼓勵他們。學生也愿意與我溝通,還會主動向我反映班內(nèi)的一些情況。這樣有助于及時解決學生遇到的問題。
2、與班主任古老師分工合作,常下班。近一年來,我與古老師進行了分工合作,早讀、中午聽力輪流到班上監(jiān)督學生,提高了工作效率。晚修時常下班輔導學生,
3、做好日常工作。月考結(jié)束后的成績統(tǒng)計與分析,及時把握學生的學習動態(tài)。
及時與班主任溝通解決學生問題。
二、協(xié)助班主任完成各項工作
積極配合學校的安排,協(xié)助班主任完成各項日常工作。如,日常衛(wèi)生保潔,值周安排,各類考試的試室布置,成績統(tǒng)計,學生檔案管理,座位安排,學生思想動員,通知的發(fā)布等。
三、做好培優(yōu)補差
對于優(yōu)秀生注重進行學法指導,對于后進生注重思想激勵,都取得了良好的效果。
四、收獲與不足
一年來,得到了郭校、饒主任、古苑苑老師及其他班主任的精心指導,使我學習了很多高效的班主任工作方法。
高一班主任班級工作總結(jié)4
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,同時,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點看法:
一、把微笑送給學生
很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?!泵刻旖o學生燦爛的`微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了?!蔽疫€是笑著對他說:“等一下我可是要來查的?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
二、把真情送給學生
真誠關(guān)心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。例如,我班有名學生,母親不知去向,獨自一人居住,雖有伯父照顧,但總見他愁眉苦臉,還經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng),學習上毫無動力,有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會,說了他的情況,同學們便決定齊心協(xié)力幫助他,當時剛巧學校訂做校服,同學們便你捐一元,我捐二元的開始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當我把嶄新的校服交到他手里的時候,他沒有說什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進的決心。果不其然,他上課開始專心聽講了,
還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發(fā)生在你我身邊,比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學生
美國心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?!备鶕?jù)這一觀點,我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想象,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,在生活上指導實踐,如開展詩歌朗誦會、演講比賽、趣味數(shù)學等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明,“學生的大腦不是一個需要填充的機器,而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生,更重要的是針對老師,因此,新世紀的教師必須不斷充實自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。課余時間我除了博覽群書外,還認真撰寫工作總結(jié)與教學論文。
“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?!笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無悔!我高興,我是一個班主任。
高一班主任班級工作總結(jié)5
在實習的過程中,我鍛煉了一種全新的技能,那就是副班主任的管理技能。
在實習初期,我向高一的主任申請了實習班主任的工作,我擔任了高一三班的副班主任,因此我的生活中多了一份責任,我會負責檢查學生的按時進班情況自己衛(wèi)生打掃情況,督促學生安靜的上自習。我原本以為班主任的工作很輕松,自從實踐之后,我才發(fā)現(xiàn),原來看似簡單的工作要堅持下來需要很大的毅力。除了這些事情,我還會到班主任辦公室?guī)椭嘀魅巫鲆恍┪铱梢粤λ芗暗氖虑椋瑫r也利用與班主任呆在一起干活的這一點時間,向她“取經(jīng)”,比如:怎么樣建設好班級的班干部隊伍,怎么才能制定完善實用有效的班規(guī)制度,如何發(fā)揮小組長制度,如何處理班主任與學生的關(guān)系,如何有效地加強對學生的管理等等各種問題。班主任工作指導老師也非常熱心地回答我們的疑惑,并與我一起分享她建設班級的經(jīng)驗等,從我們彼此的溝通交流中,在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識經(jīng)驗,希望在未來的班主任一職中能少走許多彎路,也希望我繼續(xù)努力爭取成為未來的一名優(yōu)秀實習班主任。
對學生的教育,尤其要側(cè)重對學生的德育教育,為了能夠全面了解學生,取得我會協(xié)助班主任組織主題班會和課外活動,通過主題班會和課外活動,能夠全方位的了解學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點,以此為入手點去管理學生。體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素,克服消極因素的德育教育原則。通過活動,我和學生都相互了解,我也取得了學生的信任,學生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時間里,我和學生之間已經(jīng)建立了信任及感情,很多事情都比較好處理了,不過我在做任何事的時候都很堅持我的原則:“工作時間要認真嚴肅,娛樂時間就要幽默風趣”,因此,我的各項工作都能順利高效地完成,而且也不引起學生的反感。
從這幾個月的努力工作中,我取得了非常大的進步,我現(xiàn)在已經(jīng)知道對什么樣的學生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級、怎樣去組織班會等等。我已經(jīng)從一個零經(jīng)驗者已經(jīng)發(fā)展成為可以有自己的想法、措施,能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問題,自主解決問題的人,但是我進步的空間還很大,我不會停止進步的腳步。生命不息,奮斗不止。
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