特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦 > 實用范文 > 工作總結 > 各行業(yè)工作總結 > 班主任工作總結 > 班主任在學期末的總結

班主任在學期末的總結

時間: 徐球0 分享

班主任在學期末的總結模板

一個班集往往有幾十名學生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責任重大。下面給大家分享一些關于班主任在學期末的總結模板,希望能夠對大家有所幫助。

班主任在學期末的總結

班主任在學期末的總結【篇1】

一、關注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個人____心得

班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經營,用心去構建。

班主任在學期末的總結【篇2】

時間如流水匆匆而過,一學年的學習又接近了尾聲,回憶這一學期的工作,酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣,但過后也成了甜蜜的回憶。

這學期是六年級的最后一學期,也是小學階段的一個重要學期,因此,在教學工作之余,為了當好班主任,為了能和學生融洽的過完這一學期,我一直努力做好班級建設工作,從學生的特點、角度考慮,力爭讓他們能更好的成長。

這學期,繼續(xù)結合學校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作,但六年級的學生,獨立自主的能力更強,而且,對“星制”管理缺少了激情,學生失去了原有的好奇,失去了探索精神,因此,在這學期,我采取了“積分制”管理方法,放開手,由他們自己去進取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分:“個人積分”和“小組積分”。

一、個人積分制

每個學生都會擁有100分,以兩周為期限,自己去掙取分數(shù)。主要表現(xiàn)在課堂回答問題、作業(yè)整潔度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等,波及到學生在校的個個方面,表現(xiàn)好的會有不同的分值可加,違反制度的,也要斟酌扣分。兩周結束,總計出分數(shù),評出積分榜前五名,進行獎勵,獎勵的內容由學生定(可以適當?shù)馁I些學習用品),這樣進而提高了學生的興趣和激情。評出積分榜后三名,由學生制定幫助方法,力爭下次考核中不在后三名之中。

二、小組積分制

把班級劃分為幾個小組,學生的各個方面要均勻,這樣競爭也公平。

每個小組同樣是每兩個星期總評一次,積分同是100分,加分,扣分的方法可與個人積分相同,個人取得的分值要加在小組分上,那么扣去的分值也要扣在小組分上,把個人與小組緊密結合起來,這樣學生的團結力度就加大了,每個小組的同學對那些習慣差、成績差的學生不再是不管不問,而是爭著幫助他們。小組獎評出一等獎,他們可以提出獎勵獎項。

本學期針對六年級學生的習性,制定這樣的班級管理方法,放手讓學生自己管理自己,確實收到了一定效果,學生的激情被調動起來,變被動為主動,尤其是小組協(xié)作的精神,更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上,我把任務分下去,每個小組兩個節(jié)目,根據(jù)節(jié)目的表演加小組分,那次的班會是最成功的一次,學生能在班會上各顯身手,確實讓我大吃一驚,這也讓我從中思考了很多。每個學生身上都有潛力,主要是教育者怎么去挖掘。

送走了畢業(yè)班,我也從中成長了許多,工作使我的生活多姿多彩,使我積累了經驗,我將繼續(xù)努力,希望在以后的工作中,能有更多的、有效的班級管理方法。

班主任在學期末的總結【篇3】

本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班下學期學習任務之際,我們大班教師在一起,對照本學期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結經驗,反思不足,現(xiàn)將本學期大班的班級工作總結如下:

一、班級情況小結

本班幼兒40名,其中男生26名,女生13名。學生能力參差不齊。經過一學期的學習與常規(guī)訓練,大多數(shù)幼兒已基本掌握了一些知識與技能。幼兒都掌握了簡單的安全常識和個人、公共衛(wèi)生的要求,并形成了良好的習慣及獨立自理能力。實現(xiàn)了期初的教育要求,促進了幼兒在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。幼兒大多都能以飽滿的精神、愉快的情緒參加各項活動,能較按時地完成老師布置的各項任務,樂于參加集體活動,關心集體,愿為集體服務。能用完整、連貫的語言大膽、清楚地表達自己的意見、愿望、要求等。能理解10以內數(shù)的組成和加、減法,會看圖編10以內數(shù)的加、減應用題。期初、期中,我們根據(jù)幼兒各方面的表現(xiàn)及發(fā)展情況召開了兩次家長會,與各位家長討論了科學的教育方法,深入了解幼兒在家情況,并及時做好記錄。

二、教育教學工作

1、本學期,我班結合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中,繼續(xù)以探索發(fā)展課程為指導開展"主題活動",本學期我們進行了"我身邊的人"、"快樂超市"、“植物生長記”、“動物家族”、“生活中的網”、“歡樂動畫城”、“書中探秘”“我要上學了”等主題,教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4、本學期我們根據(jù)主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些動手的游戲也達到了較好的效果。

5、本學期,大班幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉植物,幼兒學習進行觀察記錄,以此了解植物的生長習性和生長過程。

三、常規(guī)管理

為了讓幼兒能持之以恒地執(zhí)行以上常規(guī),養(yǎng)成遵守常規(guī)的良好習慣,我們班開展了“比一比”、“誰的愛心多”的活動來鼓勵幼兒。經過一個學期的訓練與學習,大班幼兒已能遵守學期初制定的常規(guī):

1、上課認真聽講,舉手發(fā)言。

2、主動遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則。

3、自己離開集體或成人時,要向成人打招呼。

4、未經別人允許,不隨便拿別人的東西。

5、愛護環(huán)境衛(wèi)生,保持自身整潔,不亂扔垃圾。

6、不帶危險品、玩具、零食入園。

7、在游戲中能遵守規(guī)則,不爭搶玩具,與同伴友好相處。

8、放學、下課不追跑、不打鬧、不爬高爬低。

9、放學路上注意安全,不在路上玩耍,及時回家。

四、安全工作

我們將安全教育活動的主題貫穿到全年的安全工作中。以對幼兒高度負責的態(tài)度,切實抓好安全工作,牢固樹立“安全第一,預防為主”的思想。為保證兒童的安全,避免意外傷害的發(fā)生,我們制定了安全制度、安全措施,老師都具有高度的責任感,并具備必要的安全知識。利用各種機會對幼兒進行安全教育,使他們懂得什么是危險的活動,怎樣才安全等。我們能組織好幼兒的各種活動,全面細致地照顧幼兒;建立送路隊制度,防止幼兒在回家的路上發(fā)生意外。我們還開展了豐富多彩的主題活動,根據(jù)幼兒的實際情況選擇貼近幼兒生活的內容對幼兒進行教育。如:“認標志、講安全”、“遇到意外事故怎么辦”、“交通安全”、“用電安全”、“不跟陌生人走”等。我們能結合____年3月29日“中小學生安全教育日”及6月份“安全月”的主題,開展一系列適合幼兒的安全教育活動。在活動中我們做到了以下幾點:

1、定期檢查房舍、設備、大型玩具的安全,及時維修損壞的設施并采取保護措施,消除安全隱患。

2、加強對幼兒進行安全用電常識的教育。

3、教育幼兒要遵守紀律,培養(yǎng)幼兒增強自我防護意識;幼兒離開班級時,必須得到老師的允許后方可離開。

4、對幼兒進行互助友愛教育,幼兒出入教室、上下樓梯時要有老師看護,做到不擁擠、不打鬧,互相幫助,井然有序。

5、教育幼兒不做危險的事情,不采食花、草、種子,不把小物件銜在口中或把玩具放在口里吮吃。

同時我們積極向家長宣傳安全教育的正確知識和方法,使家長成為園外安全教育的教師,負責正確實施家庭中的安全教育。

五、環(huán)境創(chuàng)設工作

在一個學期中,我們根據(jù)主題活動的變化,做到每月更換一次環(huán)境布置,班級環(huán)境的布置與主題密切配合,充分發(fā)揮班級幼兒的美術特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成。在“過年了”、“美麗的春天”、“有趣的網”“夏天的池塘”、“我要上小學了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。特別是在“美麗的春天”的環(huán)境創(chuàng)設中,幼

兒自己動手做了一棵美麗的桃樹,粉紅的桃花、翠綠的葉子,讓人仿佛置身于大自然中。這一環(huán)境布置得到了參觀大班老師的好評。在六一期間,我們老師還與幼兒一起動手,共同布置教室。在區(qū)角活動布置中,我們創(chuàng)設了“植物角”、“圖書角”、等環(huán)境,讓幼兒在一個整潔、有序的環(huán)境中開展各種活動。

六、家園聯(lián)系工作

本學期,我們努力爭取家長的理解、支持與主動參與,與家長達成共識,在工作中多發(fā)揮家園聯(lián)系的作用,及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況。具體做法為:

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每月一次的“評估手冊”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料。在班級中建立了“家園合作資源角”,豐富了班級的教育資料和幼兒的玩具。有了家長的參與,我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”

3、做好幼兒回顧、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。

4、在開學期初、學期中召開了兩次家長會,主動向家長了解幼兒在家情況,及時向家長宣傳班級的各項教育措施及任務,與家長交流幼兒成長的信息,共同探討促進幼兒全面發(fā)展的方法和措施。

七、今后工作

本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

1、班級有少數(shù)差別比較大的幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

2、班級教師在活動區(qū)材料制作準備很足、就是沒有擺放,整理方面有待提高。

在今后的工作中,我們會更加努力,爭取把班級工作的每一步做到。

班主任在學期末的總結【篇4】

今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發(fā)自內心的,也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成,新生人數(shù)相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育

初三年級是個思想轉型時期,認知形態(tài)與初一初二大不相同,個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為規(guī)范的作用,提高學生思想品德素質。

二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。

首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。開學前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎上進行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習,完成學習任務

班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由于基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。

四、處理好師生關系,加強家校聯(lián)系

做班主任前,我就深深知道,要做好學生工作,就要貼近學生的生活,走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生,盡自己最大努力與學生做好交流,及時了解班級學生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語可以表達,唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。

班主任在學期末的總結【篇5】

記得那是初一時的一天,我們年級搞了一個年級足球比賽,我們班的同學為此作了認真的準備,第一場我們就碰上了全年級里最強的一個班,狠拼了一場,結果最終還是握手言和,到了最后點球決戰(zhàn)時,裁判讓我們各挑五個同學準備力罰點球,然后就把圍觀的學生分開,準備罰球,當我們班罰第一個球的同學站在罰球點,哨聲一響,球應聲入網,但裁判卻以沒有準備好為由,要求重罰,同學們都十分氣憤,認為裁判偏幫,最后我出面讓學生冷靜下來,先罰完球再說,結果重罰時由于受剛才的影響,球沒有罰中,接下來的的幾位同學都罰進了,但我們最后還是因為第一球沒罰進而負于對手。同學們非常生氣,結果有三位主力球員同時把手中的礦泉水瓶摔到地上,當時裁判一見,也生氣了,把這三位同學中最小個子的同學一把抓住,居然打了他一巴掌,全場都靜了下來,但我的那個學生沒有掙扎,也沒有說話,只是靜靜地撿起礦泉水瓶,離開了球場。過后,我找過他談,他說因為裁判是我們學校的體育老師,他認了,沒有發(fā)作。但這件事卻為以后的問題埋下了禍根。

到了初二,學校忽然安排當時的裁判當我們班的體育教師,當時我馬上就找了學校領導,向領導反映了初一時發(fā)生的這件事情,我認為這樣會影響我們班與體育教師的關系,影響教學。但學校領導卻說,這樣的事情你應該想辦法解決。結果我找了全體班干開會,說清楚了這件事情,要求班干回班上跟同學說,要認真上好每一節(jié)的體育課,半個學期下來相安無事。

校運會前,由于體育老師忙于校運會的事情,結果問題也就在這個時候發(fā)生了,當時我們班上體育課,而那天我剛好事情不多,下去遠遠地看了一下他們上體育課,當時已經快下課了,教師吹哨準備集隊小結,我班的一個小個子學生在撿籃球,但他經過籃球架時,一時興起,投了一下籃,結果球沒有投入,落地后反彈到老師的背上。老師一轉身,滿臉怒容,不由分說,一手叉住學生的脖子,揚手打了學生三巴掌,我一看,心里想,問題大了。當時全班同學都靜了下來,不過也沒有什么大的反應,課下了,事情也好象過了。

但是到了第二天,體育老師就興沖沖地走進我的辦公室,丟給我一大疊信,我馬上明白過來了,這肯定是我們班的同學寫的,我看了一下,基本上都是在寫昨天體育課上的事情。這班小鬼先是承認昨天的體育課他們上得不好,不認真,而且還集體向老師保證以后上課要認真,但信的最后卻十分明確地提出,老師打人是不對的,他們搞不明白為什么老師要打人,最后還一起要求老師要向被打的學生公開道歉,否則他們全班同學一起罷上體育課。

我意識到事態(tài)的嚴重,放學后我馬上召集全體班干部了解這件事情,同學都義憤填胸地說老師的不對,要求老師一定要道歉,這些信是他們昨天放學后組織全班同學開會后得出的結論。希望班主任我不要插手這件事情,他們一定要自己解決,否則以后日子不好過。

面對這樣的學生我無言以對,他們學會了如何武裝自己,如何保護自己,不再是初一時的忍氣吞聲的小毛孩了,他們長大了,我沒有說任何的話,我只是對他們說:“你們先回去吧,我好好想想再說?!?/p>

這件事情一下子在全校里炸了鍋,該如何處理?同學與老師的反應不一,同學們都沒有說太多的話,都好象是在看看我們班的學生究竟能不能斗贏老師。但老師們就說得很多,而且論調基本都是說作為老師,教學生的時候由于學生難調管,而且屢教不改,對于一些頑劣的學生采取一些手段問題不是太大,不過打學生是太過分了,況且這還是教育法規(guī)定不行的,那位老師也太魯莽了一點。

但說到要在全班同學面前向那個學生道歉這一條上,老師就也就立場堅定,認為作為老師應該有老師的尊嚴,應該維護老師的尊嚴與自尊心,不應該當眾讓老師出丑。這樣的問題不應該向學生低頭,這幫學生也太大膽了,梁老師你也太縱容你的學生了,如果這事情向學生低頭了,以后還得了?學生都爬到老師頭上拉屎拉尿了。

我一直都在這件事情里置身度外,沒有多加發(fā)評論,但聽到老師們最后的言論時,我說了一句話:“老師有尊嚴,我的學生有沒有尊嚴?為了維護一個老師的自尊心而去傷害我四十多個學生的自尊心,你認為值得嗎?”

后來,第二節(jié)體育課時,我又遠遠地跟著,看看老師與學生的反應。結果,老師若無其地地來上課了,同學們也若無其事地排好了隊,但當老師開始發(fā)號施令時,全班同學無動于衷,根本就不當老師是一回事。老師呆住了,他知道這班同學不是他們想象中那么單純與簡單的。過了兩分鐘左右,老師終于開口了,他把那個同學喊了出來,然后在全班同學的面前向這位同學鞠躬認錯,同學們也沒有作出什么歡呼慶祝的動作,只是露出了笑容,排好了隊,認真地上起體育課來。

這件事情就這樣告一段落,我這里可能說得不太精彩,但如果你當時在我們學校,你可能會體會到當時學校里的氣氛,如果你當過班主任,遇到過同類的事情,你會如何做呢?你的學生又會如何做呢?

1737907