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班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)1500字報(bào)告

時(shí)間: 子亨20 分享

古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),請(qǐng)笑納!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)1

時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò),二年級(jí)的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了。在這半年中,雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大,但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四酢O旅嫖揖途唧w談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì)。

一、為人師表,率先垂范

在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前,自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先尊重每一位學(xué)生,見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)問(wèn)好,對(duì)于孩子的問(wèn)好也積極回應(yīng),讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友,每天和小孩子交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。

在孩子眼里,老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,只是單純的說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng),就如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,有時(shí)候身體力行就是對(duì)孩子最好的教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這片沃土,學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn),向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過(guò)教室內(nèi)各種主題的板報(bào),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

二年級(jí)學(xué)生需獎(jiǎng)罰分明,我采取一定的激勵(lì)措施,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

重視家庭教育,重視家長(zhǎng)會(huì),重視和家長(zhǎng)的溝通。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常,便及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

五、總結(jié)

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面存在不足。如:預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng),總想事事有成效,對(duì)孩子少了些寬容,小孩子畢竟就是小孩子,有時(shí)候自己都不能一下子完成,更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我,常規(guī)性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位,不夠細(xì)致,也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平,踏踏實(shí)實(shí)的,不斷學(xué)習(xí)改進(jìn),做一個(gè)充實(shí)的教師,充實(shí)自己,也充實(shí)孩子的生活和內(nèi)心。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們:

聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的 失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。

一、 對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。

教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。

中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò):“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难?,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇?!彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

二、 怎樣才算愛(ài)學(xué)生

我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對(duì)自己的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。

光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì)愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也許會(huì)變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得 不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母因此也會(huì)由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。

最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,這里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

三、 班級(jí)情況分析

今年一開(kāi)學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個(gè)子?jì)?小、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(zhǎng)花 高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。

說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

我知道,這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃樱鋵?shí),老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>

古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了 解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

四、 案例分析

1、高奇,外校轉(zhuǎn)來(lái),有網(wǎng)癮,學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力,壞習(xí)慣多,幾乎天天犯錯(cuò)。家長(zhǎng)零售水果,經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦,不浪費(fèi)錢,也能體諒父母。為了 對(duì)他教育,我想了各種方法,都不見(jiàn)效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話給家長(zhǎng)。來(lái)送罰款!

可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了,在樓下見(jiàn)了我,我先掏給她一百元錢,讓他交給高奇,讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

戲演完了,一招瞞天過(guò)海,高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,各科老師都夸他。

事后,家長(zhǎng)打電話,原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校,現(xiàn)在說(shuō)啥也不走了,不管經(jīng)濟(jì)再困難,也要在這上。

2、李曉林,原六三班學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織能力,開(kāi)學(xué)初被任命為體育班長(zhǎng)。后來(lái)自己對(duì)自己放松要求,大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,自甘墮落,不好好學(xué)習(xí),對(duì)于這樣的學(xué)生,溫柔的談心,顯得蒼白無(wú)力。

有一次語(yǔ)文課上,不注意聽(tīng)講,還頂撞老師,被叫進(jìn)辦公室后,死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我,終于等來(lái)了機(jī)會(huì)。心想:現(xiàn)在發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨,連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。

我不反對(duì),在戰(zhàn)場(chǎng)上,兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝,在班級(jí)管理上,一味縱容總是不行,有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人,咱又不能動(dòng)手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。

一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了,辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng),我又把戰(zhàn)火引到教室,同學(xué)們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話,同學(xué)們大多伴著淚水寫日記,李小林終于后悔地流下了淚水,他低頭認(rèn)錯(cuò)了。

這一天,晚飯都沒(méi)吃。直到晚上放學(xué),我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué),又請(qǐng)張主任、王校長(zhǎng)唱紅臉,到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥?/p>

鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)3

今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是老師們講得都很實(shí)在,能夠和自己的工作實(shí)際相結(jié)合,把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來(lái)供大家分享,給大家一種親近感、真實(shí)感,感覺(jué)這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動(dòng)。我想,原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待,在工作的同時(shí)沒(méi)有忘記研究和思考,并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析,進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語(yǔ)言,真情的告白,像滴滴清泉,潤(rùn)澤著老師們的心田。鮮活的案例,感人的故事,引起我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼,讓我們無(wú)不感到激動(dòng)和敬佩!原來(lái),在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表校委會(huì)向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!

班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位,班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者,在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量,在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié),在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師作用;班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系,是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識(shí)和能力,對(duì)學(xué)生有深刻的影響,往往成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的楷模和啟迪者。從某種意義上說(shuō),班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平如何,是提升優(yōu)質(zhì)教育,滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求,尤其是實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。由此看出,班主任在班級(jí)管理中扮演著多重角色,班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者,還是文化知識(shí)的傳播者,新一代靈魂的塑造者,學(xué)生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍,是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本,也是推進(jìn)區(qū)域教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。下面,我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。

一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛(ài)心”和“平常心”。

1.責(zé)任心。承擔(dān)一項(xiàng)工作的同時(shí)也就擔(dān)起了一份責(zé)任,作為一名班主任,同一般老師比較,責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面,每一項(xiàng)工作最終都要到班級(jí)去落實(shí)。這就是人們常說(shuō)的“上邊千條線,下邊一根針”。教書育人是學(xué)校的責(zé)任,落實(shí)到班級(jí),就要通過(guò)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn),而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過(guò)一些具體的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)施。這些活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何就會(huì)直接影響著教育的效果,而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者,學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到你的班級(jí),同時(shí)也對(duì)孩子的發(fā)展給予了厚望,希望自己的孩子在你的班級(jí)能夠得到好的發(fā)展,希望通過(guò)班主任的耐心教育和疏導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成好的思想品質(zhì),成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此,作為一名班主任,要有一種責(zé)任意識(shí),這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。

2.愛(ài)心。近代教育家夏丏尊說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生是否熱愛(ài),愛(ài)在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛(ài)于細(xì)微之處,施愛(ài)于意料之中,施愛(ài)于批評(píng)之時(shí),施愛(ài)于學(xué)生之間,施愛(ài)于教學(xué)之余。首先,對(duì)自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!逼浯?對(duì)學(xué)生要公正合理,無(wú)私無(wú)偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生。就是說(shuō),要想教育孩子,首先應(yīng)該去愛(ài)孩子,愛(ài)是教育的力量和源泉。

3.平常心。首先,應(yīng)視班主任工作為一件非??鞓?lè)的事情。整天跟學(xué)生們?cè)谝黄?,充滿了年輕人的樂(lè)趣,仿佛回到了歡樂(lè)的青少年時(shí)代,怎么會(huì)不快樂(lè)?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了你施展才華的空間,你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水,精心培育一顆顆幼苗。其次,從某種意義上說(shuō),沒(méi)有沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生,學(xué)生正處在青少年階段,生理心理發(fā)育還未成熟,是非觀念尚未明晰,自制力還很差,不可能沒(méi)有問(wèn)題。正因?yàn)閷W(xué)生們有這樣那樣的問(wèn)題,才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo),否則,我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平,也正是在不斷的解決學(xué)生各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源,然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了,你便可從容面對(duì)各式各樣的問(wèn)題,就會(huì)變得睿智,駕馭班級(jí)就會(huì)得心應(yīng)手。

二、作為一名班主任要具有“四種意識(shí)”。即“全局意識(shí)”、“規(guī)則意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”。

1.全局意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)大集體,而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小,但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級(jí)的工作做好了,學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之,哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題,都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以,作為一名班主任,要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對(duì)待自己的工作,始終從全局的利益出發(fā),將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)則意識(shí)。常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任,首先要嚴(yán)格要求自己,做到以身作則,率先垂范。打鐵先得自身硬,作為班主任,要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則,在班內(nèi),規(guī)則即班規(guī),可以由大家來(lái)定,由大家共同來(lái)遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制,激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力,長(zhǎng)此下去,良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。

3.創(chuàng)新意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快,人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高,傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以說(shuō),我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要真心與學(xué)生交友,悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲,潛心研究,不斷創(chuàng)新,及時(shí)歸納總結(jié),逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。

4.質(zhì)量意識(shí)。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛(ài)好較為廣泛,發(fā)展方向尚未確定,所以,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間,而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績(jī)到什么時(shí)候也是衡量一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)教育質(zhì)量的重要指標(biāo),這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生,往往不只是文化成績(jī)好,其他表現(xiàn)也不錯(cuò)。一個(gè)好的班級(jí),往往不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好,而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯(cuò),班內(nèi)特長(zhǎng)生也比較多,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)也往往排在年級(jí)前列。要始終把質(zhì)量作為班級(jí)生存和發(fā)展的生命線,牢牢的抓在手上。

近年來(lái),隨著我校生源的變化,對(duì)班主任工作提出了更高的要求,班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢(shì)下如何做好班主任工作,這需要我們不斷的實(shí)踐和探索。

希望通過(guò)這次交流,不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力,而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等,不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力,有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽(tīng)懂的做出來(lái),把做好的說(shuō)出來(lái)”,以“達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變:即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高:即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。

今后后學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——研究——總結(jié)——實(shí)踐,這一有效途徑,“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。“學(xué)習(xí)”就是要精心讀好幾本書,“反思”就是要反思工作中遇到的問(wèn)題,“研究”就是帶著這些問(wèn)題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學(xué)行為,尋求解決問(wèn)題的辦法,“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”,

最后,我堅(jiān)信,只要大家不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)開(kāi)啟自己的智慧之門,揭開(kāi)班級(jí)管理的奧秘!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)4

這幾年,我受到上天的眷顧,在教育教學(xué)方面取得了小小的成績(jī),但這些成績(jī)都是偶然和意外,是天意嗎?答案是不?,F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽(tīng)。

世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,當(dāng)然更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jī)。奇跡不奇,那是有人在創(chuàng)造。是誰(shuí)?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變,因我而榮。相信我們的學(xué)生,更要相信我們自己。那如何在一個(gè)普通班培養(yǎng)出尖子生,創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點(diǎn),以供探討。

一、一雙慧眼,首先,我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展變化的,尖子生也是相對(duì)的。我心目中的尖子生有兩類:一是考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10名的,稱為第一梯隊(duì),二是自己有很大的潛力暫時(shí)鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生,選5到8名,為第二梯隊(duì),這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。

每學(xué)年開(kāi)始時(shí),我會(huì)用一個(gè)月的時(shí)間,通過(guò)測(cè)試成績(jī),平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見(jiàn)進(jìn)行選拔。然后,根據(jù)他們的個(gè)人品格、學(xué)習(xí)品格和個(gè)性特點(diǎn),分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,并預(yù)見(jiàn)在培養(yǎng)他們的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,確定教育和談話的側(cè)重點(diǎn),便可以以談心的方式對(duì)癥下藥,明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象,指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑,通過(guò)肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,使其聽(tīng)從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵(lì)他們珍愛(ài)自己、把握機(jī)會(huì),從而不斷挖掘其自身潛力。

二、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng):一是心理素質(zhì)二是知識(shí)技巧。

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自良好的心理素質(zhì)。沒(méi)有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。有很多的優(yōu)秀學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好,但在高考中考試失利,什么原因呢?沒(méi)有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮,有技術(shù)有水平無(wú)處施展。怎樣培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。每天的演講,課堂上的發(fā)言,像范敏思,早高二的時(shí)候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分?jǐn)?shù)的高低,就是鍛煉他的獨(dú)闖能力。我負(fù)責(zé)聯(lián)系老師給他安排座位,他自己去考場(chǎng)找老師考試。第一次不敢問(wèn)也不趕進(jìn),徘徊很久,給我打電話,我沒(méi)有幫助他,只是告訴他,機(jī)會(huì)就在那,要不要隨你。他最后進(jìn)去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當(dāng)年為我開(kāi)綠燈的高三老師們,寇新濱,楊玉玲。胡明輝。由于我的學(xué)生的加入,給你們?cè)鎏砹瞬簧俾闊?。范敏思的成功也有你們的付出。謝謝。另外整天處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的尖子生,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,頭上頂著光環(huán),得到同學(xué)的羨慕和贊美,但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境,心里有了“疙瘩”,不敢對(duì)老師、父母講,對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng),心理上就出現(xiàn)問(wèn)題,反而影響學(xué)習(xí)。我覺(jué)得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)尖子生要求有度,幫助他們適當(dāng)減壓,保持心態(tài)相對(duì)平和,及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾,釋解壓力,不斷提高自己的抗挫能力。同時(shí)我認(rèn)為,有一些心理問(wèn)題必須靠自己解決,老師不必時(shí)時(shí)勤為,有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就草木皆兵,那不是學(xué)生亂了,而是作為班主任的你你的心亂了。比如,在范敏思第二次模擬考試時(shí)考了474分,出乎意料。那是他的谷底,他自己有些承受不了了,但當(dāng)著我的面學(xué)生的面,不敢說(shuō)或是不好意說(shuō)。憋在那臉紅紅的。我看到了,按理說(shuō)該安慰一下,讓他哭出來(lái)。但我沒(méi)有做,我看看他,什么也沒(méi)有說(shuō),轉(zhuǎn)身離去。對(duì)于一個(gè)要強(qiáng)的孩子,當(dāng)面說(shuō)出來(lái)等于撕下他最后的自尊,就是安慰她,人也不應(yīng)該是我,我的決絕是告訴范敏思,有些心理的坎坷需要自己走過(guò)去,挺過(guò)去你的心里就成熟了。果然,事后我了解,上完晚晚自習(xí),他就一個(gè)人跑到操場(chǎng)大哭去了,陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學(xué)習(xí)。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃,尖子生對(duì)班級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用,對(duì)尖子生,我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí),再發(fā)揮輻射作用。其中座位問(wèn)題也值得研究。最初我將尖子生分散,安排后進(jìn)學(xué)生同桌,后來(lái)覺(jué)得弊大于利?,F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌,前后座盡量安排相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生;個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌,但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵(lì)和借鑒;對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)講,平日學(xué)習(xí)不會(huì)過(guò)于焦慮,同時(shí)不影響他們課下請(qǐng)教問(wèn)題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),顯得矮小,而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí),則根深葉茂,生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級(jí)的“共生效應(yīng)”,值得重視。另外,古語(yǔ)有云:梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科,我常對(duì)他們說(shuō):“你的不足就是你的潛力所在,要想取得更大的進(jìn)步,變不利為有利,唯有彌補(bǔ)你的不足之處,變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹(shù)立信心,轉(zhuǎn)變他們對(duì)該學(xué)科的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次,通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和班會(huì)大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì),使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。有一次,我私下問(wèn)楊某的同桌陳某為什么其它科很好,而數(shù)學(xué)不好呢?他說(shuō):“我覺(jué)得他的學(xué)習(xí)方法不對(duì),我做一道題后,我會(huì)把與這題相關(guān)的知識(shí)想一下,并總結(jié)解決這類題的方法,而他,同是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或同類型,換了問(wèn)法他就不會(huì)了,他就是不思考,死學(xué)?!蔽衣?tīng)后很受啟發(fā),就指導(dǎo)那個(gè)同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)效率,取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開(kāi)方法的,方法就像一把鑰匙,沒(méi)有鑰匙門是打不開(kāi)的。在學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn),使他們能提出困惑,分析困惑,解決困惑。進(jìn)而真誠(chéng)的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要,我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問(wèn)題一般就是:你覺(jué)得哪些科目相對(duì)還比較薄弱,存在什么問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎樣操作,你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,自主時(shí)間都做些什么,等等。有的學(xué)生告訴我沒(méi)什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間,一般就是完成作業(yè),我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同,缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。我就問(wèn)他:“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè),那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主和優(yōu)化又從何說(shuō)起?”自主學(xué)習(xí),我對(duì)尖子生講,也對(duì)全班講。對(duì)全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時(shí)間和自主意識(shí)很重要,尖子生就會(huì)更認(rèn)同,更重視。

四、責(zé)任心,一個(gè)再有能力的班主任,如果沒(méi)有科任老師的全力配合,那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒(méi)有三頭六臂,不能時(shí)時(shí)進(jìn)行看護(hù),在班主任不在班級(jí)的時(shí)候,科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個(gè)受人尊敬的老師不在于他的知識(shí)水平的高低,關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師,學(xué)生擁護(hù)。但是有的時(shí)候越是負(fù)責(zé)的老師,越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個(gè)別現(xiàn)象,未來(lái)的莫一天他們會(huì)理解的。老師干的就是良心活,本著良心做事,睡覺(jué)也香。把自己的心擺正,回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師,激情四溢的侯雷龔亞麗老師,嫉惡如仇的馮國(guó)民老師,不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師,還有人稱百科全書的謝建福老師,人見(jiàn)人愛(ài)的和平老師,熱心的張建華老師等等。沒(méi)有你們的傾情相助,就沒(méi)有竇龍,張鵬飛,范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會(huì)記著您,我會(huì)記著您,三中的歷史上也會(huì)有你們走過(guò)的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和我的教研組。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng),就沒(méi)有我的斗志,就不能激勵(lì)我不斷前行;沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作,就沒(méi)有我們整體的進(jìn)步,就沒(méi)有我們引以自豪的尖子生。

嬌艷的花朵,人們只驚艷她盛開(kāi)的美麗,卻不知背后浸透的淚水。其實(shí),每一個(gè)班主任都是一樣的付出,一樣的敬業(yè),甚至有的做的背后工作更多,可是我們沒(méi)有教出尖子生,沒(méi)有一月明,不代表我們的天空是灰暗的,要知道漫天星斗的夜空格外璀璨,不要哀嘆,不要抱怨,普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng),他們也一定會(huì)化蛹成蝶,捷報(bào)飛傳,在它們振翅高飛的時(shí)刻,他們一定會(huì)牢牢的記得四個(gè)字:師恩難忘。老師們,只要我們有的是耐心,愛(ài)心,專心,奉獻(xiàn)的心,神馬都是浮云,一切皆有可能。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)5

學(xué)期將已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言,班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期工作做

以下回顧總結(jié):

一 、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

(1) 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比,經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好,還有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。

(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?,F(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。

二、 培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,特別是班長(zhǎng)張吉微同學(xué)。在班同學(xué)中威信很高。

三、 做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間 ,我找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。 總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。


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