初中班主任工作計劃總結
初中班主任工作計劃總結5篇
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長對學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政上的領導”。作為負責學校安全、德育和教學工作的副校長,我始終把安全工作和德育教育放在工作的首位。學校應是學生安全的學習港灣,不僅僅是身體上的安全,而且是暢所欲言,敢于嘗試。親愛的讀者,小編為您準備了一些初中班主任工作計劃總結,請笑納!
初中班主任工作計劃總結1
“師者,傳道授業(yè)解惑也?!蔽覀儾粌H要做經(jīng)師,還要做業(yè)師。初中班主任就體現(xiàn)了這些。班主任是前線指導員,既要傳達貫徹上級精神,又要與學生打成一片,同甘共苦,完成教育教學工作。筆者從教來都任班主任,這里我找了一些班主任工作體會來談談,以便拋磚引玉,達到共同研討提高工作的目的。
一、熟悉學生,研究教育對象。不管是新接手某個班,還是跟著原來的班走,這個環(huán)節(jié)必須做好。讓學生占據(jù)班主任的心靈,大到家庭住址,小到學生乳名,做班主任的都應該了如指掌。我一般是頭一、二個星期靜心觀察,攝取學生精彩的第一印象,在第三周專門召開主題班會。各個學生上臺做自我介紹,填寫《學生情況調(diào)查表》,做到心中時刻就像塞滿了學生,對于某一個學生不了解,就好像飯沒有吃飽一樣的感覺。
二、培養(yǎng)干部,選好選準助手。班干部的物色,應該靈活機動。可以委任,可以民選,還可以毛遂自薦。組建班委會不能草率,人選好了,就應當著全體學生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教,出現(xiàn)失誤不批評,應該說:“不要緊,下次做好一些!”在分期分批輪訓。先是班長、副班長、各組組長、宿舍舍長,這些人是紀律管理員,全方面監(jiān)督學生,指導各自應該負責的工作。接著培訓業(yè)務工作方面的各班委委員:學習委員、文體委員、勞動衛(wèi)生委員,該放權的就放權,但必須要有一個原則,就是“你的管理只要是為班集體好,我們就支持?!?。開動每個人的腦筋,大膽讓他們?nèi)ラ_展工作。再下來就是培訓一批班集體里的各方面優(yōu)秀人才,使他們能珍惜班集體榮譽,率先聽取班主任和班干部的話,主流一旦健康發(fā)展,全班的風氣也就順了。沒樂評選一次優(yōu)秀班干部,大家越干越有勁,自己的威信也就豎立起來了。
三、瞅準時機,工作雷厲風行。平時多看多走還不行,還要多寫。建立學生平日表現(xiàn)臺帳。分析當前錯誤所在,找當事人了解情況,說服誘導,使他走上正確的道路??梢栽僬n外閑談進行,社會上路遇開展,可以通信交流,可以托人轉(zhuǎn)告等形式,讓學生知道老師心中有他,創(chuàng)造寬松平等的環(huán)境,堅決反對動粗發(fā)怒。對于某些偶爾犯小錯誤的學生,甚至可以采取當面假作記錄的方法,這個方法很管用,有一度時期學生畢業(yè)了,問及此事,我將空本子給他們看,彼此相視一笑,明白了老師的良苦用心。學生有了錯誤,班主任老師不能讓錯誤過夜,應該雷厲風行,同樣,學生取得了成績也應該及時抓住這個閃光點,大加表揚。如學生黑板報辦得好,體操做得好,衛(wèi)生搞得好,晚睡紀律好,公物看護的好等等,這樣一來,各項工作就越來越有名目了。
四、占領主題班會,針對性要強。每周一次的班會,應該重視。會議的程序是:總結上周工作,獎優(yōu)罰劣;傳達學校會議精神;布置本周本班工作。班主任當好穿針引線人,最后每周在《中學生日常行為規(guī)范》中選出三至五條,結合本班工作要求及情況全班公布,讓大家遵守。同學們互相監(jiān)督,努力循序漸進改正其錯誤和缺點。抱著一顆真誠的愛心,因為“孩子的錯誤是可以原諒的”。
總之,初中班主任工作艱巨,勞動量大。除以突出一個“嚴”字。行為養(yǎng)成至關重要,事不分大小,盡量事必躬親,在逐漸放手讓學生自己走路。初二突出一個“細”字。這一時期,學生部安分,容易兩級分化。因此,抓兩頭促中間務必做好,要是好的學生錦上添花,差一點兒的學生養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。初三突出一個“緊”字。紀律要不落后,爭做低年級的表率,要有“只爭朝夕”認識,胸懷大志,為母校爭取榮譽。我堅信,班主任同志們和我一樣有這樣一個認識:雖則辛苦,但也其樂融融。
初中班主任工作計劃總結2
初中一年級的第二個學期,學雷鋒月悄然來到,我想起自己初中時候?qū)W雷鋒的熱情,試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是,在我的發(fā)動下,班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務,我沒有參加,事后,我問一個孩子,咱們班表現(xiàn)怎么樣,這個孩子說,張寶最好。再問其他班干部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,于是,在課上,我專門問大家,為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的,一個接一個地說張寶的表現(xiàn):他不怕臟不怕累,他除了完成自己的任務還幫助其他同學,他一趟一趟的提水,一點也不耽誤我們換水,所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚,讓我心里暖暖的,這孩子平時最愛干凈,衣服一塵不染,頭發(fā)清清爽爽,沒想到關鍵時候他能如此表現(xiàn)讓全班同學都為之感動。
于是,我適時的對張寶的行為作出肯定,并且告訴大家,一個人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動后,我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強了,每一個孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面,教室里充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動力。
有一個剛從外地調(diào)過來的老師,帶本年級的課外活動課,由于語言不通,絕大多數(shù)學生都聽不懂他在講什么,不聽課還要笑老師講課。班里班風本身很好,有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎,我只說了三句話:如果別人笑你你會怎么想?如果你在外地,怎樣適應語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學到本領。此后的很多次,直到多年后,這位老師一見到我就夸這個班如何如何好,而且只有這個班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班里的學生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題,課外活動可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說:不給這個班出題自己就不像話了,這么認真聽講的班,怎么也得給一個大家檢驗自己的機會,感受一下成功的喜悅!
小學生的功課少,負擔較輕,課外活動多,教師對學生的各方面要求也比較低 。升入初中后,孩子們到了一個新的學習環(huán)境,一切都很陌生,對他們來說也是一個新的起點。
這個時候,教師要抓住這個機會,首先對他們進行常規(guī)教育。
坐有坐樣,站有站樣。按時上學,不遲到早退,課前預習,課后復習,按時按質(zhì)按量完成作業(yè)等等,嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學就有的,但仍需教師強調(diào),重新規(guī)范,教師邊說還要便對班里的同學做示范和糾正。有些內(nèi)容小學不一定有,而且教師也可以加一些自己對他們的要求,例如,我要求學生再打下課鈴之后,先準備好下節(jié)課所需要的課本和學習用具,再出去活動,這樣上下節(jié)課前就會有條不紊,及時調(diào)整狀態(tài)專心聽講,所學用具準備齊全,可以避免上課時再找東西,浪費時間,分散精力。
一般來說,常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具,鈴響之后坐在座位上看書,可以復習前課的內(nèi)容,也可以預習這節(jié)課所學的內(nèi)容,上課時要專心聽講,老師講課時,眼睛要跟著老師,隨時注意教師的要求,動腦,動手,動嘴,可以有效避免走神,當然這并不是一日之功,需要教師經(jīng)常提醒,讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心,耐心和恒心,也需要學生的毅力和上進心。在常規(guī)實施初始,教師一定要嚴格要求,甚至我曾經(jīng)規(guī)定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學生很不理解,于是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學生既信服又能提高他們的責任心,還會讓他們感受到自己的作用,提高自信心。
當然,教師的一個人的智慧畢竟是有限的,對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活后,他們也會有自己的經(jīng)驗,這時候,我們可以開一個主題班會,題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的課題,也許應該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規(guī),一方面,可以更完善教師的常規(guī)要求,另一方面,學生從認識上會更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級的樂趣,在今后的學習中增強自律能力。
其次,在常規(guī)教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。
初中班主任工作計劃總結3
班主任是代表學校在所負責的班級中執(zhí)行全面發(fā)展教育方針的任務,通過自己的工作來保證學校教育任務的順利進行。那么如何開展班主任工作呢?本人認為任務是多方面的,工作方法也應是靈活多樣的,但基本的方法有以下幾點:
一、全面了解和研究學生
了解學生是教育學生的前提,只有熟悉學生情況,對學生的教育才能有針對性,才能收到一定的教育效果。若不切實掌握學生的情況,在教育方法上就會主觀盲動,會造成教育過程的浪費,有時還會產(chǎn)生相反的效果。了解研究學生,不僅要了解研究學生的思想品德、學習成績、健康狀況、個性特點、興趣愛好,還要了解研究學生形成上述特征的家庭、社會環(huán)境的原因,以及將來的發(fā)展趨勢。與此相關的,還應了解家庭其他成員的情況,他們對學生教育的態(tài)度和影響等。此外,還應該了解學生周圍環(huán)境的情況,了解學生經(jīng)常接觸的人和事及其對學生產(chǎn)生的影響。了解了以上情況并加以分析研究,就可以找出學生優(yōu)缺點形成的原因。當然,也可以通過與學生個別談心和家訪、看學生檔案材料以及多觀察等進行了解。
二、組織和培養(yǎng)班集體
組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學生編在一個班里,不等于就是一個集體。必須組織起來形成一個方向明確、朝氣蓬勃、團結友愛的團隊,才能稱之為集體,才能發(fā)揮班集體的作用,才能成為班主任開展班級工作、教育學生的手段。班集體一經(jīng)形成,就可以通過班集體的輿論、班風、習慣、傳統(tǒng)等約束每位成員,建立和培養(yǎng)班集體,但班主任要付出艱苦細致的勞動。
首先,班主任要提出本班共同的奮斗目標。這是班集體的一個主要標志。為了實現(xiàn)共同的目標,可將其劃分成遠期、中期、近期各個階段,把大家的思想和行動有計劃地統(tǒng)一起來。
其次,要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,形成班集體的核心力量。通過這批骨干力量,把全班同學團結在一起,使之成為一個堅強的集體。積極分子在實踐活動中涌現(xiàn)出來,班主任則經(jīng)過多方面考慮,選拔一些德、智、體全面發(fā)展,關心集體,能起模范作用并有一定能力的積極分子組成班集體核心。與此同時,對這個核心要經(jīng)常地進行培養(yǎng),耐心教育,要相信和支持他們,逐漸提高他們的威信,發(fā)揮他們的能力。 再次,是培養(yǎng)和樹立正確的集體輿論,集體輿論是班集體巨大力量的表現(xiàn),也是衡量班集體是否形成的標志。集體輿論形成后,班內(nèi)正氣上升,邪氣下降,對好人好事大家給予贊同,對不良傾向能夠分析抵制。
三、做好個別學生的教育工作
每個班總有一些比較特殊的學生,其具體表現(xiàn)是:有的思想品質(zhì)較差,有的學習較差,有的膽小怕事,有的性情孤僻,有的心胸狹隘、自私等。針對這些情況,班主任必須重視對這些學生的教育,要深入了解這些學生的心理特征,以及形成這些特征的原因。從實際出發(fā),認真分析研究,擬定轉(zhuǎn)化工作的方案,利用家庭、社會、學校各方 面的力量,做好轉(zhuǎn)化和提高工作,對他們應有正確的態(tài)度,思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴,要一分為二地進行分析,善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,培養(yǎng)他們的自尊心和自信心,除了個別談話外,要鼓勵他們在集體中活動,改正缺點,提高認識,使他們凝聚在集體之中。如上期,班上有位學生成績較差,自制力也非常差,紀律松散,
無集體主義感,用錢無節(jié)制,家長對此很擔心,為了保證兒子能順利畢業(yè),當父親的每隔二個月就得從外地來學校一趟。針對這些情況,我便制定出相應的轉(zhuǎn)化方案。首先建議將每月的伙食費交到我處,每個星期到我這拿一次。然后安排比較優(yōu)秀的同學一起幫助他,開展一幫一活動,并鼓勵他積極地參加集體活動。與此同時不定期地耐心地與他談心,使他認識到自己的不足。只要該同學稍有點點進步,我便在全班提出表揚,增強他的信心,使他能不斷地克服缺點,彌補不足,發(fā)揚優(yōu)點。經(jīng)過努力,這位學生的變化很大。雖然打藍藍球技差,但在球場上有很強的拼搏精神,集體榮譽感也不斷增強,成績也沒有出現(xiàn)科科補考的現(xiàn)象了。總之,各方面有了很大的進步。期末給他評了進步較大獎,獎金20元。當這位學生得到這個獎的時候,這位學生都不敢相信。他將所得的獎金拿去買了盒金嗓子喉寶,把它送給我,并告訴我,他從讀書以來,在他的印象中,同學們都看不起,老師也看不起,從來都是挨批評的份,得表揚根本不可能,而現(xiàn)在,不僅表揚有他的份,而且還能得獎,這是他從未想到過的,也不敢相信。以后自己將會更加努力,以感謝老師和同學的幫助和教育。后來這位同學以優(yōu)異的成績畢業(yè),現(xiàn)在在校外表現(xiàn)也非常不錯。
總之,班主任應面向全體同學,認真貫徹黨的教育方針,組織多種形式的教育活動,做到“寓教育于活動之中”。另外,班主任還應同校內(nèi)外各方面取得聯(lián)系,利用積極因素形成統(tǒng)一的教育力量。同時,班主任也要注意自己的言行,給學生以良好的影響和教育。 以上是本人的一些粗淺的看法,有待大家共同探討。
初中班主任工作計劃總結4
生活好像萬花筒,班主任工作的瑣碎、繁雜且不說,
光是每日面對那一群年齡差不多,思想各異,性格亦不同的學生,處理他們各種各樣的問題,如果沒有一顆真正關愛他們的心,就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但其心里并不服氣;或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,使你疲于奔命??偨Y這些年的班主任工作,感慨頗多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。
一、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生
作為一名班主任,要尊重學生人格,設身處地體察學生的心理處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學習,戰(zhàn)勝困難,產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反,如果班主任不信任、不尊重學生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生,在學生面前,你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任,有哪個學生不喜歡他呢?當然,朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松。應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學生的位置上,成為他們中的一員。一方面,班主任對待學生的弱點、缺
點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面,班主任應尊重學生應有的權利,要充分相信學生,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做 。
尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時,更希望有人去理解他,這時班主任若能及時地表示關切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學生排憂解難,必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。只有與學生交知心朋友,用真情去打動學生,學生才愿意向班主任吐露心底秘密,班主任才能窺測到學生的內(nèi)心世界,獲得教育學生的最好契機。
二、民主地處理問題,給學生“辯護”的權利
一個班那么多學生,那么多事情,班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實,偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩,倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論,那么不僅僅是學生受委屈,而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學生,使他們樂于與你交流,而且可以培養(yǎng)學生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失,表面看來,你最威風,你永遠正確,但在學生心里永遠與你隔著一層,為什么不能誰正確就聽誰的呢?學生首先是人,也有自己的自尊?!稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,有助于解決問題,也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人,很重要的一點就是要自尊,學生懂得自尊,班主任應當高興。當然,也不否認有些學生思想認識并不正確,總是掩蓋自己錯誤,甚至于狡辯。那么,何不讓
他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源,以便對癥下藥。相反,如果不管青紅皂白地訓斥學生,甚至將本應有的解釋也當作狡辯,那么不僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益,還會嚴重地挫傷學生的自尊心,從而產(chǎn)生逆反心理,師生間產(chǎn)生隔閡,信任不再。實際上,正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話,這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學生出現(xiàn)的種.種問題,讓他有機會把自己的所思所想說出來,再努力尋找解決問題的辦法,為了學生今后少走彎路,我們就應多做耐心細致的工作,這是一個班主任最基本的責任心。
三、多賞識學生,讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路
每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣,學生是渴望賞識的,因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人,會不垂頭喪氣,會有成就感,會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活,勇于實現(xiàn)自我的人才。我想,還是多給一點笑臉,多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處,讓學生充滿自信,自我覺醒。當然,對好的學生給予賞識也許不難,而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提醒自己,不要嘲諷譏笑學生,尊重學生的任何一點成果,這也是對他的一種無形的鞭策,我們在工作中應及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學習的興趣,讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。對于學習成績等各方面都表現(xiàn)
很好的學生,可以經(jīng)常鼓勵他們應向高標準看齊,不要浪費了自己這塊好材料。對于學習較差的同學,也不要歧視他們,而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識,同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處,充分發(fā)揮他們的特長,只要他們有一點進步,就及時地給予表揚,使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,對未來充滿信心,這是一個班主任的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼,讓學生充滿失敗感。
四、看準機會,選擇最佳時機,進行思想教育
(一)捕捉學生“閃光點”
對后進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn),而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件,誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。
(二)選準教育時機
在教育時機未出現(xiàn)時,班主任要耐心等待,當最佳教育時機到來時,要抓住契機進行教育,因為此時教育學生,最容易被學生接受,教育效果最佳。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點,而繼續(xù)受到大多數(shù)同學的冷遇和歧視,心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時班主任熱情關心和幫助他們,他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來,同時,后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機。
五、做好班主任必須做到“四心”
“四心”即“愛心,信心,熱心,公平、公正之心”。愛心,就
是教師要熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛班主任工作,歸結到一點就是要熱愛學生,這是做好班主任工作的前提。時時處處關心、愛護、理解學生,這樣才能贏得學生的擁護和愛戴,才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。信心,是指對自己要有信心,相信自己有能力管理好班級;對學生要有信心和對整個班級要有信心,并使之成為前進的動力。熱心,是指對班級的各種事情要熱心,不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂,你無所謂,學生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心,是指教師不能過分偏心,作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正,這樣在實施班級管理時你才能得心應手。
多年來做班主任工作,我體會到,對學生有一份愛,與同學建立起了團結、親密的師生之誼,那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心,尋求幫助,同時我們也深入到他們中間,關心、了解每一個同學,師生關系融洽,嚴而有格,嚴而有情,班集體的總體成績也就會有較大進步。關愛學生,理解學生,主動的去做他們的一員,才能真正贏得他們的敬重,才能使他們在原有的基礎上不斷的前進,才真正盡了一個班主任應盡的職責。
初中班主任工作計劃總結5
新學期以來,初一八班在實踐中,以全面了解和研究學生,營造優(yōu)良班風為基礎,以組建優(yōu)良的班集體為核心,以協(xié)調(diào)各方面的教育力量為保證,通過優(yōu)化班級管理不斷改進德育工作方法,取得了較好的教育效果。
一、重視引領教育
剛剛步入初中的學生,由于他們可塑性很強,注意力不夠穩(wěn)定,加之學習環(huán)境、生活節(jié)奏、學習的科目、家長的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化,許多同學面對新的學習環(huán)境、學習科目,常常感到無所適從。作為班主任,必須向他們提出明確的奮斗目標,進而設法創(chuàng)建一個有組織、有秩序的良好的學習環(huán)境,使他們在入學的第一天就感到新環(huán)境的嚴格與不尋常,將學生的注意力引導在正確的的方向上。如,從入學第一天,開始熟悉學生,了解每一位學生,讓學生占據(jù)班主任內(nèi)心,利用自我介紹的機會,教育學生重新塑造自我,營建學風良好的集體,給學生信心和力量。抓住初一學生好表現(xiàn),喜歡老師表揚,刻意在新的班級中樹立威信的這種心理,要從細處入手加以引導,向縱深方向 1
發(fā)展。無論日常行為規(guī)范的落實,還是良好學風的培養(yǎng),都要引導學生樹立遠大目標,并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學生。
二、營造優(yōu)良班風
優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風作后盾。首先,狠抓班集體的團結。班集體一成立,就圍繞著這一班風建設的核心,向同學們提出“我們的班,我們的家”的理念。一個班集體就是一個家,溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)營。其次,迅速掀起“比、學、趕、幫、超”的氛圍。分析每個人的個性,發(fā)揮每個人所長,學習好的幫差的,生活自理能力強的幫弱的,促進學生的共同發(fā)展。形成共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。第三,強化集體榮譽。充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,為集體而戰(zhàn),讓他們分享到集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。學習第一名出現(xiàn)在我班。我班拔河比賽第一名。
三、實行民主管班
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,實現(xiàn)民主管班。首先選具有較強的號召力和自我管理能力的同學當班干部。大力表揚干部優(yōu)點,宣傳
他們的先進事跡,樹立威信;鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法,使他們起到模范帶頭的作用;建立集體自我管理機構。增設了班委、各部委、小組長和科代表的人數(shù),明確各自職責。擴大積極分子隊伍。積極分子是班級中有威望的組織者,責任心強又品行端正。他們不是天生的,班上的每一個學生都是潛在的積極分子,必須一視同仁地培養(yǎng)。
四、愛心感化學生
凡是缺乏關愛的學生,無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。誰愛孩子,孩子就會愛他。班主任善于接近學生,體貼和關心學生,真誠地對待每一位學生,為每一位學生的發(fā)展負責。對于學生中存在的問題,善于以理服人,以情動人,沒有訓斥、冷落、嘲諷、體罰學生的言行。以老師的愛心,最終能轉(zhuǎn)化為學生學習的動力。
五、重視后進轉(zhuǎn)化
一個艦隊的速度不是由駛在最前面的那艘決定的,而取決于行在最后的一艘。班級質(zhì)量也是如此。在重視后進生轉(zhuǎn)化,方面做到:一是與后進生交心。鼓勵學生向老師敞開心扉,訴說自己的歡樂與煩惱。發(fā)揮榜樣的作用,讓品學兼優(yōu)、心理健康的學生與心理健康問題消除較快的學生作典型,現(xiàn)身說法談體會,增強宣傳的可信度。二是保護后進生的自尊心。真心愛后進生,走入他們的心靈世界,使其感到,教師的確是可以信賴的人。三是賞識表揚后進生。當學生取得成績和進步時,哪怕是一點,要極力表揚他們,激勵鼓舞他們,激發(fā)其上進的欲望。四是及時與家長溝通,采用電訪、發(fā)短信、面談等多種方式,改變家訪時單一的“報憂不報喜”的現(xiàn)象,及時匯報學生在校進步和退步的情況,讓家長產(chǎn)生自豪感和責任感,打破學生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。