教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)最新大全
通過(guò)總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí),從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點(diǎn),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié),希望能幫助到大家!
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇一
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解,但是作為教師,我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。像我這樣沒(méi)有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師,想上好課,我認(rèn)為必須要做到兩個(gè)方面:一是多讀書(shū),看各種文化及教育方面的書(shū)籍;二是多聽(tīng)課,向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。
一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心,完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn),認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇二
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過(guò)此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇三
兩周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,課后都組織老師們進(jìn)行評(píng)課,說(shuō)課。付出了很多心血和汗水?;仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享
教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇四
火,給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但,火也能吞噬一個(gè)個(gè)鮮活的生命。為進(jìn)一步提升師生消防安全素質(zhì)和逃生自救能力,于4月9日下午3點(diǎn)我系組織學(xué)生觀看“大學(xué)消防公開(kāi)課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災(zāi)危險(xiǎn)、火場(chǎng)逃生注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室操作誤區(qū)、食堂消防安全管理規(guī)范、火災(zāi)處理程序……
俗話說(shuō)“疏忽一時(shí)釀火災(zāi),痛苦一生追悔遲”,我們就必須防止這種一時(shí)的疏忽,避免“痛苦一生追悔遲”的結(jié)果,就要學(xué)習(xí)消防知識(shí),一個(gè)個(gè)事實(shí)也都證實(shí)了這樣的必要性,在平時(shí),我們觀看電影前,都會(huì)看到一個(gè)小短片:“大家好,我是一名消防員......我們的目標(biāo)是:遠(yuǎn)離火災(zāi)不受傷?!睘槭裁磿?huì)有這樣的一段呢?目的就是為了告訴我們火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何去做。
千里之堤,毀于蟻穴?;馂?zāi)的防范要從大處著眼、小處做起。細(xì)節(jié)往往是最容易令人忽略的,如老化的絕緣材料、放錯(cuò)位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災(zāi)事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的,這些被忽略的細(xì)節(jié)最容易成為小事故的放大器,使之引起“星星之火由此燎原?!?/p>
所以,為了減少火災(zāi)悲劇的發(fā)生,全國(guó)各地的高校在每年的11月9日都會(huì)進(jìn)行消防演練,避免發(fā)生火災(zāi)時(shí)出現(xiàn)的混亂,減少因火災(zāi)而喪失性命的可能性。
火災(zāi)是無(wú)情的,它不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)人,所以在無(wú)情的大火面前,我們應(yīng)該有效地進(jìn)行防范,盡量逃避火魔的侵害,擺脫災(zāi)難和痛苦。為此,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)要求:
1、我們不要玩火,不玩弄電器設(shè)備。不亂丟煙頭,不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線,電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品,爐灰完全熄滅后再傾倒,草垛要遠(yuǎn)離房屋。明火照明時(shí)不離人,不要用明火照明尋找物品。
2、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電,燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉,明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖,烘烤衣物,要注意安全。不在禁放區(qū)及樓道、陽(yáng)臺(tái)、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時(shí)要盡量避免采用可燃材料。
大火無(wú)情,我們一定要引起對(duì)火的重視,不要等到發(fā)生了事故,才會(huì)后悔不已,在火災(zāi)面前,人是渺小的,火災(zāi)無(wú)情,預(yù)防為先,悲痛之余,我們更應(yīng)該提高防范意識(shí),以實(shí)際行動(dòng)預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。時(shí)刻警惕,警鐘長(zhǎng)鳴!
此次觀看“大學(xué)生消防公開(kāi)課”增強(qiáng)了我系師生的消防安全意識(shí),提升了學(xué)生應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故應(yīng)急處理能力。我作為一名大學(xué)生,我更要爭(zhēng)做普及消防安全的表率,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識(shí),對(duì)于維護(hù)國(guó)家、校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇五
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課,對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì),透過(guò)這次公開(kāi)課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過(guò)程中也暴露出自己的很多不足,主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,還沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),教學(xué)水平退步較大,就應(yīng)說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì),但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個(gè)過(guò)程中,自己對(duì)這次公開(kāi)課的重要性認(rèn)識(shí)不足,思想上沒(méi)有真正重視起來(lái),始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒(méi)有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),因此,在組織教學(xué)的過(guò)程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng),學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難,在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)用心性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中,主要采用了比較和問(wèn)題教學(xué)的方法,形式相比較較單一,沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái),學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái),更多的是我在講,學(xué)生被動(dòng)的理解,再加上師生之間互動(dòng)較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候就應(yīng)是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開(kāi)課上,自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,板書(shū)設(shè)計(jì)不夠合理、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、資料與教案沒(méi)有持續(xù)一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步,針對(duì)這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,用心改善教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
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