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教師公開課教學(xué)反思總結(jié)10篇

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總結(jié)是我們對過程得失的反思,人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧這段時間的工作,一定收獲了許多吧,不如來個總結(jié)以對過去的得失做個分析和借鑒。下面是小編為大家收集的教師公開課教學(xué)反思總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇1

為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進(jìn),加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),提升青年教師的教學(xué)水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量,為問鼎“大校名?!变伜玫谝粔K跳板,我校集中從4月17日到5月13日三周的時間,開展了青年教師“同課異構(gòu)”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目,50多位教師參加。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準(zhǔn)備,授課班級用心配合,活動進(jìn)展順利,圓滿結(jié)束,效果良好,有必須的收獲。此刻,教研室就這次活動作總結(jié)。

一.活動概況

這次活動,是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室十分重視,共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂,參加觀摩,與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為,增強(qiáng)了授課教師講好課的信心,激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。

這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,滿腔熱情,縫聽課,認(rèn)真做聽課記錄,表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、用心上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外,民漢、青藍(lán)結(jié)對子教師,也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,懷著強(qiáng)烈的職責(zé)感,用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心。

總之,這次活動,參與度高,涉及面廣。總計聽課人次在200人次以上,充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境,為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍,催人奮進(jìn),使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外,為了使這次活動獲得圓滿成功,各教研組和各備課組組長,做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程,組織簽到,課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課,評課。所以此次活動,是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。

二.授課評價

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們,雖然多是初涉教壇,但都是勤學(xué)好問、勇于實踐的佼佼者,還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗和實力的骨干教師,他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的寶貴機(jī)會,精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材,博采眾長,虛心請教。令人欣慰的是,他們在課堂上展示了不一樣的教學(xué)特色,在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,教師不搞“一言堂”,而是因勢利導(dǎo),讓學(xué)生說明解題思路,教師點撥后,難度較大的例題由教師突破,難度較小的由學(xué)生自主完成,難度適中的教師點到為止,關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動。通觀這幾節(jié)課,亮點很多,教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),駕馭教學(xué)程序簡單,從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,例題設(shè)計有難易梯度及針對性,題型多樣,題量適中,注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題。

不足的是,教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開學(xué)生,同時也沒有個性充分的調(diào)動起學(xué)生的參與用心性,學(xué)案組織的并不是十分到位、經(jīng)典,語言表述詳略度把握得不是太好,往往超過預(yù)計的時間,教學(xué)流程顯得有些急促。

文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙嶋H合理處理教材,切實有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實際,訓(xùn)練扎實,形式多樣,或師生共同練習(xí),或?qū)W生獨立演練,或?qū)W生板演,或介紹解題思路,對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng),對思路紊亂、答案錯誤的學(xué)生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

主要缺點是,師生互動主要是一問一答式、自問自答式,沒有給學(xué)生留出思考的時間,教師總是說:“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時間”,但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說,忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn),有的教師動作有些隨便,比如斜靠在講臺上等。

整個過程別開生面,生動活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿活力,嘗試改革,關(guān)注運(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示,教態(tài)大方,動作到位,自然得體,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來講,學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)興趣濃,氣氛活躍,學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程,課堂是師生共同表演的舞臺,熱烈而有序,活躍而充實,既有預(yù)設(shè)的程序,又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備,又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)程序緊湊,推進(jìn)合理。

三、總體推薦:

總的說來,活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了必須的個性特色,展示了較扎實的教學(xué)基本功,顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時,更加注重實效,深入探索教學(xué)方法的改善。課堂上,既放得開,又收得攏;既緊扣教材,又不拘泥于教材,開合自如。教師所要做的,更多的就應(yīng)是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講,學(xué)生多練,學(xué)生參與面廣,課堂氣氛活躍。因材施教,面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題,充分挖掘不一樣層次的學(xué)生的閃光點,使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉,極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的用心性。這種教學(xué)方式,才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念另外,上課時,不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,應(yīng)持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四、寄語

學(xué)校興亡,匹夫有責(zé),我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠,而就應(yīng)關(guān)注,對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄,對自我的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),需要扶持。如今,學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,就在這次教研活動落下帷幕之際,青年教師們,是不是應(yīng)對自我認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點,爭取能用自我獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績,來證明自我的人生價值。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇2

為加強(qiáng)教學(xué)管理,以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),我系認(rèn)真開展了20__—20__學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動?,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一、活動開展情況

1。本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。

2。各開課老師認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,挖掘潛能,揚(yáng)我所長,為我所用,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經(jīng)驗。

3。青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程,各教研室老師都不吝賜教,給青年教師予熱情幫助,精心指導(dǎo),進(jìn)一步發(fā)

揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計,反復(fù)試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

4。本次公開課活動可謂主題鮮明,風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生交互性強(qiáng),在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實效性好;有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。

5。廣大教師踴躍聽課,相互學(xué)習(xí),各教研室還利用教研活動時間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,教學(xué)功底日趨扎實,特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

二、主要收獲

1。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。

2。推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍,從教學(xué)風(fēng)格上看,課堂內(nèi)充滿活力,教學(xué)富有靈氣。

3。許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,非常關(guān)注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認(rèn)真,都作了記錄,看到有這么多的人在關(guān)注,青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會,都希望把最好的東西展示出來。

三、存在的不足

參加公開課教學(xué)活動的各位教師,精心設(shè)計、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點,基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。

1、理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。

2、多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能,布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò),警示學(xué)習(xí)的重點、難點,在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬,能

夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要,提高多媒體課件的實用性、針對性,將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,恰當(dāng)及時的運(yùn)用多媒體課件,達(dá)到效果互補(bǔ),實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識,加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的,這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學(xué)科意識,注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點加強(qiáng)教學(xué)方法研究,大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

20__—20__學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,達(dá)到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學(xué)水平,為師資隊伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇3

學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平,造就一支基本功扎實的高素質(zhì)教師隊伍,在學(xué)校教研處及各年級組的組織下,第十九期頂崗實習(xí)雞澤第一中學(xué)小分隊迎來了“全校公開課”活動!

經(jīng)學(xué)校的安排,我的公開課時間被排在了最靠前的位置,9月8日上午9:40。我既興奮又緊張,這既是本次活動的第一場公開課,也是我教師生涯的第一節(jié)公開課,我靜下心來化壓力為動力,確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,精心備課研究課件,并在指導(dǎo)教師康教師和閆教師的指導(dǎo)下,及14班學(xué)生的配合下,順利完成了第一節(jié)公開課,不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗,也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo),課中教師們進(jìn)取進(jìn)行聽課評課,課后我們又互相溝通,讓我受益匪淺!

講完公開課后,我進(jìn)取聽取聽課教師的評價和提議,同時也總結(jié)了成功的經(jīng)驗,反思了不足之處:

成功之處:

1、課前各方面準(zhǔn)備充分,課上語言流利連貫,多媒體操作熟練;

2、以學(xué)生為主體,與學(xué)生互動引導(dǎo)學(xué)生積極參與;

3、課件設(shè)計重難點突出,學(xué)生聽課效率較高;

4、課堂秩序較好,學(xué)生比較配合,時間分配合理;

5、教態(tài)大方自然。

不足之處:

1、幻燈片添加的個別動作音效不太適宜;

2、授課語言還不夠詼諧,有待提高;

3、課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外,可嘗試使用一些視頻;

4、師生互動的形式(提問問題回答問題)不新穎,可嘗試一些新穎的形式互動;

5、應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性;

6、應(yīng)以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時調(diào)整講課進(jìn)度;

7、豐富自我的知識儲備,讓學(xué)生把課堂的知識與生活緊密聯(lián)系;

8、教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí)。

總的來說,還是要感激培養(yǎng)過我的大學(xué)教師和一中的指導(dǎo)教師,讓能有幸第一次親身體驗公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多,今后的教學(xué)中我會再接再厲,以更昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇4

一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,個性是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,上一次公開課,我能感悟許多。

這一學(xué)期,能夠說是忙忙碌碌,教師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原先課也能夠這樣上,同為聾生、智障生,原先也能夠這樣教!作為教師,一種理念一旦被理解,立刻會體此刻她的課堂教學(xué)中,我就是如此。這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會,也能夠說是一次實驗,一次交流。我決定把握這次機(jī)會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自我獨立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,透過自我這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自我的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實力決定命運(yùn)”,我調(diào)整好自我的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽教師們的評課,教師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,我感到有很多方面確實需要改善、提高。

新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于應(yīng)對。不斷努力,充實自我,積累經(jīng)驗,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!

公開課雖然結(jié)束了,可是真正留給了我們一些一些什么呢?

經(jīng)過公開課教學(xué),我們組內(nèi)的各位教師有著各自的教學(xué)反思,下頭是我們四數(shù)組整理的公開課教學(xué)反思,供教師們參考,如有不恰之處,期望批評指正。

《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的,本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系,重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么?從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu),溝通三種語言的轉(zhuǎn)換,認(rèn)識垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式,鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造,讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言,這同時也給我?guī)砹梭@喜,看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往??墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系,那么兩條線段呢?雖然教師認(rèn)為很簡單,可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯,受益匪淺,看到了自我需要改善的地方。

這次公開課,讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考,留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識,往往就是一種人為規(guī)定,思考規(guī)定背后的道理,才是最重要的。

在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識把握,同時對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識的特點和學(xué)生的實際精心備課,把學(xué)生的自主探索與教師的適時引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,把知識清晰地展此刻學(xué)生的面前,使得教學(xué)過程零而不散,教學(xué)活動絮而不亂,學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中,提高了學(xué)習(xí)本事,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中,有很多亮點,也有不少不足之處,如:1.本節(jié)課安排資料較多,重難點處理速度較快,課堂節(jié)奏把握較快,后進(jìn)生沒有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生。2.平行與垂直的圖形語言和符號語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入,由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。3.對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn),清晰準(zhǔn)確,細(xì)節(jié)處理得當(dāng),過渡語的設(shè)計明確具體。4.在具體操作垂線和平行線的過程中,學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹,導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。

在今后的教學(xué)活動中,我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu),以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生多參與、多討論,盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人,同時教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),相信自我能在不斷地自我反思中成長,在不斷地自我實踐中發(fā)展,在不斷地自我成長中創(chuàng)新。

本次公開課《兩條直線的位置關(guān)系》,是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂,最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方,也有讓自我不滿意的地方。下頭,就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思:1.課堂初始進(jìn)程太快,在讓學(xué)生主動分類的過程中沒有給學(xué)生留夠充足的時間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)經(jīng)過學(xué)生的主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的分類意識與思考本事,讓學(xué)生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進(jìn)度,使得本節(jié)課得以順利完成。2.知識之間是有聯(lián)系的,對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解,而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。3.在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中,由于操作過快,沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景,導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時遭遇了問題。

課堂結(jié)束后,雖然教師們在評課的過程中給予了肯定,可是自我也會更加努力,做一個有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新,讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃和精彩。

總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類,以往學(xué)生分類雜亂,我們既想向?qū)W生認(rèn)識到直線能夠無限延伸,延伸后情景就不是這樣了,但又不想把這個關(guān)鍵點直接“講穿”,因為一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)思考性就不強(qiáng)了。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費(fèi)時間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類。課后和教研組再次研磨,能夠把這幾種情景挑選出來,讓學(xué)生自我分組,收到良好的效果。在定義平行時,引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上,實際又能構(gòu)成一個新的平面,四年級學(xué)生認(rèn)知水平很難理解,可不設(shè)計。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié),學(xué)生體會垂直就是特殊相交不到位。

最終,本節(jié)課的目標(biāo)基本實現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識到兩條直線的位置關(guān)系:相交和平行,明白垂直是特殊的相交。

“線”對于學(xué)生來說并不陌生,他們都有一個直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生直接感知有必須的困難。所以,在創(chuàng)設(shè)情境方面,我還是選取了學(xué)生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠,讓學(xué)生來抓住線段,射線,直線的特點,進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點。直線,線段、射線都是運(yùn)用此方式,我認(rèn)為只要抓住每一個線的特點作為突破口,學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難,所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式,大膽放手給學(xué)生,獨立完成自主學(xué)習(xí)單,當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時出現(xiàn)一些問題,這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望,讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決,并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展,進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。

從課堂實際效果來看,學(xué)生對于這三種線都有較深刻的認(rèn)識,但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好,我認(rèn)為還需要經(jīng)過必須的練習(xí)來鞏固加深。

這節(jié)課也存在了很多不足之處,如:本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍,可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)注意起來這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動自覺的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課,怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次,我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外,在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。

經(jīng)過準(zhǔn)備的公開課,以及課后評課,對《角的度量》有了更深一步的認(rèn)識。

《角的度量》是一節(jié)操作性比較強(qiáng)的課,經(jīng)過教學(xué)要讓學(xué)生掌握用量角器量角的技能,根據(jù)小學(xué)生動作協(xié)調(diào)性不強(qiáng)、對角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點,學(xué)會動手式的讀成為這一節(jié)課教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的核心。經(jīng)過本節(jié)課教學(xué),我覺得今后教學(xué)中要注意以下三個方面:

(一)、課堂教學(xué)要講求針對性、提高性和鞏固性,以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生生提出“什么時候讀量角器內(nèi)、外圈上的數(shù)字?”時,我沒有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇,而把問題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時解決,這樣處理不夠恰當(dāng),如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題展開討論,就能順利解決區(qū)分量角時從哪一邊的0°刻度線讀起的教學(xué)難點,而不要留到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中,量五角星的一個內(nèi)角時出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案,由于急著要小結(jié),以結(jié)束教學(xué)而沒有針對不一樣的答案探討量角時出現(xiàn)較大的誤差的原因,失去一個提高量角技能的好機(jī)會。

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標(biāo),還應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo),注意數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思考,數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種,本課的開始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來度量角,以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識。

(三)課堂

教學(xué)要靈動有效。應(yīng)對課堂生成要靈活處理,正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,不要怕學(xué)生提出的問題會打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序。(陳科亮)

經(jīng)過《角的度量》的課前思考和教學(xué)實踐,做一下教學(xué)反思:一、順著學(xué)的路徑思考,則教的路徑就會順應(yīng)學(xué)。像今日這樣認(rèn)識量角器,不就是根據(jù)了量角器的做法、遵循了量角器的本質(zhì)嗎?我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確,更重要的是首先要思考做正確的事。其實,學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然,身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)力不討好的事。

經(jīng)過這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì),了解知識的源頭,讓學(xué)生感受到各種設(shè)計產(chǎn)生的必要性,在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造——這樣的“調(diào)動”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試,會發(fā)現(xiàn)認(rèn)識量角器和學(xué)會量角原先如此簡單。二、從整體上把握知識的源頭,則找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的入口。以前教“角的度量”,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,一節(jié)課下來不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日,學(xué)生都會量角了,并且理解了量角的本質(zhì)。也正因為理解了量角的本質(zhì),學(xué)生變得“自能”“自得”了。為什么會有這樣的改變?因為以前的我們只講“角的頂點和量角器的中心重合,一條邊和0度刻度線重合,看另一條邊所對應(yīng)的刻度”,但沒有講量角的實質(zhì)是什么。正是因為缺乏整體把握,所以所謂“二合一看”的那些看似簡潔、頗得要領(lǐng)的口訣,對孩子來說并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主,教師抽象概括出的詞語反而增加學(xué)習(xí)的難度,教師附加的認(rèn)知負(fù)荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認(rèn)知負(fù)荷,所以說我們原先的教法是阻擾了學(xué)生自由的“呼吸”。而學(xué)生經(jīng)過自主“研發(fā)”,最終體悟到“量角其實就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。

本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認(rèn)識量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點,那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過程即知識的源頭中去,絕不能只讓學(xué)生對量角器的認(rèn)識停留在中心點、內(nèi)外圈、零刻度線、刻度等一些標(biāo)識性的靜止?fàn)顟B(tài),而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性,“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個問題解決了,也就突破了量角這個難點。由知識源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口,使學(xué)生不僅僅知其然,并且知其所以然,學(xué)習(xí)因而如此自然!

本課是北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第一節(jié)的新知識,在這一節(jié)中主要是根據(jù)實際情境,認(rèn)識線段、射線、直線,并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系,還要會用字母正確表示線段、射線和直線,能夠數(shù)簡單圖形中的線段的條數(shù)。(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系。生活是數(shù)學(xué)的源泉,數(shù)學(xué)需要生活化,靠生活來理解數(shù)學(xué)。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫,我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。線的認(rèn)識,這是一節(jié)抽象的概念課,數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教,如果不讓學(xué)生利用生活去理解,那很難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計中,教師敏銳地抓住現(xiàn)實生活情境,感觸線段、射線、直線是筆直的。隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能夠展示生活。(二)充分讓學(xué)生自主參與,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

新課標(biāo)指出:自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“線的認(rèn)識”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實踐中接觸到的活生生的知識,學(xué)生在原有的生活中就時時能看到,所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實際出發(fā),在課堂上充分讓學(xué)生“做主”,引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中理解數(shù)學(xué)的真實。有了生活實例這一形象的感觀情境,學(xué)生思維的匣子就打開了,一個個“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運(yùn)而生,我發(fā)現(xiàn)了問題,我發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的,學(xué)生測量方法的多樣化,令教師驚嘆。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇5

這次公開課留給我們的第一個感覺就是教師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視,態(tài)度都很端正,全力收集了教學(xué)素材,合理設(shè)計了教學(xué)策略,精心制作了多媒體課件,能夠說精神上和體力上都付出了很多,學(xué)校對此表示欣賞并將研究對大家的表現(xiàn)予以必須的獎勵。

第二個感覺是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點設(shè)計和組織自我的教學(xué),能夠說已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言,我們感覺到的最大優(yōu)點是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計和實施自我的課堂教學(xué),具體表此刻以下幾個方面:

1、注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式;

2、注重導(dǎo)入(如故事導(dǎo)入、實物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等);

3、精心設(shè)計例題和聽說語境,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性;

4、注重學(xué)生的參與和體驗;

5、注重對學(xué)生本事(異常是分工協(xié)作本事)的培養(yǎng);

6、數(shù)學(xué)(理科)教師更注重合作與探究;語文(文科)教師更注重美育——給學(xué)生營造歡樂、簡便的學(xué)習(xí)氛圍;

7、無論是數(shù)學(xué)(理科)教師的例題還是語文(文科)教師的語言訓(xùn)練都能與生活實際相結(jié)合(這正是教學(xué)的真正意義所在,異常好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求;另一方面它也是讓學(xué)生在考試中取得好成績的有效途徑);

8、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好。

當(dāng)然,這次公開課也存在一些不足,具體來講有以下幾點:

1、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);

2、部分教師在照顧學(xué)生個體差異、分層發(fā)展方面有必須欠缺;

3、部分教師只是注重教法設(shè)計,相對忽視了學(xué)法指導(dǎo);

4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高;

5、學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一,且不夠充分;(比如:有的課上學(xué)生收集了很多有用的資料;有的課上學(xué)生寫出了文采很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應(yīng)當(dāng)在課上讓學(xué)生充分展示,另一方面也能夠在課外以板報或展板的形式進(jìn)行展覽和宣傳);

6、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上(異常是學(xué)生在回答或提問問題時)的閃光點;要對學(xué)生大膽的、另類的,有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養(yǎng)有個性的學(xué)生,可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個性的空間。

7、部分教師的課件制作存在一些問題:一是幻燈片資料的字體、字號、顏色問題,二是幻燈片資料的規(guī)范和準(zhǔn)確問題;

8、多媒體設(shè)備的使用問題:音量普遍偏高,不利于孩子們的聽覺發(fā)展。

學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,進(jìn)取彌補(bǔ)不足,爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個臺階,為學(xué)校,也為自我增光添彩!

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇6

為提高省體校教育教學(xué)水平,提高教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì),根據(jù)學(xué)校要求,教務(wù)科于20__年12月日至12月日舉辦了教學(xué)技能大賽,對11位年輕教師教學(xué)能力進(jìn)行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平將起到重要的推動作用。在此,對綜合組閆琨然老師的公開課《稅收》作如下總結(jié)。

一、教研的收獲

1、教師重視程度高,活動比較規(guī)范。

開展組內(nèi)公開課教研活動,是本學(xué)期學(xué)??评镏攸c強(qiáng)調(diào)的,各位教師的重視程度比較高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課,還是評課,大家從思想上、行動上是非常重視這次活動,保證了這次活動能夠順利進(jìn)行。

在教研活動中,由于老師們有了共同的“語言”且準(zhǔn)備充分,綜觀整個教研過程,可以說是比較規(guī)范有序的。

2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會,營造了教學(xué)研究的氛圍。

開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果,且給全組老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看,我們已實現(xiàn)了初衷??梢詮倪@樣兩個方面來說明:一方面,聽評課之前,老師們都對所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究,對于教案的設(shè)計都有了自己的設(shè)想;特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例,上完課以后能認(rèn)真地對自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié),并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面,評課的時候,各位老師都能踴躍地發(fā)言,在評課過程中,不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理,更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教,更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué);不僅肯定了授課教師的成績,同時又能真誠向上課的老師提出改進(jìn)的意見;新課程的教學(xué)理念時時閃爍在評課過程中??傊?,在這次活動中,研究之風(fēng)甚濃。

3、授課教師展現(xiàn)了扎實的基本功

整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng),教師講授時語言干練,扼要;教師的講解做到了細(xì)、全、透,涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細(xì),且注意知識的前后聯(lián)系;上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺,教學(xué)語言生動有趣;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

二、存在的問題

這次教研,大家收獲頗多,基本滿意,但也有意猶未盡之處:

1、本次教研活動授課、評課面面俱到,事無巨細(xì),但缺乏共同探討的重點問題。

2、老師們評課時,雖然指出了優(yōu)缺點,但在如何改進(jìn)缺點方面,方法不夠具體。

三、反思

公開課活動的開展沒有固定的模式,也不是一成不變的,希望能在活動開展中不斷積累經(jīng)驗、反思不足,在個體得到成長的同時,能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實際情況的公開課活動模式,為提高我校的教研水平多思考,多獻(xiàn)策,努力提高我校的教學(xué)水平,我們綜合組正在為此努力著!

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇7

本校組織的“人人講公開課,校校評優(yōu)質(zhì)課”活動,旨在為全校教師搭建一個交流的平臺,提供一個互相取長補(bǔ)短的機(jī)會,從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,并推進(jìn)新課程的改革與實施。現(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。

一、教師參與面廣。

本次活動歷時將近半個月,全校共上了11節(jié)公開課,涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等幾個學(xué)科。本在活動的第一階段中,各位老師認(rèn)真聽課,積極討論,在課后與上課教師積極交流心得和體會,交換經(jīng)驗和看法,最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識。

二、參賽教師精心準(zhǔn)備,效果較好。

在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,都上得很成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。

大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受:上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材,這樣對教材的理解就深刻了;上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學(xué)教法,這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實,開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課,進(jìn)行交流,能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽自己的課,當(dāng)局者迷,旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題,這些問題就在活動中迎刃而解了。

四、存在的問題及對今后工作的思考:

1、存在的問題:

①教師角色轉(zhuǎn)變問題:老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖,但部分老師做得還不夠,在一些雙邊活動中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的,但停留在“指揮”的層面上,缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

②在此次活動中,也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠!

2、對今后工作的思考:

(1)、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)?,F(xiàn)實的教研制度,營造嚴(yán)謹(jǐn)而諧和的教研氛圍,該提倡的一定要提倡,該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認(rèn)真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

(2)、抓住機(jī)遇,多組織各種教學(xué)教研活動,為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和更廣大的平臺。

總的來說,這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動,老師們各展風(fēng)采,競賽活動取得了一定的成效,達(dá)到了預(yù)期的目的,活動取得了圓滿成功。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇8

為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,給青年教師的成長搭建一個提升的平臺,學(xué)校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,精心準(zhǔn)備。綜觀本次公開課活動課,可謂主題鮮明,各具特色。有的老師擇課形式新穎,選材典型,立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性強(qiáng);有的老師語言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生互動,教學(xué)過程活潑生動;有的老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實效性強(qiáng);有的老師教學(xué)手段先進(jìn),多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯。

回顧這一段過程,不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動,大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,以知無不言的態(tài)度評課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境,在教研組長的引導(dǎo)和組織下,各教研組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動時間,專門對本組老師的課加以評析,評頭論足,作出客觀評價,并以評課記錄的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。

2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個的準(zhǔn)備過程來看,無論是骨干教師,還是青年教師,老師們從整合教材、處理重點難點、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功,特別是一些老師課堂時時體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng),處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納,讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展,是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒有固步自封,而是與時俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,利用最新的研究成果,鉆研最新的教學(xué)手段,一些有經(jīng)驗的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師,值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點滴成績,虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗的老教師請教,大膽嘗試新方法,勇于實踐新理念,這種求實、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。當(dāng)然,本次公開課活動也不能說盡善盡美。

仍然存在一些不足:

1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);

2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;

3、雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;

4、部分學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好;

5、本組老師公開課多限于本組教師,其它學(xué)科的老師參與不多。這說明,我們很多老師仍然把對教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研,實際上,各學(xué)科都有相通的地方,甚至別的學(xué)科的知識能為本學(xué)科的教學(xué)帶來意想不到的啟發(fā),所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識。

總而言之,這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動,俗話說,教而不研則淺,研而不教則空,只有回歸課堂,以研促教,才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想,只要老師們對課堂的探究熱情不減,對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈,對課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入,我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇9

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,我校于12月6日開展了數(shù)學(xué)、語文、骨干教師公開課活動,全校教師參加了聽課、評課活動,孫明生、陳寶義、南培營三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開課活動做以下總結(jié):

優(yōu)點:

1、出課教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,能夠深入鉆研教材,很好的落實本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,重、難點突出。

3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視教給學(xué)生獲取知識的方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生,課堂氣氛活躍,多邊活動彰顯。

4、出課教師的導(dǎo)語設(shè)計的精彩、簡煉。

5、教具準(zhǔn)備充分,使用熟煉,課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

6、語文識字、寫字教學(xué)扎實。

7、語文教師能抓住重點詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

8、教師教育機(jī)智強(qiáng),基本功扎實,有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

9、教師能創(chuàng)造性地使用教材,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課,例題設(shè)計的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活,同時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

不足:

1、教師對課堂生成的知識,沒有很好地把控。

2、語文教師提出問題后給學(xué)生思考的時間較短。

3、朗讀指導(dǎo)個別重點詞的理解,師指導(dǎo)不到位。

4、科任教師課后作業(yè)沒有實踐性的作業(yè)。

5、在教學(xué)活動中具有共性化缺少個性化的培養(yǎng),不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。

6、個別教師板書設(shè)計不完整,不合理,忽視了板書的作用。

教師公開課教學(xué)反思總結(jié)篇10

在此次活動中,老師們精彩的表現(xiàn),讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的扎實的教學(xué)基本功,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語言組織能力給我留下了深刻的印象。每個問題的提出,環(huán)環(huán)相扣,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,而不是雜亂無序,特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫龍點睛的作用,增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的效果,在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來看,教學(xué)效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,充滿激情。課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫。用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點。在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,王老師這堂課是一堂平時的課,扎實的課,緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點。用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題,因為王老師的課前準(zhǔn)備充分,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學(xué)過程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),能突破重難點就是一節(jié)成功的課,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。

高老師這節(jié)課利用幾個問題的設(shè)計來組織教學(xué)的,教學(xué)的程序流暢,利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實驗,十分形象直觀,學(xué)生的積極性高,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答的正確率很高,所以說這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師,我是你的粉絲。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》

我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大,但是,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實際的戰(zhàn)爭年代的故事,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問題的時候不是脫口而出,要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個問題,課前準(zhǔn)備不充分,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,但是有時候,我們上的課就真真實實是這個樣子,所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動腦,我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。

的確在公開課的活動中,老師們很辛苦,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時間,老師們又要馬不停蹄的來評課,在評課的時候,我認(rèn)為老師們也做得不錯。老師們借助了教育的理論來評課,說得頭頭是道,而不是一言堂,執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說,怕執(zhí)教老師有意見,這個我想應(yīng)該是不存在的,有則改之,無則加冕,我們的目的就只有一個,通過評課取長補(bǔ)短,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

最后我想說的是,我們不是為上公開課而上公開課,在平時的教學(xué)中,我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),鉆研教材,備好學(xué)生,課后多反思,我相信通過這樣的方法,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高,老師們也會不斷地成長。

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