精選學校教科研的工作總結
精選學校教科研的工作總結
工作總結往往是集精華和糟粕于一體的報告,集智慧和才能于一體的報告,集專業(yè)和水平于一體的報告。下面是學習啦小編為您精心整理的精選學校教科研的工作總結。
精選學校教科研的工作總結1
我是一名普通而平凡的教師,但是在教育教學中,我卻不甘心平庸。一直以來,我都堅信學習能使我進步,教研能使我成長。下面,我就將自己在教研方面的工作做一下總結:
一、以教科研為要點,走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,我始終學習教育科研理論,無論是學校、全鎮(zhèn),還是全市的教科研活動,我都潛心學習,用心實踐。教學中,我善于發(fā)現問題;教研中,我大膽進行嘗試;實踐中,我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,我都會思考很多的問題,不斷地進行假設,不斷地進行修改,使得研究不斷完善、精益求精。自20xx年以來,我參加了山東省研究性學習課題的研究,所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而后,參加了萊州市效率課堂的研究,“一課多研”等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中,我將自己的課堂與教育研究相結合,在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現,20xx年9月,我成為了萊州市數學骨干教師,并得到毛新敏老師的好評,11月指定去參加了山東省小學數學十三屆年會。兩天的會議,讓我學習了很多,收獲了很多。我所寫的學習心得《學習 收獲 成長》被萊州教科研網發(fā)上表,并被我校網站轉載。同時,我還將李玉平專家在網上加為好友,經常與其進行交流學習。
現在,我又參加了班主任遠程研修,通過網上的培訓與研討,使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺,為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中,我潛心鉆研課堂教學,即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,我也從不含糊。我知道,不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地,那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質課就是進步與成長的舞臺。
20xx年12月,執(zhí)教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中,得到了領導和老師一致的好評。20xx年春,我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后,在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中,我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求,我的表現得到了領導的認可。20xx年10月,我在全市舉行的數學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數除以一位數》,這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練,我更加成熟了,在隨后舉行的全市數學優(yōu)質課評選中,我執(zhí)教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質課。
20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現:我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評,同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質課評選。短短的四五天時間,我為煙臺優(yōu)質課評選準備了全冊的備課。到達煙臺后,講課的前一天晚上,我們參評老師進行了抽簽,短短的一個晚上,我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計,并在第二天順利地進行了講授,被評為煙臺市優(yōu)質課。
今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討,我們在各班進行了試課,講了改,改了再講,一次次的研討,帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事,讓所思所想變?yōu)殂U字
在教學中,我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課余的時間,對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時,我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,對于學生提出的問題去認真思考、分析,將教學中的一點一滴進行整理,所寫的《關于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發(fā)表。
我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發(fā)表,《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發(fā)表,所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和XX年在萊州小教會上發(fā)表。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中,我始終在努力著。在今后教科研的道路上,我將繼續(xù)探索和追求。
精選學校教科研的工作總結2
以科研為先導,實施科研興教,科研興校,是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標,確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證,教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念,扎扎實實開展工作。
在全校教師的共同努力下,通過“抓培訓學習,抓課題研究,抓課堂教學實踐,抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入,重視教師教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作獲得長足發(fā)展,對提高我校教師素質,促進教學質量的穩(wěn)步提升起了促進作用?,F將幾項主要工作做簡要總結。
一、抓好教研活動,促進學校全面發(fā)展
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以讀書自悟、集中學習與小組交流相結合、請進來走出去、隨堂聽課、評課研討等為基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學反思、經驗交流、教師上研討課、評課,評選優(yōu)秀教學設計和評選優(yōu)秀說課稿等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。
充分發(fā)揮教研組的陣地作用,加強教研組的出國留學網組織建設,扎實有效地開展了教研活動。各個科組長在科研主任的帶領下針對學校實際情況,做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容?;顒有问蕉鄻?,內容豐富,注重實效。本學期,我校教研活動真正做到了以校為本,以人為本。另外,我們還在學校內開展了公開課、評課等活動,本學期,各教研組開展上研討課和評課活動共計15人次,其中,語文組5人,數學組4人,圖音體組5人,綜合組1人。教師把注意力和創(chuàng)造力匯聚到加強課堂教學研究上來,做到優(yōu)化教學過程,提高課堂教學效率。
二、加強校本培訓,不斷提高教師素質
把課標解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓作為重點,組織全體教師參加培訓活動,積極探索培訓工作的新思路、新方法。本學期我們在對前面教學總結反思的基礎上,以教學設計為我校教學診斷的主要途徑,強調教師間的合作,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中
提高的成長過程。切實有效的由新課程的liuxue86旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,自覺投身到新課程的改革中,并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學習、努力的目標,提出具體的實施步驟,在自學自研的基礎上對照自我發(fā)展目標,進行自我評價和自我總結,并在教研組中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了自我反思能力,自覺調合教與學的行為,達到提高課堂教學效能的目標。
我校把校本研修與教師崗位大練兵結合起來,針對“缺什么,補什么”開展集中培訓活動共計6次。其中,現代技術培訓1次、簡筆畫1次、使用掃描儀1次、使用投影機1次、課件制作培訓2次。這些活動的開展,有力地促進了教師教學水平的提高。針對我校教師老齡化的特點,學校在對制作課件的操作上采取“導師帶學徒”的形式進行培訓,通過“傳、幫和帶”大部分老師會制作簡單的課件了。
其次,本學期,我校共有25位教師參加廣西農村西部培訓骨干教師——“國培計劃”培訓,全部合格。通過網上聽名師講座、講課,互動交流研討,教育論壇中發(fā)帖子,網上答題、網上評論(包括專家交流)等活動,就會收獲那一段的學習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動”,更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧,從提交教案到修改教案,從觀課活動到評課、評課量表的填寫,都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優(yōu)越性,為一線教師提供了一個互相學習、分享經驗、專業(yè)成長的有效平臺。
同時,“磨課活動”聚集了集體的智慧,引領教師在交流中提升學科素質,在探討中達成教學共識,在教學實踐中展示教學個性。隨著國培遠程培訓的學習進入尾聲,大家把在學習中得到的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教育教學工作。大家在這個平臺上學習了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。
本學期,我校共外出培訓學習38人次,其中,語文組16人次;數學組17人次;英語3人次;實踐1人次;信息技術1人次。外出學習的老師,沒有忘卻自己肩上的任務,在感慨人家先進經驗的時候,總會或多或少采取拿來的主義,把他們的好做法用于教育教學中,盡力做到學我所用、學與致用。
三、加強業(yè)務學習,提高課改水平
教育教學理論具有指導教育實踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習,能有效提高教師的專業(yè)水平。本學期科研處有計劃地組織教師學習,樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀,實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式,充分利用好學校的遠程教育資源,學習現代化教學理論,先進的教育教學方法,教學模式。我們組織教師深入學習《小學教師專業(yè)標準(試行)》領悟新課改精神、新課程理念,轉變教師的教育教學思想,鞏固強化對已有理念的領悟。同時解讀課程標準,細化課程標準,真正提高課堂教學時效性。
四、構建平臺開展課題研究
教育科研,課程改革,教學研究如何有機地進行整合,關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革,進行教育科研和教學研究的主陣地,因此,我們以課堂為平臺,樹立“科研走進課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動。本學期立著開展課題研究活動,確定研究主題,精心編寫校本教材,認真施教。
本學期,我校共有27位教師參加全國“創(chuàng)新杯”教育教學論文和課件大賽評比活動,其中,教育教學論文17篇;教學設計3篇;課件制作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫有價值的論文,多人獲得一、二等獎。使課題研究真正體現在教學中。
五、抓好常規(guī)使研究規(guī)范
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯(lián)系實際,撰寫有質量的論文,使課題研究活動日趨正?;瑺I造了良好的教科研氛圍。
六、存在問題
1. 教師的教科研認識還要進一步提高,仍存在“只埋頭拉車,不抬頭看路”的現象;課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進,。
2. 綜合實踐方面,由于教師教育觀念方面沒有及時轉變,因此需要在今后進一步加強;規(guī)范課題管理,努力提高教師科研能力;注重成果的展示和推廣,提高教師論文撰寫水平。
七. 改正措施
1. 進一步喚醒教師個體的科研意識,積極創(chuàng)設濃厚的教學研究氛圍,促使轉變,讓反思和研究成為一種自覺。
2. 在備課方式上必須有真正的突破,真正備出優(yōu)秀的高質量的教學設計,逐步改革無效教案。
3. 還是要增強教師的業(yè)務學習,以此為基礎逐步提升綜合素養(yǎng)。
4. 爭取讓平時的教研活動實現月月公示,及時總結,讓教師關注課題的研究和發(fā)展。
由于我校的教科研工作基礎較薄弱,不可能一蹴而就,但是,我校的教科研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地,步步為營,才能使我校的教科研工作卓有成效。
精選學校教科研的工作總結3
本學期,我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導,緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開展教育創(chuàng)新,努力發(fā)展教師專業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化,大力推進素質教育,努力提高教育教學質量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?,F把主要做法總結如下:
一、本學期開展的工作回顧
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設,提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規(guī)管理,確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下,把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,做到既規(guī)范管理,又能充分發(fā)揮教師的特長,提高了構建教師教學特色的意識。在教學中,優(yōu)化過程管理,重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一,以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,分兩個小組進行聽課,在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,教導處專門建立“互助角”共享文件夾,下分學科、教師子文件夾,每個教師在上完課后找聽課的老師評課,完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質量,積累了一線教師的基礎資源,為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二,各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。 在開展以課題為主導的模式基礎上,探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式,為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的。
3、構建互助學習的平臺,引領教師在互助中成長
本學期,繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位,發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結
(二)加強課堂教學和學習診斷研究,深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時,要提高提問的意識和能力,根據本班學生的實際情況,設置多級問題,以問題為導向,采用啟發(fā)式教學,通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性,通過問題引導學生主動學習,發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時,大多數教師都能貫徹精講多練的原則,創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-xx分鐘之內,課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè),課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析,及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統(tǒng),數學用精細分析表,把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,針對問題提出解決的具體策略,重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析,并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果,要設計相對應梯級練習,組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究,構建理論聯(lián)系實際的機制
7、本學期,學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,使課題研究草根化,常規(guī)化,使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,轉變教師理念,提高課堂教學有效性。
本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發(fā)促進教學工作的機制研究》,于9月份結題;現在正在開展的各級各類課題有:天河區(qū)一般課題2項、天河重點課題1項、廣州市子課題1項、天河區(qū)小課題10項,天河區(qū)項目研究2項、國家級項目研究2項;正在進行結題沖刺階段的2個。這學期開展較好的如下:《通過moodle學習卷,促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的實踐研究》(黃艷芬負責);《用數學語言表述100以內的加減法的計算方法》( 徐春霞負責);《小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究》(陳煜靜負責);《小學五年級英語“一對一”數化游戲教學的策略研究》(賀元紅負責);《小學四年級語文上冊概括文章主要內容的教學策略研究》(羅翠蘭負責);《小學五年級記敘文對話描寫的策略研究》(肖冬梅負責);天河區(qū)重點課題《國際背景下培養(yǎng)小學高年級英語學科素養(yǎng)的策略研究》(楊運嬌負責)。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究、相關資料的整理,有些課題拍攝了研究課例,正在準備撰寫結題報告。
(四)其它
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”,提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題,各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定,嚴格控制學生的作業(yè)量,堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,五、六年級控制在1小時以內的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,書面與實踐相結合的課外作業(yè),體現了活動性,趣味性,豐富性相結合的原則,留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研,促進教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽,此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽,在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中,徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課,上半年英語科的課例獲得二等獎一個,三等獎一個,優(yōu)秀獎二個; 科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口,進一步梳理知識結構,提升理念,增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望
1、繼續(xù)開展項目學習活動
(project-based learning, pbl),是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識,安排圍繞專題的真實學習任務,在合作學習的環(huán)境下,設計并實施一系列的研究活動,并通過作品呈現來進行表達和交流,使學生不僅能學到解決問題的知識和技能,也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下,強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具,處理和分析信息的工具,表達思想和知識的工具,以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現和傳播項目學習的學習成果(作品),使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習,促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,以學生為中心,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究,同時數學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
本學期,我校深入貫徹科學發(fā)展觀,加強學習和研究,深化教學改革,不斷更新教育觀念,轉變教育行為,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高了我校的教學質量,緊跟時代步伐,提升了辦校質量。使我校的教育真正成為適合學生發(fā)展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。
完成的工作:
1、教師業(yè)務學習每雙周一次,內容安排科學合理,學習效果顯著。
2、做好了“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作,做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調工作,對到期的科研骨干進行了調查和統(tǒng)計。
3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位,每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產生去縣賽課選手,認真做好選課,備課,導課,上課的指導工作。
4、迎接規(guī)劃辦領導深入學校,組織教師進行了縣級科研示范課初選,四名教師參與比賽,婁春軍脫穎而出,參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽,取得了優(yōu)異的成績。
5、對課題的后續(xù)研究進行了指導,努力把研究經驗應用于教育教學。
6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。
7、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作,并擇優(yōu)在學校校本研修論壇上發(fā)表。
8、組建了新一輪課題申請立項領導工作組,選撥了新一輪課題組成員。
精選學校教科研的工作總結4
一學期的科研工作回顧如下:
堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,以校本培訓為依托,深入開展教學研究,進一步加強課題的有效研究與過程管理,積極開展校本教科研活動,使學校教科研工作“源于教學,高于教學,指導教學”,精心打造教師隊伍,全面提高教育質量,力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。
具體工作如下:
一、學習為先,積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動,真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天,每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求,讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分,通過學習不斷提高教學研究能力。
本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的機會,輪流讓教師談學習新課程的感受,個人加強自學,廣泛學習和專題學習相結合的形式,開展教科研的校本培訓活動,進一步營造科研學習的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來,走出去”的方法,一方面向外聘請有關的專家學者來校講學,另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會,拓寬思路,放大眼界。學??蒲惺医柚W絡及報刊雜志,學習教育科研的理論知識,談體會。3月x日,邀請市教研員王紅老師,區(qū)教研員盧麗老學校講座,指導講課,評課,使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合,落實研究過程。
本學期,將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中,教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為,創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個學科,使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程,因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經之路。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念,在日常教學中加以研究,將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現問題并提出問題,在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法,把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案,按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查,對課題活動做到前有計劃,中有記錄,后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議,抓好研究方案的落實,密切關注、適時指導、加強監(jiān)控,做到項項有人抓,時時有人問,過程研究與終結成果相聯(lián)系,使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中,努力認真做好以下幾項工作:
A、學期初根據實驗方案的設計,分解本學期應完成的實驗目標,結合教材內容,制定課題研究學期計劃,明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
B、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程,每人每學期上好一節(jié)課題研究公開課,在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合,我校本學期從3月----6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動,其間涌現了個別年輕優(yōu)秀教師和課例,學校在學期末對這些教師給予了表彰。
C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料,如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
D、學期末根據課題研究的實施情況,總結一學期的科研工作,說明課題研究已經取得的成果,展望下階段的實驗設想。
三、重視成果總結,提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上,做到學以致用,努力把理論與自己的課題研究結合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結,撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文,不斷提高認識,逐步形成自己的理論認識結構。本學年,科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,學校都將盡早通知每位教師,認真組織論文選送,加強對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
四、規(guī)范科研管理,做好科研日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施,加強對課題研究的指導,重視階段性檢查和評估,保證課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動,推廣課題研究成果。
精選學校教科研的工作總結5
一、指導思想:
以“三個代表”重要思想為指導,在聯(lián)校和上級教育科研部門的領導和指導下,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務,為繁榮教育科研事業(yè)服務,為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針,要與提高教育質量和注重人的發(fā)展相結合的理念,努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用,追求教育科研的實效性, 使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求,繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,切實提高教科研工作效能,更好地為教育教學實踐服務,為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應有的貢獻。
二、扎實開展師資培訓,抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關鍵,學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,提高對教科研的認識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
1、構建學習型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習,營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志,在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經驗,學習先進的現代教育教學理論,了解最新的教育教學信息,提高自己的思想素質,更新自己的知識結構,努力使思考走在工作的前面,并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告,請專家與教師對話交流,進行培訓互動,讓教師在專家的引領下,在理論與實踐的結合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3、實行師徒結對,加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結交流,由校進行全面考核,不斷促進青年教師綜合素質的提高。對于新上崗的青年教師,實行骨干教師與其結對,使新上崗青年教師快速成長。
4、抓好名師工程建設。我校有一名教師被評為“縣語文學科骨干教師”、20多名教師被評為“縣級學科教學能手”。目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,認真履行職責,在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色,帶動群眾性科研活動的開展。
三、重視過程管理,規(guī)范課題運作
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒,積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,不斷進行階段小結,并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。在研究的過程中,我們始終堅持以課堂為陣地,以活動為依托,來濃郁教育科研的氛圍。一學期來,圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用,教師們在活動中取得了長足的進步。
四、積極探索實踐,喜結科研碩果
“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來?!痹诟髡n題的研究過程中,學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學年中,共有10多篇論文在省、市、縣級中獲獎。通過研究,我勉大教師已經感到,課題研究不再是高不可攀的難題,也不是抽象的理論推演,而是教育、教學的行為,是在行動中的研究,可以改善原有教育、教學行為,提高實施新課程的適應性水平。
五、完善考核機制,提高科研積極性
教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展,教育科研能否起作用,到位的管理守鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我們學校早已出臺了《學校管理手冊》,對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎上,本學期對有關考核制度進行了修訂,對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升,極大地調動了廣大教師的研究積極性。
誠然,在總結成績的同時,我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性;二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性;三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現出來的,必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后,我們將在學校領導的正確帶領下,在全體教師的共同努力下,自加壓力,注重教科研工作的指導性、實效性、群眾性,在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。
六、幾點展望:
回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今后工作中,我們要做好以下工作:
1、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務學習和課堂教學,經驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。
2、進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關的活動,如:教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領,教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座,應結合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
3、多發(fā)表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理,做好資料的積累。
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