學校課改工作總結(jié)怎樣寫？課程改革就是傳統(tǒng)學習方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。下面是小編給大家?guī)淼膶W校課改工作總結(jié)(10篇)，希望能夠幫到你喲!

學校課改工作總結(jié)（精選篇1）

按照教體局的統(tǒng)籌安排，全縣初中塊兒共分為5個課改小組，我所負責的是課改核心校第一組。我組由五所課改核心學校構(gòu)成：道口鎮(zhèn)二初中、道口鎮(zhèn)三初中、王莊三初中、老店一初中和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學。5所學校的項目負責人分別是韓華校長、韓存國校長、王樹英主任、郭好勛校長和孟令山校長。

我組從20__年8月24日在英民中學錄播室開核心校方案啟動會開始，一直到12月15日，共舉行聯(lián)片活動6次，其中英民中學舉行了兩次。每次活動幾位負責人都是親自帶隊，可見其對課改的重視。

下面將核心校第一組聯(lián)片教研開展情況匯報如下：

一、聽課議課活動

1、8月24日啟動會上建群

首先在英民錄播室第一次課改核心校的啟動會上，我們在微信上面對面建了個群，起名為“課改核心校第一組”，課改核心校的負責人、校長和聯(lián)系人都在群里，這樣便于溝通聯(lián)系。

2、8月31日出爐本小組總方案

我們組精誠團結(jié)，在聯(lián)系學校英民中學課改負責人孟令山校長的牽頭組織下，各個核心校在規(guī)定的時間8月31日提前做好了各校自己的課改方案，如具體時間，地點，所選項目，負責人，等都非常具體，我們小組結(jié)合各校自己的工作方案共同商量權(quán)衡，最后由孟校長匯總微調(diào)微改后發(fā)放到本群里，形成我們組總的課改方案。

3、依據(jù)課改總方案各核心校如期舉行聯(lián)片活動

從9月29日開始，我組在道口三初中舉行首次聯(lián)片教研活動開始，以后每次活動都是提前在微信群里通知，活動做得是有條不紊。

活動以課堂為主，兼并小組合作學習、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。老師們認真聽課評課，認真做筆記學習，都說這樣的活動接地氣，很是贊許。

英民中學的“五步三查”的課堂教學框架，在原有學科模的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、完善，融入自身特色和個性，使教學流程更貼近實際，服務于學生，大幅度提高課堂效率，使課堂充分發(fā)揮育人、求知功能。除此之外還進一步強化集體備課，全員賽課、評課，精品課的組織展示等活動。

老店一初中以備課組為單位，每周組織一次，先集體備課，再讓一人上公開課，其他組員分工從“教師主導：課程駕馭能力”、“學生主體：學習過程評價”不同的角度來進行觀課，議課時從各自觀察的角度去探討本節(jié)課的優(yōu)缺，有的是從教師的教學目標設(shè)置、教材處理優(yōu)劣、課程生成引導、民主氛圍營造、知識情感情境創(chuàng)設(shè)，有的是從教師的精講點撥、教學方法與輔助手段、教師的基本功，有的是從學生的學習參與積極性、思考探究的廣度與深度，有的是從學生的聽講情況、自學與互動參與面、展示點評狀態(tài)等。因為本次觀課議課活動不是為了優(yōu)質(zhì)課的選拔，所以老師在議課時無所顧忌，全面的評出了老師講課的優(yōu)缺點。

9月29日老店一初中35人分別參加了在道口三中舉行的語文、數(shù)學、英語、化學的，10月19日老店一初中28人參加了在道口二中舉行的語文、數(shù)學、英語觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計活動。10月27日老店一初中26人分別參加了在王莊三中舉行的語文、數(shù)學、英語觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計活動。12月1日大部分教師在老店一初中分別參加了語數(shù)英的觀課議課活動。12月15日老店一初中29人分別參加了在英民中學參加的觀課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計活動

道口鎮(zhèn)第三初級中學分別參加了道口鎮(zhèn)第二初級中學、王莊鎮(zhèn)三中、老店鄉(xiāng)一初中和英民中學承辦的觀課議課活動。這項活動的開展，老師們紛紛表示這項活動不是流于形式，對做課教師的課堂表現(xiàn)是實實在在的挑缺點，揚優(yōu)點，它無論是對授課教師還是對觀課議課教師的專業(yè)成長都起到了很大作用。只是這項活動所涉及的科目多為語、數(shù)、英三科，建議五所課改核心校其他學科以后也要安排。

聯(lián)片教研增友誼，觀課議課促成長。本學期道口鎮(zhèn)第二初中老師共參加了5次觀課議課活動，分別在道口三中、道口二中、王莊三中、老店一中、英民初中，每次活動主辦方都精心組織安排，教研室教研員我、楊艷敏、張燦義、柳峰等老師全程跟蹤指導。每次活動道口鎮(zhèn)第二初中參與的老師都在40人以上，不顧路途遙遠，不顧天氣寒冷，不舍得當誤一節(jié)課。教師們認識到這次“觀課議課”有別于傳統(tǒng)的“聽課、評課”方式，不僅了解了觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習活動為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而議課就是對教師在課堂教學中的行為以及寄托的教育理想進行詮釋、理解、討論和對話，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。教師們帶著任務觀課議課是才能言之有物，對教師們的教學有了很大的幫助與提高。

總之，本學期教研課改給道口鎮(zhèn)第二初中師生帶來了豐碩成果：

教師方面：

1、張曉培、楊麗鵑老師參加了縣信息技術(shù)融合課大賽。

2、王賽麗、楊麗鵑、都莉莉老師參加了縣優(yōu)質(zhì)課微型課大賽，并獲得一等獎。

3、在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名；

4、畫毓萍老師所帶班級被推薦參加省書香班級評選，康慧枝老師所帶班級被推薦參加縣書香班級，康會枝教師并取得縣級讀書標兵。

學生方面：

1、20__年第八屆中學生英語綜合技能展評活動中鄭夢琪同學榮獲省一等獎。

2、20__年在省舉辦的《誦讀中華經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)美德》小小家講壇中劉佳婷同學榮獲二等獎。

3、四位同學在道口鎮(zhèn)舉辦的讀書之星評選中分別囊獲前四名的好成績。

通過這些觀課議課活動，使教師的課堂教學水平、核心素養(yǎng)明顯提高，不僅如此，通過活動老師們還總結(jié)了許多寶貴的教學實踐經(jīng)驗。一部分老師都有了自己特色的教學風格，學生的學習積極性也有所提高。從而使課堂教學更加完善，效果更加突出。

二、教材研讀比賽活動

為了參與縣里的11月中旬的教材研讀比賽活動，我組每個核心校首先進行了自己校內(nèi)的教材研讀活動進行初選，然后按學科按名次推選出成績優(yōu)異者參與片區(qū)賽。

英民中學教師多，本著公平公正的原則，首先以教研組為單位進行比賽，然后是學校再進行賽，在學校賽的時候請的是教研員做評委。最后按名次往上推選。英民中學設(shè)計的《教材研讀評價標準》和活動的整個流程深受一些兄弟校的認可，紛紛效仿取經(jīng)。

老店一初中在開學之初讓每位教師都要認真研讀課標，把握教學方向，立足課程之本。研讀課標后，每位教師寫出自己的研讀課標心得。研讀課標的同時，老店一初中還要求教師解讀教材，整體感知教材，透析教學參考書，畫出本冊書的知識樹或思維導圖，讓每個備課組評出本組最優(yōu)秀的知識樹或思維導圖。每個備課組都要組織本組成員集體深入細致地研討本冊書的知識結(jié)構(gòu)，教學重難點，易考點、易錯點，以及教學建議等。10月份每個備課組進行了教材解讀比賽，評出本組優(yōu)勝者，11月2日全校進行了教材解讀決賽，決賽中，老師們以精煉的語言，從不同角度展示了各學科說一冊、說專題、說單元、說一個領(lǐng)域的說教材模式，從教材編寫體例到教學建議，從單元板塊到知識之間的立體式整合，研說教材、挖掘教材、利用教材，全面深入、娓娓道來，真正是一次別開生面的提升教師教學內(nèi)功的訓練場，使全校教師受益匪淺。最后評出了全校教材解讀一等獎王喜花、袁曉梅、劉淑娜等。

在協(xié)作區(qū)的說教材比賽中，道口鎮(zhèn)第三初級中學五名選手的成績很不理想，沒有一名選手進入全縣的說教材決賽中。事后究其原因，五名教師表示對說教材的基本流程不甚了解，不知道從哪些方面去說?；顒舆^后，縣教研室學科教研員分別在英民小學、錦和小學報告廳等場所舉辦的說教材講座讓教師們眼前一亮，醍醐灌頂。這說明道口鎮(zhèn)第三初級中學的很多教師平時缺乏外出學習和培訓，老教師偏多，大多不愿外出學習，今后要激勵教師外出學習，扭轉(zhuǎn)這種不良局面。

道口二初中在教材研讀方面推出優(yōu)勝者王賽麗、李月霞、都莉莉、米鑫、康會枝5位教師參加區(qū)說教材比賽。在區(qū)說教材比賽中，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗、都莉莉、康慧枝老師分別在語文組、英語組和歷史組中榮獲第二名。米鑫老師被推薦參加全縣說教材比賽，并取得了優(yōu)異成績。

通過教材研讀比賽活動，老師們知道了什么是教材研讀，研讀什么，怎么研讀，并對教材有了更深一步的了解，從而提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

三、精彩紛呈的全員賽課活動

20__年9月中旬至10月底，各核心校均舉行了“全員賽課”活動。全員賽課活動以“深化課堂教學改革”方案為指導思想，注重體現(xiàn)課堂教學的實效性；本次活動為廣大教師提供了一個互相學習、相互啟發(fā)的平臺，同時對提高教師整體的素質(zhì)、提升教學質(zhì)量、促進教師成長起到了很有好的作用。

道口鎮(zhèn)第三初級中學的全員賽課活動是全校教師間的“觀課”加上本教研組成員之間的“議課”。學校規(guī)定每位教師每學期觀課不少于20節(jié)。每個教研組賽課結(jié)束后，成員之間都要互相打分，在同一教研組內(nèi)分出名次。這項活動每名教師都十分重視，賽課成績好的教師方能被推選為鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。

課改是一個漫長而艱巨的任務，在今后教學活動中我們將會不斷的借鑒、吸收新的教學經(jīng)驗，同時結(jié)合本縣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際，創(chuàng)造出更切實可行的教學方法。

我堅信在教體局張局長的帶領(lǐng)下，在教研室胡主任的領(lǐng)導下，在課改負責人周主任的組織安排下，我縣是課改工作一定會像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高！

學校課改工作總結(jié)（精選篇2）

新課程改革要求教師要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)把新課程改革的推向深入？我以高潮的熱情，本著 “加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，在語文教學新課改中花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。

我把新課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦， “依法行教”。經(jīng)過一個學年的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，語文教學進入了一個嶄新的天地。貫徹以學為主的基本思想……即把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動為主。比如，在教學課文之前，我經(jīng)常先把自己制定的教學目標展示給學生，然后讓學生在讀課文后根據(jù)我制定的學習目標再討論確定自己的學習目標，作業(yè)也可自主確定。這樣，就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程，還參與了目標的制定和作業(yè)的布置，從而，不同層次的學生都能找到適合自已的學習目標，可以在自學階段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、讓學生自主學習

新學期伊始，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫 “課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。

讓學生有一個明確的目標、方向。發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性。從新課程的角度來看，教師和學生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不只是被動的執(zhí)行者。因此，教師、學生都是語文課程實施過程中的主體，也只有在這個意義上，教學相長才真正成為可能。在語文課堂教學中，教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性，更要讓學生成為課堂教學的主動參與者，成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。

三、采用多種多樣的教學形式

在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，語文知識擂臺賽，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），討論會（《風箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準），演課本?。ā痘实鄣男卵b》），辦手抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集）。語文課堂教學要突出重點，營造亮點。突出重點就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的認識。而課堂教學中的亮點應該是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學的創(chuàng)新點。

學校課改工作總結(jié)（精選篇3）

又一個學期結(jié)束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學生的很多的能力也都有了一個新的提高，相信孩子的知識也有了新的拔節(jié)了。

三年級了，是學生的一個轉(zhuǎn)折，學生除了閱讀層次進一步加深，還多了一個作文能力的培養(yǎng)和訓練，這也是學生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧，也是他們邁向語文學習的另一番天地?，F(xiàn)把本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、悄無聲息打基礎(chǔ)，讓學生在語文的世界中領(lǐng)略母語的文化。

學習語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ)。本學期學生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞，這給進一步學習語文打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強調(diào)一下，學生掌握生字就很容易了。只是個別的后進生，需要在課堂上多關(guān)注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學習打下了基礎(chǔ)，也為學生以后向更高層次打下堅實的根基、

二、與文本對話，在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力。

教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學生親近母語的又一個橋梁，也是學生進一步學習的平臺。本學期，學生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等，都把學生引領(lǐng)進一片美的天地，學生在與文本對話的時候，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著，提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學期，學生也認識了很多的人物，這些人對學生的成長起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學生一個道理，讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學期，學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學習境界。

三、在各種活動中提升學生自身的能力和素養(yǎng)。

語文要多讀才行，多讀書對學生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進。我始終堅信這一點。在平時的教學中，我除了完成課內(nèi)的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進軍，利用平時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進行一次匯總，這樣學生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動了說話的練習，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進行說話練習，學生不僅提高了自己的語言表達能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學生的自信心也得到了提高，學習語文也有了興趣了，對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊。

四、與生活鏈接，讓學生在生活中學習語文。

我發(fā)現(xiàn)，學生現(xiàn)在離生活是越來越遠，缺少一種對生活的真實體驗，所以在平時的生活和學習中我盡量的引領(lǐng)學生去留心生活中的事情，這樣學生就多了一份生活的經(jīng)驗，多了一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學生的學習是一個很好的促進。

總之，本學期學生收獲很多，他們學習的路還很漫長，等待他們學習的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。

學校課改工作總結(jié)（精選篇4）

個人幾年的教學模式已基本定型，真要跨出這一步，實在覺有些力不從心。通過領(lǐng)導的指點、與老師們的切磋、討論和自己的教學實驗，慢慢理出一點頭緒，回顧走過的路，審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭，下面就本學期的課改教學情況談談自己的一點感受。

1、初見活潑的、開放性的課堂。

由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，以文會友，充當其中的角色，去體驗、去感受。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的搜索，學生學得靈活，教師教得有趣。

2、學生語文素養(yǎng)的提高。

經(jīng)過近兩個月的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯(lián)系。

3、在學生學習過程中，注意培養(yǎng)學生合作的意識和習慣。

新課改要求學生自主探究，主動獲取，進行合作學習，合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習，合作學習如何在課堂上落實呢?課堂上，我們把學生分成四人一組，互教互學，共同提高，為了使這種學習方式不流于形式，教師從細微處著眼，進行指導，讓每個學生承擔著不同的學習任務：有的當組長，負責整理每個小伙伴的發(fā)言，并準備在全班交流時能談出自己小組的見解;有的當主持，負責協(xié)調(diào)小伙伴的發(fā)言順利;有的作音量控制員，控制小伙伴發(fā)言的聲音等等，每人承擔的角色隨時更變，這樣，每人都需要與他人交流、合作。不僅如此，對學生如何發(fā)言，如何傾聽，如何評價，如何質(zhì)疑等，教師都給予具體的指導。我參于其中，對各小組的學習情況給予具體的指導，教師參與其中，對各小組的學習情況給予必要的提示與點撥。這樣，使學生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他的同學的發(fā)言做出思考，教學過程既是學習的過程，同時又是學生交往的過程，學生合作的意識得到較好的培養(yǎng)。

4、存在困惑

在課改過程中，進步的同時也存在著不少的困惑。

(1)、備課花時較多，有時創(chuàng)設(shè)一個問題要想很久，加上做課件、設(shè)計檢測題等，如何才能提高效率，能更有效地進行備課?

(2)、如何在課改中上好作文、交際、練習、復習、評講試卷等課型，還有待摸索。

(3)、如何更好地進行引導、點撥，讓學生有話可講，理解到位?很多問題提出來后，學生未能很好地理解，教師引導多了，教師的話就變得多了，也改變了教師只能講10分鐘的課改理念。

總之，教學方式與學習方式的改革，需要我們做教師的創(chuàng)造性地使用教材，而且對對我們教師提出了更高的要求，需要我們教師有一定的課堂教學評價藝術(shù)，需要教師方方面面無私地付出，教學改革任重而道遠，我將一如既往，付出努力，迎接成功。

學校課改工作總結(jié)（精選篇5）

數(shù)學課改實踐，使我真正理解了數(shù)學的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)變教學觀念，變革教學行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學的價值。下面結(jié)合本學期參與小學數(shù)學課程改革的教學實踐，總結(jié)幾點感受。

一、轉(zhuǎn)變教學理念和教學行為

首先，在數(shù)學教學活動中，教師“應向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會”，參與合作尋求解決問題的方法。促使“不同的學生在數(shù)學上得到不的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習數(shù)學的樂趣。

其次，轉(zhuǎn)變學生的學習方式?！坝行У臄?shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！惫膭顚W生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識。

二、把握特點，活用教材

與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比，新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系；確立學生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；關(guān)注學生的情感

體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍。為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。

三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材

教學是教師和學生積極互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學的過程中要靈活運用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學活動的課程資源。

在與課改同行的路上，我深知：實施新課程改革任重而道遠，但是，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課堂帶來了新的生機，課改也引領(lǐng)了我們走進新的天地。

學校課改工作總結(jié)（精選篇6）

本年度，學校隨著全縣整體進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗，也使新課程走進了我們的校園，更走進了我們師生的生活。在縣、片區(qū)、校三級管理下，我們實實在在地開展了課程改革實驗。在這一年中，學校共有一、二年級共15個班進入新課程改革，參與教師23人，學生654人。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動，同時課改也給我們帶來了不小的變化?；仡櫼荒甑恼n改工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導，積極引導。

課改工作的成效，很大程度上取決于學校領(lǐng)導，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，作為學校確實把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：

1、有效組織，科學管理，為課程改革保駕護航

學校成立了由分管教育的副鎮(zhèn)長任組長，學校校長為副組長，教導處、教科室及各學科骨干教師為成員的“課程改革實驗領(lǐng)導小組”。還成立了課程改革辦公室、學科指導組及專家指導組。實行“三個一、三有、三保證”的新課程管理辦法?！叭齻€一”：教師每課做一次教學反思、每學期向?qū)W校提供一個典型個案，上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課；“三有”：教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會議記錄；“三保證”：即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。本年度，學校通過加強組織領(lǐng)導、健全管理制度，保障實驗經(jīng)費，建立激勵機制，有力地推動了課改工作順利進行。

2、轉(zhuǎn)變觀念，多層次、多方位地進行各種形式的培訓。

課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過多層次、多方位的師資培訓來切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，是有效實施新課程的基礎(chǔ)和前提?？h課改辦要求所有課改年級教師必須“先培訓，再上崗；不培訓，不上崗。”基于這一點，學校實行了集中的通識培訓、有計劃的校本培訓、經(jīng)常性的自學相結(jié)合的路子。

在暑假時，學校就早早地安排好骨干教師參加縣級的通識培訓和分科培訓。在開學前，又進行了校本培訓，先整體培訓，使教師對新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認同感，并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進行課程標準的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重于平時的積累。教師們平時工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一起學習的時間也是有限的，因此，學校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學習有的放矢，讓他們或兩三個一堆共同學習或一個人帶回家自學，這樣大大增加了教師的學習時間和知識層面。

3、制訂課改計劃。根據(jù)縣課改辦的方案和意見制訂了切實可行的課改計劃，并按照計劃扎實開展課改工作。

4、關(guān)注課堂，注重實效，狠抓課改目標落實

課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學校帶領(lǐng)老師們邊實踐邊研究，從如下四個方面入手，努力探索課堂教學改革。一是注重師生關(guān)系的重建；二是注重教法與學法的改革；三是注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；四是注重評價方式的改革。

二、制訂制度，教科研拉動。

教師總以為教科研是領(lǐng)導們和教科員們的活，和自己是無關(guān)的。其實不然，學校在教研方面做了很多工作。一是學校先后制訂了《學習制度》、《研究制度》、《分析總結(jié)制度》、《考評獎勵制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認準了奮斗的目標，同時也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營造科研氛圍，使課改實驗教師全體融入科研之中；三是增加隨堂聽課的頻率，學校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機抽查的次數(shù)多了，就會自然而然地去研究課堂、精心準備，去反思自己的教學行為，從而轉(zhuǎn)變自己的教學行為。

現(xiàn)在，課改年級教師都明確了這樣一點：課改呼喚著科研，為科研提供了源源不絕的課題，同時課改也只有貼近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未來。

三、以點帶面，全面推進。

課改應該說不僅僅是實驗年級應該做的，只不過是實驗年級用了新課程標準編寫的教材給師生留下了豐富的互動和創(chuàng)造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，學校以一年級為實驗點。先由點上的教師上研討課，組織其他一年級教師來聽課、評課。過一段時間后，再由其他年級教師上研討課，大家評課，最后深入村小，這樣以點帶面，層層推進。要求其他年級對教材重新進行組合，使他們的課堂做到：老教材、新理念。

四、課改取得的實效

課改給學校帶來了旺盛的生命力。學校初步形成了以科研促教學的課改特點，注重學生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學亮點。課改贏得了廣大家長的理解和支持，學校教育質(zhì)量不斷提高，在社會上初步樹立了良好的形象。

課改給學校帶來了勃勃生機。教師的教育觀念在變，一個“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學在變，課堂教學體現(xiàn)了自主、探究與合作學習的學習方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系?！哆_州日報·校園周刊》對學校素質(zhì)教育進行過宣傳報道。

課改使一大批教師成長、成熟和成功。學?，F(xiàn)涌現(xiàn)出縣級以上優(yōu)秀教師10人，鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師15人，校學科帶頭人6人。教師獲區(qū)級以上獎100余人次。

課改給學校帶來了喜人的成績。二年來，學校獲多項集體獎，學生獲區(qū)級以上各類獎項300余人次，學生作文在各級報刊發(fā)表10篇。

五、存在的問題

當然，在課改中我們遇到了重重困難，但我們堅信：只要認準目標，真抓實干，一定會迎來收獲的時刻。其中最主要的問題是：

（1）由于課改工作系統(tǒng)性和復雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。

（2）發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個行之有效的方法。

（3）家長素質(zhì)不高，學生學習水平參次不齊，班級人數(shù)較多，如何有效實施課堂教學，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。

針對這些問題，我們提出了下階段要努力的方向：

（1）加大校本培訓的力度，充分發(fā)揮學校骨干教師的帶頭作用，加強教研組之間、校際之間的專題研討活動。

（2）繼續(xù)堅持隨堂聽課、評課制度，抓好點和面的課改工作。

（3）切實做好校本課程的課堂教學，并進行校本課程的評價。

（4）課題研究與課堂教學相結(jié)合，加強重點課題研究，確保取得成效。

學校課改工作總結(jié)（精選篇7）

本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，一如既往的推進課堂改革進程，全面深化和推進素質(zhì)教育。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到課改中去，加強教學研究，群策群力開展課改工作，積極撰寫經(jīng)驗論文;繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，不斷推進課堂改革，深化學校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學質(zhì)量和創(chuàng)建特色化學校服務。

一、強化組織領(lǐng)導優(yōu)化課改管理

為使學校課改工作真正做到領(lǐng)導有力、措施落實，真抓實干，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。

二、將課改管理和常規(guī)管理并軌，規(guī)范教學，夯實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學已經(jīng)打破了原有的教學常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學習和自我約束、多元發(fā)展和學會選擇、張揚個性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標準，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學常規(guī)。因此本期我校課改的重點是：將課改向常規(guī)并軌。我們的教

學管理也實現(xiàn)教學常規(guī)和課改兩個管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實的學校教學常規(guī)管理來促進課改過程管理。

1、嚴格教學紀律。學校對教師教學常規(guī)的管理是嚴格而有序的，教師必須嚴格執(zhí)行課程計劃，堅決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學生受教育的全面性;我們要求教師要提前做好教學準備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學生上課，而不是學生等老師上課;課堂教學中教師必須尊重學生人格，杜絕體罰與變相體罰學生等。

2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學化的有機結(jié)合。實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學常規(guī)管理。我校對教學常規(guī)進行修訂完善，修改完善《希望小學教學常規(guī)管理細則》，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機檢查結(jié)合起來，并根據(jù)學校實際進行了適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，打破了吃大鍋飯的現(xiàn)象。

3、加強了教學的過程性管理;首先是實行領(lǐng)導隨堂聽課。學校領(lǐng)導經(jīng)常性深入一線課堂聽課，實行每月不定時隨堂課檢查，保證每一個月每位教師的課有領(lǐng)導聽、評，每位領(lǐng)導每學期保證至少聽、評完全校教師的課;對于通過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋交換意見，幫助和督促整改。這樣就準確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實踐中的優(yōu)勢與存在的問題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設(shè)性意見與建議，指導教師的教學，提高他們的業(yè)務能力，又促進常規(guī)到位。

隨堂聽課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動了教師日常教學的認真規(guī)范程度，使教學工作走上一條扎實而穩(wěn)定的道路。半期，學校對質(zhì)量情況進行調(diào)研分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質(zhì)量做好指導，當好參謀。

三、努力開展教研活動

1、我校的教研活動以校本教研為核心，學校依據(jù)實際情況成立了十一個教研組，各組除了具體負責組織的組長之外，還有一名領(lǐng)導分管，負責檢查督促。各組組長在擬定計劃的基礎(chǔ)上嚴格按計劃開展每月一次的教研活動，結(jié)合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使教研活動確實起到了促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師成長的作用。全體教師還認真參加中心學科教研組活動，并能按時保質(zhì)完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，以促進教學業(yè)務素質(zhì)的提高，提高教學質(zhì)量。

2、加強學習、研究和交流。通過幾年的課改和校本教研的實施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的不斷深入，學校除了開展的集中業(yè)務學習，老師們還利用休息時間進行了自學，并寫出心得體會和學習筆記(每人每期5000字以上);同時，教師將學習和教學中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為，并且要求每一位教師努力寫好教學反思;教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課、評課人均達20節(jié)次，管理人員達40節(jié);

3、組織老師參加了縣以上課堂教學研討。我們積極組織教師參加我縣舉辦的課堂研討會，包括雙語學校，送莊中心小學、橫水一中等學校的課堂研討會，努力學習先進教研，積極為教學服務。

四、落實過程管理提高課改質(zhì)量

1、在學校教育教學活動中，要求全校的教育教學工作要滲透新的課堂理念，為全面實施課堂改革打好堅實的基礎(chǔ)。

2、評價改革日臻完善和科學，各學科制定了科學的、完善的、具有可操作性的《評價方案》，并注重學生學習的過程評價，使學生的學習過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。

我們相信，只要循著課堂的理念作不懈的努力，我校課改工作一定會居于全縣前列。 “百尺竿頭，更進一步”，成績只代表過去，但更是激勵我們不斷學習、探索，在今后的課改實踐中，我們將深化學校的課改工作管理，促進教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)快速發(fā)展。

學校課改工作總結(jié)（精選篇8）

__年，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進入了一個新階段。20__年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風，我校在學案設(shè)計和使用、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過兩年多的實踐、完善，模式教學初見成效。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下。

一、工作目標

1、推進我校教學改革

借全區(qū)整體推進教學改革的東風，推動我校新課堂教學模式的構(gòu)建工作，完善教學管理服務，提高教師業(yè)務素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。

2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式

在前期探索實踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實際的、具有自身特色的課堂教學模式。

3、培養(yǎng)一批課改能手

通過交流課、學案編寫評比、學科教研等活動，切實提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強實踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動我校教師隊伍建設(shè)。

4、形成以學案為核心較為完備的資源庫

在教學教研過程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過程性資料的積累。以學期為單位，組織教師對教學研究成果補充完善，為下一步教學工作的順利開展打好基礎(chǔ)。

二、開展情況

1、工作開展過程

20__年x月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學校觀摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報。按照洋思教學模式，并結(jié)合我校實際精心準備，在初中進行了匯報課，讓師生近距離了解課堂模式教學的魅力。期中考試后，模式教學在我校部分科目進行試點。20__年x月初，教導處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂高級研訓班的學習。學習回來后，針對洋思、昌樂兩所學校的教學模式進行了比較分析，確定了我?！跋葘W后教.學案式”的課堂教學模式，并開始在七、八年級進行模式教學的嘗試。之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂專家講座及公開課觀摩學習。

2、重點工作

(1)學案的編寫、應用。

學案的編寫、使用，是我校模式教學的一個重要環(huán)節(jié)。

我校教師認真研究了洋思、昌樂兩所學校的學案體例和實際操作過程，結(jié)合自身實際，進行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點的學案編寫體例。對頁眉、水印、字號等基本格式進行了統(tǒng)一要求，對不同科目的學案呈現(xiàn)形式、學生活動設(shè)計、排版的合理性也作出了相應的要求。

教導處也相應地調(diào)整了業(yè)務考核要求，鼓勵教師編寫學案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。

經(jīng)過1年多的實踐，學案工作基本由模仿借鑒過渡到自主編寫為主，學案式教學也成為教師授課的一個基本習慣。在這個過程中，我校的學案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗。在20__年小店區(qū)教研室標準化驗收中，我校提供的學案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導的好評。

(2)小組建設(shè)

在原有的基礎(chǔ)上，以學力水平為主，兼顧學生綜合能力，對學生小組進行調(diào)整。新的學生小組增加了課堂反饋、班級基本工作、學生活動等的職能。

同時，結(jié)合實際，不斷豐富學生小組的職能，逐步強化師生對學生小組的認同和應用。結(jié)合需要對學生不斷進行相應的培訓，使學生能夠逐步理解新模式的基本要求。

(3)在重點學科重點開展觀摩課活動

以英語、數(shù)學、政治、化學等四個學科為重點，組織教師按照我校課堂模式進行示范課，通過教學實踐不斷完善教學模式，提高教師的實際操作能力。

示范課的一個特點就是關(guān)注細節(jié)。將課堂每個環(huán)節(jié)操作過程的影像資料記錄下來，用文本的方式加以匯總，進行具體點評分析，讓教師換一個角度來看自己的課堂教學過程，更加有效地進行改進。

示范課的又一個特點是注重多媒體教學技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學案三者進行設(shè)計和應用上的整合，將模式教學的推進與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。

三、存在困惑

1、模式教學的統(tǒng)一性與教師個性風格、不同學科特點之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學科培訓時，昌樂學校的教師也提出過同樣的問題。在實踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對穩(wěn)定的。但是，在教學過程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學風格對教學模式各環(huán)節(jié)進行靈活的處理，體現(xiàn)對模式應用的實效性。當然，不論怎樣調(diào)整，有一個重點是不能或缺的，那就是學生課堂學習活動科學設(shè)計和合理組織。因為，高效課堂的實現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個方面體現(xiàn)。

例如，學生自主學習的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務安排和時間分配，就和語政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應中差生較多的實際。

再如，當堂檢測環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進行，也可以在授課過程中化整為零、穿插進行。

這種嘗試可以說適應了我校當下的教學情，但是，模式教學的規(guī)?；瘍?yōu)勢還是難以真正得到體現(xiàn)。

2、評價工作的配套

作為“先學后教.學案式”教學模式的一個重要載體，就是學案。進入整體推進階段后，學案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點階段有了更高的要求。如何鼓勵教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學案，如何鼓勵教師用好學案，以完善學案式教學模式，這就需要相關(guān)評價體系的介入。但我校目前的工作評價體系還沒有在這個方面做出更為給力的規(guī)定。

四、努力方向

鑒于我校初中部教師即將并入x中的實際，最后一點就不再贅述。希望在水工學校近2年的課改工作實踐，讓教師們在新的工作崗位上能夠有所幫助、有所借鑒。

學校課改工作總結(jié)（精選篇9）

基礎(chǔ)教育課程改革實驗在上級教育部門的正確領(lǐng)導下已進行了一年。針對我們農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低、辦學條件較差、學校體育教學工作在整個學校教學中仍處于薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，教育局和教委領(lǐng)導高度重視、積極采取措施，及時組織教師培訓、開座談會、進行教學觀摩等，從而使教師增強了課改意識和課改理念。通過努力學習，教師不斷成熟，在教學中正確把握方向、靈活運用體育教材、活躍了課堂。我校根據(jù)學校條件和學生實際，制定了切實可行的教學計劃，保證了體育課的教學?，F(xiàn)對一年來的實驗工作進行如下小結(jié)。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，深入教學實際

隨著素質(zhì)教育的全面推進和基礎(chǔ)教育課程改革實驗的推廣，開足開齊體育課是體育教學的一大變革。每周四節(jié)體育課保證了學生體育活動的時間，教師不斷深入實際，努力改變以往陳舊的教學方式，根據(jù)學生的需求和興趣，選擇符合學生年齡特點的教學內(nèi)容和教學方法，在一定程度上促進了學生學習的積極性。一切為了學生的發(fā)展而執(zhí)教是課改的教學目標。在一年的體育課實驗中，教師積極參加縣鄉(xiāng)級舉行的體育教學觀摩、教學研討等，從中學習了經(jīng)驗，增長了見識，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念。體育教師積極承擔公開課、示范課共八節(jié)，參加教育局舉辦的體育教學比賽兩次，為教師提供了施展教法的領(lǐng)域，通過相互評比，提出不足，以求改進。

二、學法的改變調(diào)動了學生學習的積極性

學生是學習的主體，只有調(diào)動學生學習的積極性，才能提高教學質(zhì)量。進行課改實驗以來，讓學生自主、主動地學習是教學方式的一大轉(zhuǎn)變；另外，一、二年級體育課教材的設(shè)置，為小學體育教師進行教學帶來了方便。教材內(nèi)容具體，且選擇性較強，內(nèi)容也都較為符合少年兒童的年齡特征，教材對教學方法、動作要領(lǐng)還做了詳細的說明。我們在教學過程中結(jié)合本校實際和學生特點，選擇內(nèi)容進行教學，根據(jù)學生的興趣和愛好，采用一些民間游戲，把更多的時間留給學生，教師有機組織，學生充分發(fā)揮，從而發(fā)展了學生的個性，調(diào)動了學生學習的積極性。通過嘗試、探索、參與活動，學生學會了鍛煉的方法，培養(yǎng)了正確的體育態(tài)度和良好的體育鍛煉習慣，真正樹立起了健康第一的思想。

三、教學中存在的困難與因惑

就學生本身素質(zhì)而言，我們農(nóng)村學生與城市學生相比具有很大差異。再加上家長對體育的認識不夠和一些環(huán)境條件的制約，在教學中存在很多困難。一方面，應試教育一直影響學生家長的思想觀念，認為只要學好語文、數(shù)學即可，體育課沒什么用處，所以要求教師不要上體育課，甚至以學生有病為由阻止學生上體育課；另一方面，學校條件有限，嚴重缺乏教學器材，學生自制的體育器材，單方面的游戲和跑步等活動對學生的吸引力不大，從而影響了學生的正常發(fā)育和發(fā)展。

總之，課程改革對我校學生和教師的發(fā)展都起到了積極的推動作用。通過一年的實驗，教師和學生的思想觀念都發(fā)生了很大的變化，真正樹立了健康第一的指導思想。教學手段不斷革新，教學方法不斷改進，教學器材不斷增添，教學效果明顯提高，使我校的體育教學取得了可喜的成績。

學校課改工作總結(jié)（精選篇10）

按照縣教育局的工作安排，我校于本學期開始實施新課程改革工作。我校課改的主要目標是改變教師的課堂教學觀念,提高教師課堂教學水平，提高學生的學習主動性，把許市中學的教學模式與我校的實際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學模式，為了更好的達到目標，這學期我校把七年級143、144、145三個班定為課改班級，進行課改工作的實驗與探究，具體做了如下工作：

1、做好宣傳動員工作，使學校、家長、社會形成共識，課改工作得到各方面的大力支持。

2、加強領(lǐng)導，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導有力，措施落實，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導小組，明確各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。為了加強管理，我校還制定了《花古中學課改實施方案》，并出臺了相關(guān)制度及評價機制。

3、培訓學習，更新教學理念。新課程的理念始終是進行課改實驗工作的源頭活水。為此學校堅持以理念為先導，組織全體老師分層次多形式參與學習與培訓。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽許市中學和邵陽十七中觀摩學習，并組織教師學習新課改的相關(guān)理論，交流心得體會，從而促使教育理念不斷更新。

4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實處。我校的主要作法是：學校成立了各學科備課組，每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的教案，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點領(lǐng)導簽字認可學校才予以認定其集體備課。

5、優(yōu)化課堂教學。課改的主戰(zhàn)場在課堂，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重。在課堂上努力使學生的學習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學氛圍，同時做好組織者、引導者、幫助者。學生自己能學懂的，放手讓學生自己學;學生不能一下子理解的，引導學生自主探究學;學生獨立學習有困難，合作互相幫助學。在教學實踐中不斷探索、改進，完善，以盡快形成有效的教學模式和學習方式。

6、各班成立學習小組，學生間實行一對一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評比，建立學生評價機制。通過開展各項課外活動訓練學生的各項能力，為他們提供展示自己的平臺。

7、落實聽課制度。學校領(lǐng)導小組隨時走進，督促課改工作在課堂上落到實處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進行交流對話、點撥指導、共同探究，使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步轉(zhuǎn)變。

8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗。我校要求老師即時總結(jié)，有感必發(fā)。以學科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足。其次每位老師平時加強每節(jié)課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成個案。

9、學校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標語，營造氛圍;為課改班級配置小黑板;教師外出學習培訓，學校報銷所有費用。

經(jīng)過近一學期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：

1、教師的教學觀念有了根本的改變，教學態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學校的教研氛圍當然更為濃厚了。

2、建立了新的教學模式，課堂上許多學生都由被動、膽怯變得主動、大膽，由沉默寡言變得能說會道。

3、學生掌握了新的學習模式，學習的主動性提高了，很多的學生在平時的學習中積累了適合自己的學習方法。

當然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：

1、新課程提倡讓學生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調(diào)要給予學生充分的時間和空間。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學任務是教學中常有的現(xiàn)象。

2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學是民主平等的對話過程，要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學習的積極性、主動性，要形成樂學的氛圍;新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的局面，實行自主、合作、探究的學習方式，大量的課堂時間讓學生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學生自主學習的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實踐證明，這種學習方式要求學生有一定的學習基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時，他們是組織者;發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學困生因為基礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學困生無形中失去了思考、發(fā)言、表達的機會。

在今后的工作中，我們一定會秉著實事求是、循序漸進的原則，進一步加大新課程改革的力度。但一學期以來，學校在課改方面投入資金6萬多元，使得學校辦公經(jīng)費尤為緊張。課改所花費資金明細數(shù)：

1、為教室添置黑板(三塊大黑板，十八塊小黑板)共計7500元。

2、組織課改教師赴岳陽許市中學及邵陽十七中考察學習六天花費8000多元。

3、課改宣傳資料：3000元。

4、購置課改書籍及資料近1500元。

5、購買一臺電腦打印機和一臺速印機用于導學案印刷36000余元。