對于學(xué)校的發(fā)展而言，教科研工作向來都是無法被忽視的，正因?yàn)槿绱瞬判枰粩鄬ぷ鬟M(jìn)行總結(jié)以獲得一些經(jīng)驗(yàn)。今天小編在這給大家整理了學(xué)校教科研工作總結(jié)優(yōu)秀范文，接下來隨著小編一起來看看吧!

　　教科研工作總結(jié)(一)

　　學(xué)校教科研工作總結(jié)

　　本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必須成績。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

　　二、主要工作[由整理]

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

　　我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

　　2、課題研究與各類公開課整合。

　　為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

　　教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等資料。

　　本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎(jiǎng)，對教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成濃厚的氛圍。

　　全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W(xué)好理論的同時(shí)，我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒与m有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會有很大不一樣;教學(xué)有法，但無定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

　　4、培養(yǎng)教育科研意識。

　　對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。

　　教科研工作總結(jié)(二)

　　學(xué)校教科研工作總結(jié)

　　本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必須成績。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

　　二、主要工作

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

　　我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

　　2、課題研究與各類公開課整合。

　　為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

　　教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等資料。

　　本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎(jiǎng)，對教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成濃厚的氛圍。

　　全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒与m有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會有很大不一樣;教學(xué)有法，但無定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

　　4、培養(yǎng)教育科研意識。

　　對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。

　　教科研工作總結(jié)(三)

　　我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，用心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)研討，全員參與

　　1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

　　2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。

　　3、搭建平臺，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學(xué)習(xí)、討論，交流、互動，點(diǎn)評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。

　　二、整體布局，構(gòu)成課題研究規(guī)劃

　　我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組：子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真制定研究課題方案，有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展示活動。我們還堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭流的局面。

　　三、用心認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。

　　學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會議，對“十一五”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作，實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高;在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們透過開展校級課題研討匯報(bào)活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)對各級各類課題的管理工作。

　　四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

　　1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識，逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

　　2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

　　五、存在的不足和工作措施

　　在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學(xué)?！靶≌n題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

　　在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

　　總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

　　教科研工作總結(jié)(四)

　　一學(xué)期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

　　一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

　　在業(yè)務(wù)上我用心利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，用心參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行"自我充電"，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自我平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

　　二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

　　親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要應(yīng)對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

　　三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

　　對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績。

　　教科研工作總結(jié)(五)

　　過去一學(xué)年，中心教研組根據(jù)中心校工作部署，緊扣"教育教學(xué)質(zhì)量"這一主旋律，在教研教改、培訓(xùn)研修、名師培養(yǎng)等方面卓有成效的開展工作，取得了可喜的成績。簡要回顧如下：

　　中考質(zhì)量再創(chuàng)輝煌。高中上線388人，xx高中錄取70人，占錄取總數(shù)的35%，其中民主44人，四合23人，建設(shè)2人，花園1人，并且民主、四合受到區(qū)局表彰。

　　名師培養(yǎng)卓有成效。培養(yǎng)省級教學(xué)能手1人，市級學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手3人，區(qū)級教學(xué)能手及賽教一等獎(jiǎng)15人，鎮(zhèn)級教學(xué)能手32人。

　　高效課堂扎實(shí)推進(jìn)。分別在建小、劉營、黨營召開了3次"預(yù)檢展評測"教學(xué)模式推進(jìn)會，承辦了xx區(qū)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課及試卷講評課研討會，承辦了安康市初中課改協(xié)作體例會。

　　培訓(xùn)研修有條不紊。開展了課標(biāo)培訓(xùn)2次，教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計(jì)主題式校本研修1次，教學(xué)能手培訓(xùn)4次，"預(yù)檢展評測"教學(xué)模式培訓(xùn)3次。

　　宣傳報(bào)導(dǎo)成效顯著。在省市區(qū)宣傳媒體上發(fā)表通訊報(bào)導(dǎo)100篇以上，報(bào)導(dǎo)質(zhì)量數(shù)量位居xx區(qū)第二名，《xx教育》出刊3期。

　　聯(lián)考聯(lián)評取得佳績。在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末分別對各校教學(xué)工作進(jìn)行了檢查評比，組織了xx、建民、茨溝、譚壩四鎮(zhèn)九年級聯(lián)考，統(tǒng)籌安排我鎮(zhèn)四、六年級語數(shù)聯(lián)考，認(rèn)真細(xì)致的對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析評價(jià)。

　　成績的取得，凝聚了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的心血與汗水，是xx教育人凝心聚力、真抓實(shí)干的結(jié)果。

　　在回顧成績的同時(shí)，我們也看到很多的不足。

　　一是學(xué)校發(fā)展不均衡，川道、山區(qū)質(zhì)量差距較大;

　　二是部分學(xué)校質(zhì)量意識不強(qiáng)，缺乏事業(yè)心責(zé)任感;

　　三是工作安排落實(shí)力度不到位，做表面文章;

　　四是主動作為不夠，固步自封，缺少擔(dān)當(dāng)。

　　回顧過去，中心教研組工作有突破、有創(chuàng)新、有成效。直面現(xiàn)實(shí)，我們更要凝心聚力，唱響課改主旋律，再奏質(zhì)量新樂章!

　　新學(xué)年中心教研組工作安排：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以十八大精神為指導(dǎo)，結(jié)合區(qū)教體局工作部署，根據(jù)我鎮(zhèn)教育教學(xué)實(shí)際，積極開展培訓(xùn)研修和聯(lián)片教研，全面落實(shí)立德樹人，全面深化課堂教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標(biāo)任務(wù)：

　　1、教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持xx區(qū)地位，高中上線400人以上，重點(diǎn)高中錄取50人以上，確保民主、四合受到區(qū)局表彰。

　　2、創(chuàng)建5至8所區(qū)級以上教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，力爭有1至2所學(xué)校創(chuàng)建省級先進(jìn)單位。

　　3、培養(yǎng)區(qū)級以上教學(xué)能手或賽教一等獎(jiǎng)20人，確保每校至少有1名鎮(zhèn)級教學(xué)能手或骨干教師。

　　三、工作思路：

　　——圍繞一個(gè)中心：教育教學(xué)質(zhì)量。

　　——立足兩個(gè)根本：教研教改，常規(guī)管理。

　　——抓好三類學(xué)校：聯(lián)片教研責(zé)任校，教學(xué)改革基地校，校本研修示范校。

　　——深化四個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)骨干教師團(tuán)隊(duì);加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深入開展聯(lián)片教研工作;加強(qiáng)校本研修工作，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　　——夯實(shí)五項(xiàng)工作：高效課堂推進(jìn)工作;教學(xué)檢查評比工作;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作;經(jīng)驗(yàn)交流研討工作;名師隊(duì)伍建設(shè)工作。

　　——開展六項(xiàng)活動：集體備課活動;聯(lián)片教研活動;教師賽教活動;名師送課活動;培訓(xùn)研修活動;才藝展示活動。

　　四、工作措施：

　　(一)落實(shí)立德樹人，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

　　1、社會主義核心價(jià)值觀教育活動做到"抓小抓細(xì)抓落實(shí)"，以豐富多彩的實(shí)踐活動浸潤師生的"心靈土壤"。

　　2、加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織優(yōu)勢，全力推進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，全心關(guān)愛留守兒童。

　　(二)深化教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　1、強(qiáng)化聯(lián)片教研責(zé)任校的組織領(lǐng)導(dǎo)，做實(shí)民主、四合、xx、建設(shè)、花園、富強(qiáng)、幼兒園7個(gè)學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研，每學(xué)期至少開展一次教研活動，活動做到"四有"，即：有主題、有計(jì)劃、有過程、有匯編材料。

　　2、發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展名師送課，分享管理經(jīng)驗(yàn)，推動教學(xué)研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力、教研水平的提高。

　　3、依托xx大學(xué)區(qū)聯(lián)片教研，開展xx、建明、茨溝、譚壩四鎮(zhèn)教學(xué)研討和聯(lián)考工作，做好中考備考工作。

　　4、落實(shí)區(qū)局"教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計(jì)"活動，開展"重溫課標(biāo)，全員學(xué)習(xí)"活動，舉行觀摩學(xué)習(xí)、展示交流、教學(xué)研討等。

　　(三)緊扣課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)能力提升

　　1、立足xx教學(xué)模式，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，積極開展教學(xué)交流研討活動。

　　2、聚焦課堂教學(xué)，開展中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示評比活動，幼兒園教師才藝展示評比活動。

　　3、開展送課活動，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　(四)夯實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

　　1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測制度。做到教學(xué)常規(guī)管理有制度、有檢查、有檔案，提高管理水平。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、開足課程，不得隨意增減課時(shí)。

　　3、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)代主課制度，以領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范引領(lǐng)教學(xué)管理上臺階。

　　4、強(qiáng)化教育教學(xué)考核評估工作，定期深入學(xué)校調(diào)研、檢查，推進(jìn)教學(xué)管理上水平。

　　5、認(rèn)真搞好期中、期末質(zhì)量檢測工作，嚴(yán)密組織監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計(jì)，做好教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分析。

　　(五)加強(qiáng)培訓(xùn)研修，促進(jìn)師生共同成長

　　1、扎實(shí)推進(jìn)主題式校本研修，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的主要問題。

　　2、教師開展"五個(gè)一活動"：讀好一些教育專著，上好每一節(jié)課，寫好每一篇教學(xué)隨筆，做好一次研修課題講座，寫好每一篇高質(zhì)量論文。

　　3、學(xué)校開展"五個(gè)一活動"：每周一次集體備課或教研活動;每兩周一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);每月一次教學(xué)常規(guī)檢查;每學(xué)期一次教學(xué)基本功比賽;每年一次優(yōu)秀論文評選或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。

　　4、開展教師綜合素質(zhì)"七項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)"活動：讀、寫、作、說、教、評、考。

　　新的一學(xué)年，是我鎮(zhèn)教育大跨越的一年，學(xué)前教育喜添新園，基礎(chǔ)教育整合資源，做好今年的工作，需要xx教育人同心同德，銳意進(jìn)取，奮力拼搏。我相信，有xx區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有xx鎮(zhèn)政府的大力支持，有全體教師的鼎力合作，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)!xx教育一定會奏出新時(shí)代最華美的樂章!