總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園一日活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園一日活動總結(jié)1

今日的大班活動豐富多彩，孩子們展現(xiàn)出了極高的熱情和活力。

早上，我們通過戶外游戲開啟了新的一天，孩子們在自然中奔跑、歡笑，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。接著，我們進(jìn)行了創(chuàng)意繪畫活動，孩子們用五彩的畫筆描繪出他們心中的世界，展現(xiàn)了無限的創(chuàng)意和想象力。

午后，孩子們聆聽了一個生動的故事，之后我們進(jìn)行了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓他們在探索中認(rèn)識了科學(xué)的奇妙。此外，我們還組織了音樂律動，讓孩子們在音樂的節(jié)奏中感受身體的律動，享受音樂帶來的快樂。

今天的活動不僅讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展?？吹剿麄兛鞓返男δ?，我們深感滿足。期待明天的大班活動能帶來更多的驚喜和歡樂！

幼兒園一日活動總結(jié)2

今日，我們大班的小朋友們度過了一個充實(shí)而快樂的一天。早晨，孩子們興奮地來到幼兒園，我們開始了以“自然探索”為主題的戶外活動。孩子們在花園里觀察昆蟲，探索植物的秘密，他們的好奇心和探究渴望得到了充分滿足。

接著，我們進(jìn)行了一系列的室內(nèi)活動，包括繪畫、手工制作和閱讀。孩子們在繪畫中表達(dá)了自己的想象，通過手工制作培養(yǎng)了動手能力，閱讀活動則激發(fā)了他們的閱讀興趣。

午餐時間，孩子們品嘗了營養(yǎng)豐富的美食，他們學(xué)會了珍惜食物，養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。

下午，我們組織了一場有趣的戶外游戲，孩子們在游戲中鍛煉了身體，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

今天的活動不僅讓孩子們學(xué)到了知識，更重要的是，他們在活動中體驗(yàn)到了快樂，收獲了成長。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待明天我們能繼續(xù)為孩子們創(chuàng)造更多有趣、有益的活動。

幼兒園一日活動總結(jié)3

今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，成長中體驗(yàn)。早晨，我們舉行了戶外活動，孩子們在陽光下盡情奔跑，不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。上午，進(jìn)行了各種認(rèn)知課程，通過互動游戲和故事講述，激發(fā)了孩子們的好奇心和探索渴望。午餐時間，孩子們在有序的環(huán)境中享受美食，培養(yǎng)了良好的餐桌禮儀。下午，我們組織了藝術(shù)創(chuàng)作活動，孩子們用稚嫩的小手繪制出五彩斑斕的作品，展現(xiàn)了無限的創(chuàng)意。傍晚，孩子們在家長的陪伴下安全回家，結(jié)束了一天的愉快時光。

幼兒園一日活動總結(jié)4

今日的大班活動豐富多彩，孩子們熱情高漲，收獲滿滿。

早上，我們組織了戶外探索活動，孩子們在自然中感受到了季節(jié)的變化，鍛煉了身體，也培養(yǎng)了觀察能力。接著的創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮想象力，制作了獨(dú)一無二的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。

下午，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作游戲，孩子們在游戲中學(xué)會了協(xié)作和溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。之后的分享閱讀時光，孩子們在故事中得到了啟示，拓展了視野。

通過這一日的活動，孩子們不僅學(xué)到了知識，更重要的是，他們在快樂中成長，培養(yǎng)了各方面的能力。作為老師，看到孩子們的進(jìn)步和笑容，深感欣慰。期待更多這樣充實(shí)而有意義的日子。

幼兒園一日活動總結(jié)5

今日大班活動豐富多彩，孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，成長中體驗(yàn)。早晨，我們以戶外運(yùn)動開啟全新的一天，孩子們盡情奔跑，釋放活力，團(tuán)隊(duì)合作精神也在游戲中得到鍛煉。接著，我們進(jìn)行了創(chuàng)意手工活動，孩子們動手制作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出一件件精美作品，展現(xiàn)了他們的獨(dú)特才華。午餐后，孩子們聆聽了一個有趣的故事，他們的眼神中閃爍著對知識的渴望。在下午的自由活動時間，孩子們自由選擇了喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，他們的笑聲充滿了整個教室。

幼兒園一日活動總結(jié)6

近日，幼兒園組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則》?！兑?guī)范》對幼兒園日常生活各個環(huán)節(jié)的教師和護(hù)士行為提出了明確要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范認(rèn)真完成每項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)了幼兒園日常活動的常規(guī)之后，我意識到日常教育是兒童道德教育的重要組成部分。日常教育的質(zhì)量將直接影響各種活動的順利發(fā)展和兒童的健康成長。因此，加強(qiáng)兒童的日常教育和有效的日常教育方法非常重要。我的經(jīng)歷如下：與大家分享：

一、教師首先要以身作則，做好孩子的榜樣。

兒童的眼睛是反映教師行為的鏡子。在對兒童進(jìn)行日常教育時，要求兒童做的事情必須首先由教師自己做。教師應(yīng)注意自己的言行，為兒童樹立榜樣，以良好的行為影響兒童，鼓勵兒童。（例如：輕輕地拿東西，輕輕地和孩子交談，不要隨意責(zé)罵孩子等，不知不覺地影響孩子）。

二：常規(guī)建立時，首先要建立師生平等關(guān)系。

教師不能長期以領(lǐng)導(dǎo)、指揮的身份，而是從這個寶座，從根深蒂固的教師尊嚴(yán)的束縛，不要面對圣旨，給孩子一個平等、公平、合理的教育環(huán)境。讓孩子們在一個平等和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三：在日?；顒又?，也要注意兒童的日常培養(yǎng)。

1、日常生活：

日常生活包括培養(yǎng)兒童日常生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則。比如洗手的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小需要遵守的規(guī)則；鼓勵孩子按時喝水，甚至運(yùn)動后喝水補(bǔ)充體內(nèi)水分。用餐的常規(guī)要求包括飯前準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；不挑食、慢慢咀嚼、安靜用餐等；引導(dǎo)孩子正確使用餐具，飯后擦嘴散步。常規(guī)的睡眠要求孩子有意識地入睡，讓孩子養(yǎng)成正確的睡姿和良好的睡眠習(xí)慣，不不吃手。

總之，無論是幼兒園老生還是剛?cè)雸@的新生，新學(xué)期初都要加強(qiáng)對孩子的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

學(xué)習(xí)常規(guī)是指培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括寫作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。比如培養(yǎng)孩子注意力集中，認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，一定要在小中班培養(yǎng)好，否則到了大班就會事半功倍。對孩子進(jìn)行常規(guī)教育時，班里的兩位老師要經(jīng)常溝通。制定符合本班常規(guī)教育計(jì)劃，達(dá)到統(tǒng)一要求，避免兒童常規(guī)混亂。

四：培養(yǎng)孩子的常規(guī)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)兩個字。

教師的責(zé)任是教孩子按照可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)行動。班級規(guī)定的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下兒童自發(fā)討論和合作的民主制定。常規(guī)功能應(yīng)從限制兒童活動轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)兒童良好活動，促進(jìn)兒童發(fā)展。傳統(tǒng)的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大朋友、小朋友\關(guān)系。傳統(tǒng)的培養(yǎng)應(yīng)公園延伸到家庭，家長成為重要的教育資源。

兒童的日常培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成不是一天的工作。它不能在一段時間或半天內(nèi)形成。它需要幼兒園教師的長期指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及家長的密切合作。

第三：幼兒園一日活動流程培訓(xùn)總結(jié) 怎么寫

本周，我們學(xué)習(xí)了兒童日?；顒拥幕经h(huán)節(jié)的組織和實(shí)施——提高水平。通過這次研究，我深感受到幼兒園日?；顒又械母鞣N活動對兒童的發(fā)展具有重要價值，因此我們必須努力提高幼兒園日?；顒咏M織實(shí)施的效果。在這次研究中，我知道兒童日?；顒拥陌才乓残枰⒁庖韵聨c(diǎn)：

首先，交替運(yùn)動的原則體現(xiàn)在日常活動的安排的安排中。根據(jù)通常的理解，早期鍛煉和早期鍛煉可以區(qū)分運(yùn)動量、時間和長度。根據(jù)這些差異，結(jié)合兒童體力、情緒、溫度的綜合因素，我們把早晨留給"早鍛煉"，讓孩子參加運(yùn)動量大的活動，留出早上的熱時間"課間操"。

其次，動靜交替原則也體現(xiàn)在某一教育活動中。例如，為了使一些耗時、可操作性強(qiáng)的教育活動順利進(jìn)行，我們采取了切割的方法，即教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切割，讓孩子休息一會兒來調(diào)情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能讓孩子及時展示學(xué)習(xí)成績，感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作活動中，也應(yīng)反映動態(tài)和靜態(tài)的交替安排，也有利于照顧個人差異，慢速可以利用休息完成任務(wù)，不僅可以消除孩子之間最終的明顯差異，而且可以讓每個孩子體驗(yàn)成功的幸福。

科學(xué)合理的幼兒園日?；顒咏M織和實(shí)施應(yīng)以兒童為導(dǎo)向，尊重和理解每個孩子，解決什么樣的人和如何培養(yǎng)問題作為幼兒園教師的目標(biāo)，同時讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，讓孩子有一個快樂的童年值得永遠(yuǎn)回憶。

幼兒園一日活動總結(jié)7

我園組織了關(guān)于幼兒一日活動流程的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)“幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)”、“生活環(huán)節(jié)中幼兒園的學(xué)習(xí)與發(fā)展”、“區(qū)域活動組織與實(shí)施”、“集體活動的組織與實(shí)施”、“游戲的組織與實(shí)施”、“與家長的溝通藝術(shù)和技巧”溜達(dá)方面進(jìn)行逐一的詳細(xì)分解，對現(xiàn)今幼兒園中存在的各種問題進(jìn)行原因分解以及做出調(diào)整策略。對我們今后在學(xué)習(xí)中與活動中有著重要的促進(jìn)作用，對幼兒本身的身心發(fā)展及思想發(fā)展也有著重要的影響。本次學(xué)習(xí)室自己認(rèn)識到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

一、幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動、活動前準(zhǔn)備、活動、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動流程為例，對各個環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個“細(xì)”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù)，在戶外活動時，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發(fā)展，并一定要保障幼兒安全。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。

三、區(qū)域活動組織與實(shí)施

愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。

現(xiàn)在各個幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題。區(qū)域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說：“很忙，沒有時間?！币灿械恼f：“孩子那么多，看不過去?！睂τ诖嬖诘倪@些問題，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動中得到實(shí)踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個區(qū)域，這個區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動手能力和發(fā)展性思維。現(xiàn)在我園的區(qū)域活動就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化，上級領(lǐng)導(dǎo)說要檢查，便實(shí)施安排，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級觀看時不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動實(shí)施情況。我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。

在區(qū)域活動開設(shè)時，有的幼兒坐在哪里不動。老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見?！痹谏钪?，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問題時，我們可觀察幼兒一會兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動，鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動。

區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。

四、集體活動的組織與實(shí)施

活動包括活動前、活動中、活動后三個過程，活動需要老師的主導(dǎo)來引領(lǐng)整個過程，活動前需要教師精心準(zhǔn)備課程，對活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)?；顒雍?，我們需要對整個活動進(jìn)行總結(jié)與評價。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時，我們應(yīng)注重多樣性，避免游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實(shí)施過程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做詳細(xì)記錄。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長的密切配合。

一、幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動、活動前準(zhǔn)備、活動、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動流程為例，對各個環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個“細(xì)”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù)，在戶外活動時，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發(fā)展，并一定要保障幼兒安全。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。

三、區(qū)域活動組織與實(shí)施

愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。

現(xiàn)在各個幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題。區(qū)域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說：“很忙，沒有時間?！币灿械恼f：“孩子那么多，看不過去?！睂τ诖嬖诘倪@些問題，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動中得到實(shí)踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個區(qū)域，這個區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化，上級領(lǐng)導(dǎo)說要檢查，便實(shí)施安排，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級觀看時不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動實(shí)施情況。

我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。

在區(qū)域活動開設(shè)時，有的幼兒坐在哪里不動。老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見?！痹谏钪?，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問題時，我們可觀察幼兒一會兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動，鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動。

區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。

四、集體活動的組織與實(shí)施

活動包括活動前、活動中、活動后三個過程，活動需要老師的主導(dǎo)來引領(lǐng)整個過程，活動前需要教師精心準(zhǔn)備課程，對活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)。活動后，我們需要對整個活動進(jìn)行總結(jié)與評價。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時，我們應(yīng)注重多樣性，避免游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實(shí)施過程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做詳細(xì)記錄。

六、與家長的溝通藝術(shù)與技巧，溝通是心與心的橋梁。

一日活動的安排會直接影響幼兒的身心健康發(fā)展，這次學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺，也讓我意識在之前在工作中的不足之處，是一次非常好的機(jī)會。

上周我園組織了一次關(guān)于《規(guī)范幼兒園一日活動指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊討論，特別是教師如何在一日活動中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動的的開展又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結(jié)：

平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，我們每個班每個季度都有一張一日活動時間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動時間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動的原則和要求制定出來的，我們也是針對每個環(huán)節(jié)開展的各項(xiàng)活動，但如何提高一日活動的質(zhì)量是我們一直所追求的，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動。

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時，我就面帶微笑迎接每一個孩子，主動對孩子熱情問好，認(rèn)真做好晨檢;觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒，同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼，遇到家長談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施，我相信我們的一日活動會開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié)，我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒，因?yàn)閹_階很高各臺階邊沿棱角很鋒利，我總認(rèn)為這是一處安全隱患，所以在孩子們?nèi)鐜鷷r我就在一旁加以提醒，讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面、小心上下臺階的好習(xí)慣。

在盥洗方面，我認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確的方法洗手，教育節(jié)約用水，還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服。吃餐點(diǎn)時，教育孩子不浪費(fèi)、不挑食，準(zhǔn)確掌握孩子的進(jìn)餐量，對于個別孩子進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。午休時，做好午檢，杜絕孩子帶危險物品進(jìn)入睡眠室，入睡后，檢查孩子的睡眠情況，糾正睡姿，及時幫孩子蓋好被子，隔一定時間，提醒容易尿床的孩子起來小便。起床音樂響后，讓孩子在床并幫助孩子穿衣、整理床鋪等

教學(xué)活動是一日活動中的一個重要環(huán)節(jié)，畢竟我們面對的是農(nóng)村的家長，他們非常關(guān)注孩子在園學(xué)到了什么知識，前幾天有位家長問我怎么不教孩子算題，還有一位家長讓我和孩子說在家要學(xué)著寫數(shù)字，因?yàn)楹⒆勇犂蠋煹?，?dāng)然當(dāng)時我都對他們作了解釋，他們也都表示了理解。在教學(xué)活動中，我精心預(yù)設(shè)課程，關(guān)注幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程，發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，及時調(diào)整和生成教學(xué)活動，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展和提高。盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動時，也還存在許多需要注意的地方，如活動時間不能很好的把握控制;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡有時很勉強(qiáng)，不自然;面對幼兒的答非所問或天馬行空的提問，我有時很無助，不知所措，記得，前幾天給孩子們上《動物的家》一課，有一個小朋友問我駱駝吃什么，我說駱駝吃草，她說：“它的家在沙漠里，不是不長草嗎?”我一時不知怎么回答，就說“主人喂它什么它就吃什么”當(dāng)時我對自己的回答就感到很內(nèi)疚，于是我緊接著對孩子們強(qiáng)調(diào)了一下駱駝就是吃草和樹葉的。課后我的第一感覺是不管什么樣的活動都離不開周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂。

戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動的快樂。

我在指導(dǎo)孩子開展戶外活動時是這樣做的

1.提供充足的材料、空間。

2.確保幼兒的活動時間。

3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

“把一日活動當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程。不論是自主游戲還是區(qū)域活動，各種活動形式由于各自所不同的特點(diǎn)，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導(dǎo)活動是游戲。

在游戲活動中我盡量做到：

1.保證孩子充足的游戲時間。

2.為幼兒提供充足的游戲材料。

3.營造自由、寬松的游戲氛圍。

幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段，讓幼兒在享有快樂童年的同時，得到預(yù)期的發(fā)展和提高，是我們幼兒教育的目標(biāo)所在。一日活動是幼兒園教育教學(xué)的根本和基礎(chǔ)。做好一日活動的每一個環(huán)節(jié)才能有利于讓幼兒在和諧健康的環(huán)境中快樂的成長。做好一日活動常規(guī)，抓住細(xì)節(jié)、從小處入手，我們的工作就會干得越來越好。

幼兒園一日活動總結(jié)8

今日，幼兒園里充滿了歡聲笑語，孩子們在各類活動中展現(xiàn)了他們的活力與創(chuàng)造力。早晨，孩子們在晨間鍛煉中精神飽滿，積極參與，展現(xiàn)了良好的運(yùn)動習(xí)慣。上午的教學(xué)活動中，孩子們在老師的引導(dǎo)下，積極探索，大膽表達(dá)，不僅學(xué)到了新知識，還培養(yǎng)了自信心。

午休后，孩子們在戶外游戲中盡情玩耍，團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力得到了提升。下午的手工制作活動更是激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，他們用心制作的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。

幼兒園一日活動總結(jié)9

今日中班的活動豐富多彩，孩子們都展現(xiàn)出了極高的參與熱情。早晨的戶外活動，孩子們在陽光下盡情奔跑，鍛煉了身體，也增進(jìn)了彼此間的友誼。上午的手工制作環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，用彩色的紙張和膠水制作出了精美的作品，展現(xiàn)了他們的藝術(shù)天賦。

午餐時間，孩子們井然有序地排隊(duì)取餐，餐后還主動幫忙清理桌面，體現(xiàn)了良好的生活習(xí)慣。下午的故事會，孩子們聚精會神地聽故事，積極參與互動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了閱讀興趣。

今天的活動不僅讓孩子們度過了一個愉快的一天，也在潛移默化中促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待未來能有更多這樣充實(shí)而有意義的日子。

幼兒園一日活動總結(jié)10

今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)和成長。早晨，我們進(jìn)行了戶外晨練，孩子們在陽光下盡情奔跑，鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。上午，我們進(jìn)行了創(chuàng)意手工活動，孩子們動手制作了各種有趣的小作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

午餐后，我們進(jìn)行了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們通過親身實(shí)踐，了解了科學(xué)知識的趣味性和實(shí)用性。下午，我們還組織了親子閱讀時光，家長和孩子們一起閱讀繪本，增進(jìn)了親子關(guān)系，也培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。

在今天的活動中，我看到了孩子們的進(jìn)步和快樂，也感受到了家長的支持和認(rèn)可。

幼兒園一日活動總結(jié)11

本周，我們幼兒園組織了一次關(guān)于幼兒園日?；顒优c班級優(yōu)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們一起學(xué)習(xí)和討論，特別是教師如何在日?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)討論更多的自然、有序、有趣和高效，并進(jìn)一步了解優(yōu)化幼兒園日?；顒拥陌l(fā)展，我比較了我在兒童日?；顒又械囊恍┳龇ǎ?/p>

幼兒園工作瑣碎，復(fù)雜具體。幼兒園的日常生活包括：教育教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動和日常生活活動。日常生活活動包括：用餐、睡覺、上廁所等小細(xì)節(jié)和工作。雖然這些活動微不足道，但它們是兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和順利開展幼兒園日?；顒硬豢苫蛉钡闹匾h(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真開展課堂日常生活管理活動，使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣尤為重要。

兒童從幼兒園到幼兒園各種活動和活動之間的過渡環(huán)節(jié)包含了一定的教育機(jī)會和教育價值，也直接間接影響了兒童一天的情緒，如早上接待，我微笑著迎接每個孩子，主動向孩子打招呼，認(rèn)真做早上檢查；觀察兒童的表現(xiàn)，安慰和引導(dǎo)心情不好的兒童，做好兒童藥品和物品的交接和記錄。主動迎接父母，遇到父母談?wù)摵⒆釉谟變簣@表現(xiàn)我熱情與他們溝通，所以一些孩子看到老師不主動打招呼現(xiàn)在也很有禮貌，每天來幼兒園和我談?wù)撘恍┦虑樵诩依?。寫在這里，我不禁想到課前介紹這個鏈接。當(dāng)我們有目的、有計(jì)劃地組織課程時，我們總是試圖激發(fā)孩子們的興趣，并努力調(diào)整孩子們的情緒到最佳狀態(tài)，如節(jié)奏、玩游戲等。如果我們在日常生活的各個環(huán)節(jié)都這樣做，并按照課程的要求進(jìn)行，我相信我們的日?；顒訒玫剡M(jìn)行。

幼兒園一日活動總結(jié)12

今天，我園請來了專業(yè)老師為我們詳細(xì)講解了《幼兒園一日活動的組織與規(guī)范》，我深受啟發(fā)。從老師的講述中，我體會到科學(xué)合理的安排幼兒的一日活動的重要性和必要性，對自己以后的工作起到很好的學(xué)習(xí)和借鑒作用。

1、生活活動中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

2、教師要為人師表，教師的言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率，讓家長對你肯定。比如早晨幼兒來園時，教師迎接幼兒，用微笑或擁抱，雖然只是一個小動作，但對幼兒來說，能心情愉悅一上午或者更久，讓家長感受到教師對自己孩子的關(guān)愛。

3、每天的區(qū)域活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

在以后的工作中我們會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師，要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動開展有趣的教育教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。

昨天上午，幼兒園組織我們科學(xué)組的老師集中學(xué)習(xí)了國家教育部安排的幼教專家有關(guān)——《幼兒園一日活動的安排與實(shí)施》專題講座，聽后收獲頗豐。雖說已是工作近三十年的老教師了，對于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施應(yīng)該來說很熟悉了。但通過這次培訓(xùn)活動，才發(fā)現(xiàn)自己平時做得還有很多的不足之處。培訓(xùn)活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認(rèn)識。

首先是了解到了生活活動的特點(diǎn)及對幼兒發(fā)展的意義。以前即使是到了大班，遇到動手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了《幼兒園一日活動安排與實(shí)施》這個章節(jié)的專家視頻講座，我認(rèn)識到以往做法的錯誤。因?yàn)槲覀冞@樣做的結(jié)果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機(jī)會。”教師沒有站在幼兒主體特質(zhì)的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現(xiàn)為“包辦代替”，這樣導(dǎo)致幼兒的主體性得不到體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們在學(xué)習(xí)做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第二在安排孩子們一日活動的各個環(huán)節(jié)過程中，我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間，各個環(huán)節(jié)之間不能安排過緊。否則，容易導(dǎo)致幼兒跟著老師的保教規(guī)矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求，導(dǎo)致所有的環(huán)節(jié)容易走過場。

第三，學(xué)習(xí)本章節(jié)后，我反思在幼兒來園這個環(huán)節(jié)中，平日我也有許多做得不妥的地方。如：晨間幼兒來園時，我經(jīng)常忙于圖書的登記、教具的準(zhǔn)備與制作之中，而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動。另外，還存在著晨間活動組織的目的性不強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性與針對性，教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意，投入程度不高，導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展，這些都是我今后需要注意和克服的問題。

在離園環(huán)節(jié)中，我們更好調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài)，準(zhǔn)備與孩子道別。因?yàn)殡x園是幼兒在園一日活動的最后時段，孩子們看見家長朋友情緒會非?；钴S。此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情。但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“明天見”，還要關(guān)注特殊幼兒，讓他們調(diào)整好情緒回家。

總之，這次《幼兒園一日活動的安排與實(shí)施》講座不僅詳細(xì)地介紹了幼兒園一日活動的各個流程，也在一日活動的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo)，給我們所有聽課老師以很大的觸動。我們會在今后的工作中，領(lǐng)悟講座的精髓，踏踏實(shí)實(shí)地安排好班級一日活動的各個環(huán)節(jié)部分，保教并重，為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力。

幼兒園一日活動總結(jié)13

今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡笑中度過了一天。

早上，我們進(jìn)行了戶外活動，孩子們在陽光下盡情奔跑，展現(xiàn)了他們的活力和朝氣。午后，我們進(jìn)行了手工制作活動，孩子們用靈巧的小手制作出精美的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

此外，我們還進(jìn)行了故事分享和閱讀活動，讓孩子們在故事中感受成長的快樂和智慧。整個活動中，孩子們積極參與，互相合作，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

通過這一日活動，不僅讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)了新知識，還培養(yǎng)了他們的社交能力和動手能力?？吹胶⒆觽兛鞓返男θ莺蜐M滿的收獲，我們深感欣慰。

幼兒園一日活動總結(jié)14

地點(diǎn)

：園區(qū)草地及跑道

活動形式：集體參與、分組活動

活動內(nèi)容：

1、男孩子“跳跳兔”活動，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過每一個輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊(duì)伍，依次循環(huán)進(jìn)行。

2、女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點(diǎn)，跑到另一端的終點(diǎn)，繞過塑料障礙物(老師特意放置)，然后返回到起點(diǎn)就算跑步結(jié)束。

觀察結(jié)果：

1、男孩子在跳的過程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒能掌握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過。

2、女孩子基本都能聽口令起跑，但在繞障礙物時有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過了障礙物，但沒能回到自己的跑道上。

反思及策略：幼兒對戶外活動總是很期待，但如果無組織無紀(jì)律的活動會讓他們在短時間的興奮過后處于索然無味的狀態(tài)，有目的有組織的活動能讓幼兒在活動中靜聽、思考，比如他需要傾聽活動內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)則行動，在別人游戲的時候?qū)W會耐心等待，通過幾天活動能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和相互協(xié)作的能力。

對于部分不能理解活動規(guī)則的幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提醒。通過重復(fù)提醒能讓幼兒更好的記憶并理解。鼓勵較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成績給予及時贊揚(yáng)，讓他品嘗到成功的樂趣，從而樹立幼兒的自信心。對于活動有困難的幼兒，老師及時給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試。

幼兒園一日活動總結(jié)15

今日幼兒園一日活動圓滿結(jié)束，孩子們在歡樂與學(xué)習(xí)中度過了充實(shí)的一天。早晨，我們進(jìn)行了戶外晨練，孩子們在新鮮的空氣中快樂地奔跑，展現(xiàn)了他們的活力。接著是創(chuàng)意手工時間，孩子們用靈巧的小手制作出精美的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。

午餐時間，我們注重營養(yǎng)均衡，為孩子們提供了健康美味的飯菜。餐后，我們進(jìn)行了有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們在探索中增長了知識。下午是閱讀時光，孩子們在書中找到了樂趣，培養(yǎng)了閱讀興趣。

之后是戶外活動時間，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)游戲，增進(jìn)了彼此之間的友誼。整日的活動，不僅讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們的各項(xiàng)能力。感謝老師們的辛勤付出，為孩子們創(chuàng)造了一個溫馨、快樂的成長環(huán)境。