總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教科研總結(jié)，歡迎大家分享。

幼兒園教科研總結(jié) 篇1

多年來，我園一直堅(jiān)持科教興園，先后承擔(dān)了多項(xiàng)市級(jí)、自治區(qū)級(jí)課題，研究成果獲得專家的好評(píng)，同時(shí)提高了我園的科研能力，強(qiáng)化了教師素質(zhì)。做為示范園，多次承擔(dān)觀摩活動(dòng)，帶動(dòng)z區(qū)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面積極進(jìn)取，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)：

一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實(shí)力

上半年，我園申報(bào)的自治區(qū)級(jí)課題《新時(shí)期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的研究》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我園教師積極申報(bào)市級(jí)課題，共上報(bào)四項(xiàng)課題，經(jīng)專家組的評(píng)審，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中，《幼兒一日活動(dòng)中安全問題與對(duì)策的研究》被列為市級(jí)重點(diǎn)課題，《體育活動(dòng)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級(jí)一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報(bào)子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報(bào)工作，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備，我園擬申報(bào)的課題《語言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，我園承擔(dān)了各級(jí)各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力。

二、課題實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)，階段成果顯著

首先，《新時(shí)期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的研究》實(shí)施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工。同時(shí)，我園非常注重課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結(jié)合幼兒一日活動(dòng)開展了多種形式的活動(dòng)，如“感恩父母、快樂親情”主題活動(dòng)，“我愛祖國媽媽”主題系列活動(dòng)等。通過這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛的情感。

其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請(qǐng)了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長(zhǎng)參加，通過這次的成果展示，得到了參會(huì)人員的肯定。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深入實(shí)施。

三、培訓(xùn)形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力

一直以來，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對(duì)本園教師存在的問題開展了信息技術(shù)、課題報(bào)告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。

四、夯實(shí)基本功，提升教師的職業(yè)魅力

扎實(shí)的基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實(shí)的基本功，開展了教師基本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊(duì)伍逐漸壯大，一些剛?cè)雸@的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個(gè)人魅力。

五、注重教師的實(shí)踐反思能力的培養(yǎng)

《綱要》中提到，教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會(huì)在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評(píng)比活動(dòng)，教師們積極參與，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)。

六、建立網(wǎng)上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長(zhǎng)服務(wù)，讓社會(huì)監(jiān)督。各班級(jí)建立了自己的班級(jí)網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)，家長(zhǎng)須知等都可發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)頁上，家長(zhǎng)只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動(dòng)向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。

通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績(jī)，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

幼兒園教科研總結(jié) 篇2

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評(píng)析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)錄，采取“教學(xué)，反思，再教學(xué)，再反思”的方式進(jìn)行深入研究。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真、實(shí)、活的習(xí)作教學(xué)課堂。

教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，激勵(lì)學(xué)生真情表達(dá)。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，學(xué)生聽;老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動(dòng)課。

教師精心設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)，以提高學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動(dòng)帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開展活動(dòng)。包括觀察課，材料積累課，自由活動(dòng)課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

2.技法傳授課。

根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行寫作指導(dǎo)，有計(jì)劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達(dá)多樣化，情趣化。

3.批改指導(dǎo)課。

是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評(píng)改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級(jí)、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點(diǎn)和要求，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。

4.佳作欣賞課。

就是對(duì)教材中，讀物中，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。

這次的教研活動(dòng)是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認(rèn)識(shí)到低年級(jí)作文，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達(dá)的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的，親身經(jīng)歷過的，最想說的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望，使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會(huì)提高作文教學(xué)。

使我也體會(huì)到：

“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性。”

教育科研是推進(jìn)課程改革的重要?jiǎng)恿?，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動(dòng)開展得既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。教科研活動(dòng)的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，教研組的活動(dòng)能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。

總之，成績(jī)只屬于過去，并不代表未來，在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅(jiān)持下去教師與學(xué)生共同進(jìn)步，都有一定得收獲。

幼兒園教科研總結(jié) 篇3

在這一學(xué)期中，我園積極營造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實(shí)踐中，不懈努力，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié)：

一、重師德、抓學(xué)習(xí)，注重師資隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展。

我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

在教育教學(xué)方面，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》；

還進(jìn)行了一些書籍的閱讀，如《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等。

本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí)，通過觀摩教學(xué)活動(dòng)、專家點(diǎn)評(píng)、教師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式，了解體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧；

二是開展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)易的觀察方法進(jìn)行研討，通過教師之間的的互動(dòng)，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進(jìn)行了交流，教師們以讀書活動(dòng)為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

除了以幼兒園層面開展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相交流，在思維的碰撞中，會(huì)激發(fā)了更多的智慧火花。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的指導(dǎo)水平。

此外，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習(xí)聽到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行分享與交流，如：?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對(duì)自己班級(jí)中的項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討，提出了許多有建設(shè)性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動(dòng)，利于孩子們交往，推動(dòng)游戲發(fā)展；

一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰，盡量以孩子的高度來設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等。通過教研活動(dòng)，教師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會(huì)。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐——學(xué)以致用。通過理論的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學(xué)活動(dòng)。

二、抓實(shí)踐、共研討，提升師資隊(duì)伍教育教學(xué)能力。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一所幼兒園來說，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。

1.骨干教師展示課活動(dòng)。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉市同題異構(gòu)公開課活動(dòng)，獲得的評(píng)定為“良好”。

2.青年教師翻版課展示活動(dòng)。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計(jì)，同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況，對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新的調(diào)整?；顒?dòng)中，教師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問題和不足，但整個(gè)活動(dòng)充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新教師匯報(bào)課中進(jìn)行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見。翻版教學(xué)活動(dòng)，不僅為青年教師提供了一個(gè)展示平臺(tái)，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果，更新了理念，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.各年級(jí)組開展的一課多研活動(dòng)。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”、“社會(huì)”、“健康”領(lǐng)域開展一課多研活動(dòng)，各組實(shí)踐，做到圍繞主題和重點(diǎn)展開觀摩和研討，使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動(dòng)《大西瓜》；

中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動(dòng)《太陽喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》；

大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對(duì)教材的把握，提高自身的教學(xué)水平。

4.幼兒園開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)；

張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。除了在班級(jí)工作中，師徒進(jìn)行互相交流，經(jīng)驗(yàn)共享，在教學(xué)活動(dòng)中，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購物》；

全園空班教師都參加了聽課；

師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》，這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信在教學(xué)相長(zhǎng)的研究氣氛，年級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的發(fā)展。

5.約課聽課活動(dòng)：實(shí)行了教師的預(yù)約聽課活動(dòng)。在常規(guī)管理中，園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，參與小班組、大班組的研究與指導(dǎo)；

業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動(dòng)，開展自評(píng)和互評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

6.基本功練習(xí)：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合課程審議開展；

學(xué)期末園內(nèi)配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項(xiàng)目參加比賽；

其余教師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項(xiàng)比賽中，非常高興地看到了老師們的進(jìn)步，更體會(huì)到了老師們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。

我園鼓勵(lì)教師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時(shí)，要善于積累工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動(dòng)，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級(jí)各類比賽，本學(xué)期教師的論文獲獎(jiǎng)如下：張文教師撰寫的論文《關(guān)注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯論文二等獎(jiǎng)；

顧艷教師撰寫的論文《談?dòng)行Т龠M(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導(dǎo)策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯三等獎(jiǎng)；

張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎(jiǎng)；

顧艷教師的《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng)；

張文教師的《關(guān)注小班生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng)。

三、分層次，踐方法，深化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作。

面對(duì)我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象，我們積極探索實(shí)踐，對(duì)全園教師、骨干教師、1-5年青年教師開展分層培訓(xùn)。

骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶，這些財(cái)富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓(xùn)。

青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓(xùn)；

積極參加市里開展的各類公開教學(xué)、研修觀摩活動(dòng)，從中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。

新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個(gè)過程，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作，還定期讓新教師參加中心、市級(jí)的各類活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中成長(zhǎng)的更快。

全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我園給每位教師參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過程，做好及時(shí)反饋、加強(qiáng)實(shí)踐來促進(jìn)其認(rèn)識(shí)，來增進(jìn)教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí)。我們請(qǐng)外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料；

我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對(duì)她們進(jìn)行不定期的聽課和指導(dǎo)。

四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升

常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評(píng)課制度。

課堂教學(xué)有提高。每月都有教師開展研討課活動(dòng)。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師生間的互動(dòng)，注重了教與學(xué)的過程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊重了幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其自信心；

尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿，有快樂的體驗(yàn)。

五、抓課題、重實(shí)踐，推廣課題研究系列成果。

教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對(duì)課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成；

中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行研究；

大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動(dòng)中，教師們的熱情研討，對(duì)具體問題的各抒其見，都會(huì)讓課題組教師學(xué)到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式” 。

課題成果（詳見禮儀課題結(jié)題報(bào)告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系。

（二）通過調(diào)查研究，形成了成因分析報(bào)告。

（三）對(duì)師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價(jià)值所在，形成了理性認(rèn)識(shí)。

（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

（五）促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展

1.我們的孩子：經(jīng)過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。

（1）提高幼兒的禮儀意識(shí)。

（2）激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，成功的快樂體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”打好基礎(chǔ)。

2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長(zhǎng)。

（1）自身的禮儀得到提高。

（2）運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。

（3）教科研能力不斷提升。教師們?cè)趯?shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識(shí)題庫》、《禮儀隨筆、個(gè)案集》、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料，部分資料具有一定的推廣價(jià)值。

（3）促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實(shí)踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實(shí)踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因?yàn)楹⒆由钭顬榫o密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體，只有將這三者進(jìn)行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對(duì)師幼同步化的問題進(jìn)行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結(jié)論；

但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起，形成我們獨(dú)具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。

六、重后續(xù)，多思考，找準(zhǔn)問題求發(fā)展。

總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中，如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，提高工作效率。

對(duì)策：

1.制定各崗位工作責(zé)任書，將教師工作進(jìn)行量化，使教師更明確自己的工作職責(zé)。

2.繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3.嚴(yán)格開展月考核、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)。

思考二、積極加入科研工作中，加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。

1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。

2.針對(duì)新課題，鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作。

3.認(rèn)真開展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

1.教師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室，通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

2.開展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請(qǐng)老師們交流、互動(dòng)，聽取不同意見。

3.以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例，教師也來走進(jìn)專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實(shí)踐中遇到的困難。

4.活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化，在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn)！

在這一學(xué)期中，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調(diào)整，希望隨著這種過程的延續(xù)，幼兒園能與時(shí)俱進(jìn)，邁入更美好更燦爛的明天。

本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

園本教研活動(dòng)開展情況

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1.開展讀書活動(dòng)

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；

教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動(dòng)

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞（1）幼兒的行為習(xí)慣（2）幼兒的動(dòng)手能力（3）幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

3.幼小銜接研討活動(dòng)

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；

中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；

大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；

運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；

運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.組織全園教師開展家長(zhǎng)開放半日試教活動(dòng)

我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。

活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)；

黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng)；

鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng)；

張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng)；

林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng)；

吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng)；

莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；

教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

幼兒園教科研總結(jié) 篇4

根據(jù)《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動(dòng)月方案》的要求，為有效提高我園的教育科研水平及教師素質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)園本教研工作的實(shí)效性。一個(gè)月以來，我園結(jié)合實(shí)際，深入扎實(shí)開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)就此次教科研月活動(dòng)從幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、全方位的宣傳活動(dòng)

為促進(jìn)幼兒園工作的持續(xù)發(fā)展與教育形象的全面提升，展示我園的辦園特色，在教科研活動(dòng)月期間，結(jié)合家長(zhǎng)開放周、親子游等活動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，同時(shí)，充分利用園務(wù)公開欄、班級(jí)通知欄、微信平臺(tái)等途徑進(jìn)行全方位的宣傳，向家長(zhǎng)傳播正確的保教理念和科學(xué)的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。

二、開展的活動(dòng)

1.我園加大推門聽課的力度，繼續(xù)推門聽課、師徒互相聽課、教師間互相聽課，互相評(píng)價(jià)課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

2.開展問題研討、交流會(huì)、二次培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)本園教師在技能、教學(xué)等更多層次的交流，加強(qiáng)不同教師專業(yè)能力的有效提升。

3.結(jié)合“家長(zhǎng)開放周”，狠抓教學(xué)過程管理，使老師在活動(dòng)中得到鍛煉，充分展示自己；也讓家長(zhǎng)親身感受老師在課堂上的精彩講課，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

4.開展親子手工制作和親子游活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子親情交流，

5.為了更好的整合幼兒園的環(huán)境，使幼兒園環(huán)境更加教育化、兒化、美化、安全衛(wèi)生，我園對(duì)班級(jí)、功能室進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)設(shè)。開展了園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，對(duì)幼兒園功能室及大班段班級(jí)進(jìn)行規(guī)劃及分工。

6.我園將國學(xué)經(jīng)典作為幼兒養(yǎng)成教育的園本課程，同時(shí)結(jié)合主題月活動(dòng)，推行“國學(xué)經(jīng)典誦讀、感恩教育、幼兒禮儀教育”等活動(dòng)，讓幼兒在國學(xué)經(jīng)典的熏陶下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

7．本學(xué)期新聘了一位球類教練來協(xié)助我們開展體育特色課，大班主要以球操為主，中班以球類游戲?yàn)橹鳎“嘁郧蝾悈^(qū)域活動(dòng)為主，并積極探索多種形式的球類活動(dòng)，主要目的讓幼兒喜歡上球，感受球的魅力。

總之，雖然取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我園的教研工作形成自己的特色，走出適合我園實(shí)際的園本教研之路。

幼兒園教科研總結(jié) 篇5

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我園認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育，以“幼兒發(fā)展為本”為辦學(xué)理念，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格發(fā)展，為其打下良好基礎(chǔ)。本學(xué)期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項(xiàng)工作，取得一定的進(jìn)步和成績(jī)。

一、明確辦園目標(biāo)

我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)則，依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》及相關(guān)政策，規(guī)范辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅(jiān)持辦學(xué)方向，以培養(yǎng)幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，努力探討幼兒發(fā)展方向，推動(dòng)幼兒教育不斷發(fā)展。

二、園務(wù)綜合管理

一學(xué)期以來，我園根據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定及本園設(shè)定的各種規(guī)章制度，從師資建設(shè)，教育工作，教研活動(dòng)，保健工作等多方面開展園務(wù)工作，進(jìn)行園務(wù)管理，推進(jìn)園務(wù)工作有序有利開展。

1.落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度：我園進(jìn)一步健全、落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，每周召開教職工例會(huì)，進(jìn)行一次小檢查，對(duì)存在問題及時(shí)改正，對(duì)安排的工作任務(wù)做好落實(shí)，并把工作情況作為考核教師的一種依據(jù)。

2.師資建設(shè)：我園的師資隊(duì)伍是一支比較年輕的隊(duì)伍，一方面加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)新教師多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，多參加教研活動(dòng)，另一方面加強(qiáng)教師師德建設(shè)，以《教師道德規(guī)范行為》要求自己，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，科學(xué)育人，傾注愛心。一學(xué)期來，教師的教育教學(xué)水平得到提高。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)：我園堅(jiān)持一星期一次會(huì)議，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)制度，相互學(xué)習(xí)，相互交流，小結(jié)一星期的工作情況，找出不足，及時(shí)改進(jìn)，又明確下一星期的工作要求，做好工作準(zhǔn)備，保證每周的工作得到有效的落實(shí)。

4.校園建設(shè)：加強(qiáng)校園校舍的一些硬件建設(shè)與修繕，充實(shí)一些設(shè)施設(shè)備，增設(shè)了五樓多媒體室、小舞臺(tái)、幼兒玩具、以進(jìn)一步豐富校園的生活。

5.教育工作：我園在教育方面開展了各項(xiàng)教研工作、來豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也注重了幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在一日活動(dòng)上制訂了具體內(nèi)容和目標(biāo)，讓幼兒的活動(dòng)做到動(dòng)靜交替。

6.保健工作：首先，加強(qiáng)對(duì)保健工作檢查的力度，每周定期對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等進(jìn)行檢查，對(duì)存在不足之處給予批評(píng)，并要求及時(shí)改正。還制訂了一日工作安排表，進(jìn)行分解，明確責(zé)任分工，落實(shí)到位。在平時(shí)工作中，晨檢老師堅(jiān)持每天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進(jìn)行了晨檢并記錄，了解幼兒的身體情況，對(duì)生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現(xiàn)有異?，F(xiàn)象的及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。加強(qiáng)消毒工作，加大環(huán)境衛(wèi)生的消毒，督促班級(jí)環(huán)境、物品的消毒工作，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)采取措施。

三、不斷提高教師的素質(zhì)，努力建設(shè)一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1.利用各種形式組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考核，定期開展豐富多彩的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3月份對(duì)全體教師進(jìn)行“片段教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”，并推薦4位老師代表參加安海鎮(zhèn)苗苗點(diǎn)片段教學(xué)活動(dòng)比賽。6月份組織教師到沙塘中心園進(jìn)行外出觀摩培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園創(chuàng)造性游戲?qū)ｎ}研討活動(dòng)，教研活動(dòng)上在對(duì)教師二次培訓(xùn)使教師在教學(xué)的水平進(jìn)一步提升。

2.重視教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師深造，學(xué)歷層次進(jìn)一步提高。

3.本學(xué)期，我園在安海文體中心開展了迎接“六一”活動(dòng)?；顒?dòng)以形式多樣，發(fā)揮每個(gè)幼兒特長(zhǎng)等，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

四、安全工作管理

我園始終把學(xué)校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學(xué)期來，認(rèn)真采取安全工作措施，認(rèn)真開展，認(rèn)真落實(shí)，確保校園安全與穩(wěn)定，努力營造和諧育人環(huán)境。

1.加強(qiáng)宣傳教育：加強(qiáng)對(duì)安全工作的教育與宣傳，每天各班能向?qū)W生進(jìn)行必要的安全教育，教育安全常識(shí)。

2.堅(jiān)持消毒工作：我園為了預(yù)防疾病傳染，每天對(duì)教室，廚房等場(chǎng)所進(jìn)行消毒，每周進(jìn)行一次大掃除，室外大型玩具，器械每周進(jìn)行檢查并消毒。

3.加強(qiáng)檢查落實(shí)：對(duì)安全工作除了每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的宣傳教育外，每周進(jìn)行一次小檢查，每月一次大檢查，發(fā)現(xiàn)問提及時(shí)整改解決，消除隱患，確保校園一切安全。

五、家長(zhǎng)工作

一學(xué)期來，我園進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，促進(jìn)幼兒園辦學(xué)水平的提高。

1.我園制定了每周教學(xué)計(jì)劃安排，以便家長(zhǎng)隨時(shí)知道幼兒學(xué)習(xí)情況。

2.出宣傳欄，各班每周的家園聯(lián)系欄等，采取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協(xié)作，以便于家長(zhǎng)充分了解幼兒園的計(jì)劃和要求以及孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)助幼兒園做好各種工作。

六、開展系列活動(dòng)，提高幼兒能力

幼兒期是感知覺發(fā)展的重要時(shí)期，感知覺的發(fā)展需要通過幼兒親身直接的活動(dòng)、主動(dòng)參與觀察、分析、整理、總結(jié)等過程獲得發(fā)展。本學(xué)期我們先后開展了系列專項(xiàng)活動(dòng)。

1.結(jié)合端午、父親節(jié)來臨之際，開展了以班級(jí)為單位，主題為“粽有情義，父愛如山”的教育活動(dòng)。

2.為了豐富孩子生活，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的夢(mèng)”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，孩子們的能力也得到了鍛煉，更重要的是提高了孩子們的表現(xiàn)能力。

3.結(jié)合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業(yè)匯演。這場(chǎng)展示幼兒才藝的文藝匯演，是教師用愛和汗水給孩子的幼兒園生活畫上的一個(gè)圓滿句號(hào)，也是幼兒園和一個(gè)個(gè)家庭共同為孩子托起的一個(gè)絢麗多彩新起點(diǎn)。這樣有意義的活動(dòng)，使孩子們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中，得到了鍛煉。這一活動(dòng)拉近了教師和家長(zhǎng)的距離，也得到了家長(zhǎng)的熱情支持。

七、取得的成績(jī)：

在全體教職工的辛勤努力下，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)：

1.20xx年3月25號(hào)接受鎮(zhèn)“20xx年民辦學(xué)校年度檢查”，來園指導(dǎo)檢查。20xx年4月22下午—23日接受了由教委辦蔡小真老師帶領(lǐng)的檢查組來園指導(dǎo)檢查“安海鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域材料評(píng)比活動(dòng)”榮獲三等獎(jiǎng);20xx年5月21日我園參加安海鎮(zhèn)20xx年“上悅城杯”--《弟子規(guī)》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名教師參加20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”現(xiàn)場(chǎng)比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎(jiǎng)。

2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏若汐兩名小朋友參加安海鎮(zhèn)舉行“上悅城杯”青少年美術(shù)、書法現(xiàn)場(chǎng)比賽獲得了二等獎(jiǎng)。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依云三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第十七屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區(qū)二等獎(jiǎng)的成績(jī)。

3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本著實(shí)用、操作性強(qiáng)的原則，在全園開展了一次“區(qū)域材料評(píng)比活動(dòng)”活動(dòng)，教師們通過精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，創(chuàng)造出了許多集趣味性、實(shí)用性、教育性等多種功能于一體的教玩具，給參與評(píng)比的老師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎(jiǎng)。這次活動(dòng)，讓老師又有了一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

回顧一學(xué)期來的工作，我們認(rèn)識(shí)到，所取得的成績(jī)，只作為今后開展工作的一種激勵(lì)，以便以后的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認(rèn)真分析，采取措施，加以改進(jìn)，不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)方法，使我園今后的各項(xiàng)工作能更上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園教科研總結(jié) 篇6

xx年已成為過去，xx悄然到來，回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教研室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，撰寫教學(xué)論文。

平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特

長(zhǎng)和愛好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，向《教研園地》投稿。參與課題研究，參加甘肅省課題論文比賽，撰寫《歷史課堂有效教學(xué)》，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng)；聽課、評(píng)課活動(dòng)。

本人作為高二歷史學(xué)科組組長(zhǎng)能帶動(dòng)全體歷史教師深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng)；教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。

幼兒園教科研總結(jié) 篇7

本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)工作：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。

(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對(duì)幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

2.開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：

a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

b.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。

3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

二、以后主要工作思路：

1.繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教科研總結(jié) 篇8

時(shí)間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。

在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng)，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時(shí)期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課。

作為配班教師，平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級(jí)工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語的填寫、家訪、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。

對(duì)于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對(duì)課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測(cè)、結(jié)題、報(bào)告的撰寫、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對(duì)立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長(zhǎng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。

本年度，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個(gè)課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn)，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。

同時(shí)，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí)，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。

另外，我成功組織了科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對(duì)待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。

學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時(shí)機(jī)，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。

在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會(huì)逐漸改進(jìn)。

幼兒園教科研總結(jié) 篇9

本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題,決問題,解決問題的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專業(yè)素質(zhì)。切實(shí)提高園所教科研的實(shí)效性。在領(lǐng)導(dǎo)的支持，三位年級(jí)組教研組長(zhǎng)和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開展。

一、優(yōu)化教科研管理

完善教科研資源管理。根據(jù)所劃定的教科研資源框架，對(duì)教科研資源進(jìn)行全面的分類整理，并進(jìn)入幼兒園資源庫。

二、課程資源庫的完善

學(xué)期初跟老師強(qiáng)調(diào)資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)資源庫建設(shè)與開發(fā)的緊迫性，結(jié)合學(xué)期末工作總結(jié)要求請(qǐng)各年級(jí)組各班認(rèn)領(lǐng)精做一個(gè)主題，留存主題相關(guān)的資料，對(duì)主題資源包內(nèi)不合適的內(nèi)容進(jìn)行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長(zhǎng)和保教主任進(jìn)行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng)建。

三、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教

本學(xué)期大小教研繼續(xù)以研究《幼兒園語言區(qū)材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃并按計(jì)劃有序開展。

㈠機(jī)制改革，教研接地氣。

將年級(jí)組長(zhǎng)與小教研組長(zhǎng)由原來的部室主任兼職調(diào)整為一線優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規(guī)教研活動(dòng)不能很好地服務(wù)于教學(xué)的問題。

㈡大小教研交替進(jìn)行。

每月第四周周三上午、中午大教研，重點(diǎn)解決三個(gè)年級(jí)組存在個(gè)別化學(xué)習(xí)中語言區(qū)材料投放的共性問題、各組梳理的有效經(jīng)驗(yàn)、切實(shí)可行的策略進(jìn)行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動(dòng)，三個(gè)年級(jí)組重點(diǎn)解決小中大各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)中語言區(qū)材料投放的問題、梳理小策略。開學(xué)初三位年級(jí)組長(zhǎng)覺得小教研活動(dòng)開展有些困難，主要自己對(duì)語言區(qū)材料了解得不夠，引領(lǐng)，相關(guān)的材料又少，在組織和引領(lǐng)上都不夠好。問題如下： 1.老師們大多覺得投放材料有困難，孩子玩過幾次就不喜歡了。2.在進(jìn)班觀察及和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，老師們對(duì)語言區(qū)材料的理解還是停留在聽、說、讀的層面。3.多數(shù)老師認(rèn)為前書寫是寫字?；谝陨蠁栴}我們采取以下策略：1. 分享關(guān)于語言區(qū)材料的文章，《語言區(qū)必備的可愛手偶原來這五樣材料就能做》《閱讀區(qū)神器讓孩子愛不釋手的自制故事書》《別布置錯(cuò)了，語言區(qū)不等于閱讀區(qū)》《謠言破除，幼兒園里不教寫字？為小學(xué)做準(zhǔn)備就得練字》，在提高老師理論改變觀念，開闊老師的視野。2.規(guī)定每班投放材料的量，先做起來。3.在檢查動(dòng)態(tài)環(huán)境是指導(dǎo)，交流。通過后續(xù)推進(jìn)，四月底大教研的分享，交流，打開了老師們的視野……

㈢教研活動(dòng)的三個(gè)“每”

每次大教研活動(dòng)都進(jìn)行集體備課，計(jì)劃、總結(jié)要及時(shí)。從而提高了教研的有效性。

每次在教研活動(dòng)前兩天通過微信、飛鴿發(fā)送教研活動(dòng)安排和老師前期要完成的任務(wù)。老師們帶著任務(wù)、問題參加活動(dòng)，能夠較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，充分的準(zhǔn)備、簡(jiǎn)練的環(huán)節(jié)提升了活動(dòng)的效率。

每次教研活動(dòng)開始，首先進(jìn)行的普通話朗讀《指南》中語言領(lǐng)域的內(nèi)容，既推動(dòng)推普活動(dòng)的長(zhǎng)效開展，又為教研活動(dòng)做好了鋪墊。

四、有序推進(jìn)課題實(shí)施與驗(yàn)證

自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《園本化蒙古族民族音樂文化課程開發(fā)與研究》和《幼兒園體育運(yùn)動(dòng)器械一物多玩分年齡層的探究》已進(jìn)入結(jié)題階段。將進(jìn)一步推進(jìn)十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)》、《幼兒園足球游戲活動(dòng)的研究》、《幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放的研究》。目前，準(zhǔn)備結(jié)題的課題成果與經(jīng)驗(yàn)促使園所發(fā)展方向更加明晰，新申報(bào)的課題實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，促使研究更具有針對(duì)性與可操作性。

鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動(dòng):由教科研室及時(shí)發(fā)放各類參賽文件；日常工作中鼓勵(lì)教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資源參與評(píng)選。本學(xué)期共計(jì)發(fā)表論文6篇。

及時(shí)認(rèn)真做好云平臺(tái)上傳任務(wù)，，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認(rèn)真、及時(shí)完成了各部室臨時(shí)任務(wù)。

五、順利完成第五屆教科研年會(huì)

本屆教科研年會(huì)老師上交材料的積極性和主動(dòng)性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說每個(gè)人都從各方面對(duì)自己的工作做了一個(gè)梳理與提煉，這一點(diǎn)非常好。但也有不足的地方，有些材料在質(zhì)量上不夠高。為此，我們將教科研年會(huì)和保教常規(guī)檢查相結(jié)合，各類成果都是在一次次的活動(dòng)中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)來自觀摩、推門、示范課活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)；教育筆記來自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會(huì)、論文來自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的，玩教具來自每月動(dòng)態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗(yàn)證后方可提交……通過一年的教科研活動(dòng)，使老師們打開了的思路，學(xué)會(huì)了思考，年級(jí)教研組長(zhǎng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，全園教科研取得了可喜的成績(jī)。其中語言區(qū)材料84份，美術(shù)區(qū)材料104份，心得體會(huì)50篇，隨筆34篇，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)48例，玩教具48件，特色成果12冊(cè)，課題成果集6冊(cè)。

六、不足及改進(jìn)

1.大小教研形成聯(lián)動(dòng)，但時(shí)效性不夠強(qiáng)。大小教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)、課題活動(dòng)點(diǎn)多面光，加之今年金幼接待自治區(qū)足球現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全國戲劇年會(huì)，老師們事情多，思考和活動(dòng)開展不夠深入。改進(jìn)：將教研、學(xué)習(xí)和課題整合，每年或者每學(xué)期集中精力解決一個(gè)問題，努力收到到舉一反三的效果。

2.教研活動(dòng)管理要求不高，材料整理不及時(shí)。改進(jìn)1.三位年級(jí)組長(zhǎng)組織教研活動(dòng)、各課題每次活動(dòng)都要要做到有計(jì)劃、總結(jié)，有過程資料。2.教科研室及時(shí)提醒上傳資料并做好梳理工作。

七、下學(xué)期的工作思路

1.通過交流、討論新一年度大小教研的話題，規(guī)范教科研管理工作

2.繼續(xù)以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研。

3.繼續(xù)完善課程資源庫。

幼兒園教科研總結(jié) 篇10

幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視園本教研活動(dòng)的開展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)

正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)管理、督查，教師則操作研究。

為推動(dòng)并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》，使教、科研工作制度化、日?；⒁?guī)范化。同時(shí)還要求園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開展，有力地推動(dòng)本園教、科研向縱深發(fā)展。

二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每個(gè)教師均樹立起“三種相信”，相信每一個(gè)教師都有成功的愿望; 相信每一個(gè)教師都有成功的潛能;相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性，

三、營造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道

課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

俗話說：“只有學(xué)的好，才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請(qǐng)專家來園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。

本學(xué)期我園重點(diǎn)開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研，我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個(gè)核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進(jìn)了教師知識(shí)、

觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。

我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。

通過學(xué)習(xí)、交流，教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒，樹立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合，“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會(huì)即學(xué)?！钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了 “教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

四、開展課程改革，重視園本教研，努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。

觀念的更新、思想的解放，必然會(huì)帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開展一系列課改嘗試：

1、加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將課程綜合化、生活化。

早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí)，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容，圍繞共同的主題開展分科教學(xué)，各科內(nèi)容相互滲透，相互補(bǔ)充，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。

為了保證教材的實(shí)用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣，及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過三年多的研究實(shí)驗(yàn)，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時(shí)，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此，我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間，讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué)，并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。

教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和，對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源，無不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們?cè)陂_展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會(huì)化，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。

此外，我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí)，兼顧生成課程的設(shè)計(jì)，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。

2、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間。

首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如：對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法，過渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時(shí)間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教育行為。

反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，再探索解決的方法，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來，我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開展及教師的迫切需求，加大對(duì)教師反思行為的研究，通過請(qǐng)專家講座，學(xué)習(xí)相關(guān)文章，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性，萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，行為與觀念相結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考，逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質(zhì)量，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，與課改共同成長(zhǎng)。

4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。

教學(xué)觀摩課是開展教研活動(dòng)一種常見形式，我園自進(jìn)行園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí)，先確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。

課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關(guān)的知識(shí)背景，再集中分析教材，初步制訂活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。

課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開始前，將聽課教師進(jìn)行分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(diǎn)(如教師的提問與幼兒反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄、分析，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。

課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時(shí)改善，使教師們的教育策略不斷提高。

這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗(yàn)快樂。

5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動(dòng)。

幼兒園的課程提倡整合，學(xué)科間相互滲透，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學(xué)科劃分的計(jì)算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點(diǎn)開展了年級(jí)專題教研，如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開展討論，確保人人有課題，個(gè)個(gè)是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng)，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。

此外，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們?cè)鷮?shí)地開展了園本教研工作，深入地進(jìn)行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報(bào)廬陽區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn)，有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)，近年來，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng)，多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評(píng)為合肥市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們，他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。

以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績(jī)，但還存在一些不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予指導(dǎo)，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園教科研總結(jié) 篇11

時(shí)間過得飛快，一學(xué)期又接近尾聲了，這學(xué)期的教學(xué)工作在我們?nèi)w教師的共同努力下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本學(xué)期中教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《綱要》和《指南》中的各種教育教學(xué)理論知識(shí)。進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。

二、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評(píng)。

1.主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。

2.區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空間。

三、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。

開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)，每班教師進(jìn)行電話家訪，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園聯(lián)系欄、區(qū)域角等，讓家長(zhǎng)更多了解幼兒在園動(dòng)向。

四、開展的活動(dòng)和取得效果

1.每周進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，討論在日常教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。（具體學(xué)習(xí)的文章和討論的問題見教研活動(dòng)記錄）通過學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實(shí)際解決問題中也得心應(yīng)手。

2.開展了園內(nèi)公開課活動(dòng)，課后并進(jìn)行了自評(píng)，互評(píng)。從中老師們意識(shí)到了自己在活動(dòng)開展中的不足，也知道今后應(yīng)該如何正確地開展活動(dòng)。

五、問題與思考。

1.從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)，

2.在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3.堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系，家長(zhǎng)工作還有待提高。

4.晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。

5.體育課開展的不夠積極，形式也有待改進(jìn)。

回顧過去一學(xué)期的工作，我們教研組的每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作、每一份成績(jī)，當(dāng)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項(xiàng)工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，積極為幼兒園出力、爭(zhēng)光！

幼兒園教科研總結(jié) 篇12

一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級(jí)教育主管部門和市教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以新教材的研究為重點(diǎn)，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動(dòng)，強(qiáng)化教育教學(xué)工作常規(guī)管理，扎實(shí)開展課題研究，全面提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量?，F(xiàn)將幼教教研工作情況總結(jié)如下：

一、立足崗位，加強(qiáng)培訓(xùn)，促師資水平的提高。

1、繼續(xù)組織園長(zhǎng)、骨干教師參加國家、省、市級(jí)開展的各種課改培訓(xùn)。6月12日—14日組織全區(qū)幼兒園園長(zhǎng)和部分骨干教師共17人參加市幼兒教育理論講習(xí)班暨第二、三批省幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)。11月2日—7日組織兩所市優(yōu)質(zhì)園的園長(zhǎng)到xx華師大參加“幼兒園新課程實(shí)踐能力探索與教師成長(zhǎng)”暨幼兒教師教學(xué)風(fēng)采展示研修活動(dòng)，并多次組織教師前往福州、泉州、惠安等地參加省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園的學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，感受課改信息，汲取先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。

2、開展園本培訓(xùn)與園本教研相結(jié)合的活動(dòng)。立足本區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持“以訓(xùn)促研、以研促教”的原則，開展形式多樣的園本培訓(xùn)，制定分層分類的培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師根據(jù)自我發(fā)展情況，分析自己的長(zhǎng)處與不足，制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。本學(xué)期通過開展“教壇標(biāo)兵”崗位競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行全員練兵，促進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。按照泉港委教[20xx]18號(hào)、20號(hào)、32號(hào)文“教壇標(biāo)兵”崗位競(jìng)賽實(shí)施辦法和競(jìng)賽活動(dòng)的要求，開展理論知識(shí)測(cè)試、說課比賽、自彈自唱、現(xiàn)場(chǎng)作畫、才藝展示等五個(gè)項(xiàng)目的比賽。各園采取自學(xué)自練、互學(xué)互教、邊訓(xùn)邊練等多種方式層層選拔，推薦區(qū)級(jí)競(jìng)賽人選，經(jīng)比賽共評(píng)出莊華珍等十位教師為區(qū)級(jí)十佳“教壇標(biāo)兵” 。通過崗位練兵這一平臺(tái)，使每位教師有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、去嘗試、去鍛煉、去思考、去總結(jié)，有效地鍛煉了教師，促進(jìn)不同層次教師自身素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的不斷發(fā)展。

二、加強(qiáng)教研，互動(dòng)研討，促保教質(zhì)量的提高。

1、加強(qiáng)片區(qū)教研，實(shí)施結(jié)對(duì)互動(dòng)研討，提高教研工作的實(shí)效性。要求各園在扎實(shí)開展幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深入開展教研活動(dòng)。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動(dòng)，就晨間活動(dòng)、早操、集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高。同時(shí)，我們還繼續(xù)加強(qiáng)與泉州鯉城實(shí)幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié)對(duì)互動(dòng)。11月份，我們組織實(shí)幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)，參加她們的園本教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教科研理念，有效地促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的整體提高。

2、組織對(duì)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園教學(xué)常規(guī)的調(diào)研、指導(dǎo)，完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級(jí)達(dá)標(biāo)園為契機(jī)，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對(duì)丑小鴨藝術(shù)園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進(jìn)行創(chuàng)區(qū)達(dá)標(biāo)園的評(píng)估指導(dǎo)，不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級(jí)達(dá)標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評(píng)估驗(yàn)收。為了規(guī)范農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的管理，期初、期末兩次配合初幼教股對(duì)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，對(duì)這些園所的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查指導(dǎo)，對(duì)我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進(jìn)作用。

3、分層研討，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮課改試點(diǎn)園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級(jí)課改試點(diǎn)園的引領(lǐng)作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動(dòng)，促常規(guī)教研工作的落實(shí)，提高我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實(shí)幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開放活動(dòng)，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺(tái)，一線教師受益匪淺，對(duì)研討活動(dòng)有較好的評(píng)價(jià)，三所幼兒園的示范輻射作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。

幼兒園教科研總結(jié) 篇13

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“讓每個(gè)孩子擁有最佳的人生開端”的宗旨，圍繞申報(bào)的省“十二五”規(guī)劃課題，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。

一、以專題研討為起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

1.按市教科室下發(fā)的省“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)要求，申報(bào)《基于小腳印項(xiàng)目的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)特色活動(dòng)研究》、《多維整合的幼兒園體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題。

2.中心課題組、各子課題組定期圍繞課題開展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組如何確立、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

二、以分層培訓(xùn)為契機(jī)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好匯報(bào)課、過關(guān)課等，并按三年內(nèi)教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.成熟型教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。

3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期9名教師申報(bào)了市教育新秀評(píng)比、李靜、顏亞娜老師在“蘇滬幼兒園活動(dòng)區(qū)及集體教學(xué)精彩展示活動(dòng)暨水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園第四屆名師節(jié)”活動(dòng)中開放教學(xué)活動(dòng)。

三、以多元化研討為方向，提高教師科研能力

1.開展解決實(shí)際問題的科研活動(dòng)，固定每?jī)芍芤淮蔚膱@區(qū)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題講座、案例交流、展板交流、體驗(yàn)館游戲設(shè)計(jì)組織評(píng)比等。一月一次核心組成員研討活動(dòng)，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。

2.重抓教師觀察、反思能力，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、觀察案例、孩子的小故事等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期共有1教育教學(xué)論文參加省、市級(jí)各類論文評(píng)比并獲得好成績(jī)。

四、本學(xué)期幼兒園科研工作中存在的問題。

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

（2）老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。

（3）老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng)。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。