尊敬師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。那么關(guān)于尊敬師長(zhǎng)的好句好段落有哪些呢，讓我們一起來了解下吧。

　　尊敬師長(zhǎng)的好句好段落

　　【好句】

　　老師為我們打開知識(shí)的大門，老師伴隨我們走過漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，我們應(yīng)該感恩我們的老師，尊敬我們的老師，沒有老師，我們就學(xué)不到知識(shí)，我們就是一個(gè)文盲，不懂得禮儀和道理，不懂得科學(xué)知識(shí)。我們只能無(wú)知、愚昧、麻木地活著，既不懂追求美好的生活，也不能對(duì)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

　　老師對(duì)我們不厭其煩地諄諄教誨，卻不求任何的回報(bào)，只要看到我們好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，老師就心滿意足了。

　　我們要抱著一顆感恩的心，感謝關(guān)心、幫助過我們的人，感謝老師的教育，尊敬我們的師長(zhǎng)，能做到這一點(diǎn)，我們的人格才能更加完善，才能贏得友誼，擁有快樂幸福。

　　【好段】

　　當(dāng)我們剛剛走進(jìn)校園的時(shí)候，就開始接觸老師了，老師就像我們的第二任父母，我們有困難的時(shí)候，可以找老師，有困惑的時(shí)候，可以去找老師。老師無(wú)私地培育著我們，傳給我們知識(shí)，授給我們做人的道理。

　　我們茁壯地成長(zhǎng)，老師卻漸漸地老去。他們就像一支燃燒的蠟燭，將光明留給別人，直到流干最后一滴淚。

　　陽(yáng)光下，老師走過來了，小琳看著老師，心里是對(duì)老師滿滿的熱愛與崇敬。老師就要從她面前走過的時(shí)候，小琳趕緊將滑下的書包背好，整了整衣服，用最能表達(dá)她敬意的表情說：“老師好!”看著老師微笑地沖她點(diǎn)點(diǎn)頭，她心里就像吹進(jìn)了一陣春風(fēng)似的。

　　上數(shù)學(xué)課了，老師考慮到有些同學(xué)跟不上，就復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

　　我覺得上一節(jié)課講的知識(shí)已經(jīng)掌握得差不多了，聽不聽都無(wú)所謂。于是我伏在桌子上睡覺了，我坐在教室最后面，我以為老師不會(huì)注意到我，誰(shuí)知?jiǎng)偹艘粫?huì)兒，同桌就用手碰了碰我，說：“老師在看你呢!”我不以為意地說：“看就看唄，他講的題目我都會(huì)了!”同桌卻說：“你給我起來，你可以當(dāng)是復(fù)習(xí)呀，你知道嗎?老師在上面講得那么辛苦，你卻在下面睡覺，這是對(duì)老師的不尊重!”我一個(gè)激靈坐直了腰，老師的形象在我心里是神圣的，我當(dāng)然尊重他了，可是我在不知不覺中，卻做出了不尊重老師的行為。

　　中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，尊敬師長(zhǎng)是我們的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的基本。“一日為師，終身為父”老師授給我們知識(shí)，伴我們成長(zhǎng)，教育我們，愛護(hù)我們，他們將我們當(dāng)做自己的兒女一樣對(duì)待，我們不尊重他們，那又去尊重誰(shuí)呢?誰(shuí)又會(huì)尊重我們呢?

　　尊敬老師不是口頭上說說的事情，而是要用行動(dòng)來表達(dá)。上課的時(shí)候我們要認(rèn)真聽講，不與老師頂嘴，不惹老師生氣，不打架鬧事，虛心聽老師的教誨，和同學(xué)和睦相處，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　大家聽過程門立雪的故事嗎?宋朝的時(shí)候，有一個(gè)很有學(xué)問的人叫楊時(shí)。他雖然已經(jīng)40歲了，仍然十分尊敬老師。有一次，他來到老師家，老師正在睡覺。為了不打擾老師睡午覺，他站在門外頂著風(fēng)雪，等老師叫他進(jìn)去時(shí)，門外的積雪已經(jīng)有三尺多厚了，楊時(shí)也成了雪人。這個(gè)故事被傳為尊師的佳話。生活在今天的我們，將這種美德發(fā)揚(yáng)光大是我們的光榮義務(wù)。

　　有些同學(xué)在學(xué)校的時(shí)候能做到向老師問好，遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)，可是星期天碰上老師，就像不認(rèn)識(shí)似的，招呼也不打一聲，這是不對(duì)的，尊敬師長(zhǎng)不僅僅是校內(nèi)的事情，也是校外的事情，無(wú)論何時(shí)何地，我們都要敬重我們的老師。

　　古今中外的偉人，有哪一個(gè)不對(duì)自己的老師敬若上賓呢?著名物理學(xué)家居里夫人在她成名之后，還念念不忘她的小學(xué)老師，并在公開場(chǎng)合向她致敬，奉獻(xiàn)給她一束鮮花。

　　【名家好段欣賞】

　　他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　——《藤野先生》魯迅

　　老師在古代的含義是什么

　　基本釋義

　　1.年老輩尊的傳授學(xué)術(shù)的人

　　“田駢之屬皆已死，齊襄王時(shí)而荀卿最為老師。”

　　——《史記·孟子荀卿列傳》

　　“自賢士大夫、老師宿儒、新進(jìn)小生，聞先生之死，哭泣相吊。”

　　——唐·韓愈《施先生墓銘》

　　“自秦之焚書，六經(jīng)盡矣，至漢而出，皆其殘脫顛倒，或傳之老師昏耄之說，或取之冢墓屋壁之間。”

　　——宋·歐陽(yáng)修《問進(jìn)士策》

　　“名孚實(shí)副，許為老師。”

　　——王闿運(yùn)《今皇上七年以疆域?yàn)榧o(jì)》

　　2.泛稱傳授文化、技藝的人

　　“其樂工舞郎，多教坊伶人、百工商賈、州縣避役之人，又無(wú)老師良工教習(xí)。”——《新五代史·雜傳十七·崔棁》

　　“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。”——金·元好問《示侄孫伯安》詩(shī)

　　3.明清兩代，生員、舉子稱座主為老師

　　“至分宜當(dāng)國(guó)，而諛者稱老翁，其厚之甚者稱夫子。此后門生稱座主俱曰老師。”

　　——明·王世貞《觚不觚錄》

　　“自科舉之學(xué)興，而師道亡矣。今老師門生之名徧于天下，豈無(wú)師哉!”

　　——清·黃宗羲《廣師說》

　　“這學(xué)里老師是朝廷制下的，專管秀才，你就中了狀元，這老師也要認(rèn)的。”

　　——清.吳敬梓《儒林外史》第十七回

　　4.對(duì)僧侶的尊稱

　　“從頭石上留名去，獨(dú)向南峯問老師。”

　　——唐·王建《尋李山人不遇》詩(shī)

　　“年小未受戒，會(huì)解如老師。”

　　——唐·姚合《贈(zèng)盧沙彌小師》詩(shī)

　　“那普靜老師跏趺在禪床上敲木魚，口中念經(jīng)。”

　　——《金瓶梅詞話》第一百回

　　5.指軍隊(duì)出征日久而疲憊

　　“老師費(fèi)財(cái)，亦無(wú)益也。”

　　——《左傳·僖公三十三年》

　　“方今關(guān)中之禍，暴兵二載，征戍之勞，老師十萬(wàn)。”

　　——《晉書·江統(tǒng)傳》

　　“語(yǔ)及額勒登保、德楞泰屢次奏捷，則皆為將信將疑之詞，意存忌妬，以揜己老師南山、縱賊隴西之失。”——清·魏源《圣武紀(jì)》卷九

　　老師地位

　　“老師”最初指年老資深的學(xué)者， 如《史記·孟子荀卿列傳》：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師。”后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”，如元好問《示侄孫伯安》一詩(shī)：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。” 我國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵?middot;尊師》云：“生則謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。” 古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為“西席”和“西賓”。

　　《師說》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”原來，仿佛老師只是教授知識(shí)，解答問題的人，不茍言笑。其實(shí)，自古而今，存在著良多的亦師亦友的典范。老子與孔子便是如此。在我國(guó)幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。不舉他例，我們就看看我們的魯迅先生吧!先生的家世在其早年時(shí)期還屬于富豪。那么，請(qǐng)看看先生對(duì)他的老師的敬畏程度吧。