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心理健康教育案例2022版

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心理健康的兒童少年,有積極、良好的人際關系。尊重他人,理解他人,善于學習他人的長處補己之短,并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。下面是小編給大家整理的關于心理健康教育案例2022版,歡迎大家來閱讀。

案例背景:

隨著中小學學校的心理健康教育工作的逐步走向正軌,中學生的心理健康問題得到了教育部門的重視,但僅僅依靠學校的心理咨詢輔導,和一學期的幾節(jié)心理健康課程,是不能滿足需要的?,F代教育發(fā)展要求教師“不僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者?!弊鳛橐幻c學生接觸最為親密的班主任,應當利用自己的工作優(yōu)勢,用更多的耐心和愛心,關愛那些有心理困擾的學生,用科學而有效的辦法,因勢利導,幫助他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

案例描述:

20__年年初的一個普通的星期四,夕陽西下,像所有的那些平平常常的日子一樣,充實中略帶著一些疲倦的我穿過操場,往學校大門走,準備回家。

微風輕拂,操場上幾個學生練習升旗,我不由得駐足觀看。學校負責心理健康的老師一把拉住我,把我拉離人群一大段距離,說有個事要跟我說。

她一邊翻出手機來,一邊問:“你們班有個叫曉蘭的嗎?”

“有??!”我們班的一個特別乖巧的中等生,話不多,老老實實,從不惹事,我心想,她會闖出什么禍來嗎?為什么要搞這么保密的樣子?

“周一的心理健康月主題升旗儀式結束之后,她和我聯系了,說她符合我說的所有心理不健康的選項,她覺得她的情緒特別低落,尋求我的幫助,并且不讓我跟你說?!?/p>

我只覺得我的大腦里“嗡”地一聲,我當班主任20年,第一次如此之近地接觸到心理健康問題這一說。情況這么嚴重嗎?

心理輔導老師的手機里顯示著她們的聊天記錄,密密麻麻。她爸爸媽媽經常不在身邊,爺爺是她的監(jiān)護人。

“最近,你要多關注這個孩子。她這種情況已經達到了應激障礙的初級,如果不加以疏導,會進一步升級”她微微鎖著眉頭說。

“我知道了,謝謝你告訴我。”我心里一陣陣的疼。

這是一個聽話、寬厚、努力學習、默默無聞的中等生,她毫不起眼,胖胖的,有一點自卑,就像安徒生筆下的丑小鴨。

幾周前,她在周記里傾訴,她的家里人不喜歡她,喜歡她的弟弟。我還告訴她,我媽媽也是的。我小時候也為此覺得很委屈。但是,我還是從正面叫她心胸要開闊一些,不要跟弟弟計較。是因為我沒理解和認同她的訴說,使她不信任我了嗎?

她很胖,這是她很在意的一件事,她是我們班最胖的女生,當定校服的時候,她會被師傅領到一邊另站著,在紙上記著要特特大號,那時她很尷尬地漲紅了臉。她在周記里寫不滿意自己的外表,我給她寫過長長的一段鼓勵她的話,我用安徒生筆下的丑小鴨去鼓勵她,是因為我的鼓勵很蒼白,沒有給她力量嗎?還是因為上次跳集體舞,有18個女生參加都沒有她嗎?

她的語文成績平平,她的數學要差些,她很羨慕同座,一個上課都不怎么認真聽課的男生,數學思維卻很敏銳,她在作文中曾表達過極其有趣的驚訝和羨慕,數學的確是一門很需要天賦的學科,她僅僅憑著努力追趕著一定很辛苦吧!

她就是這么一個不引人注目的,卻從不讓人操心的孩子,我不知道她情緒已經低落到了求助心理輔導的地步。更嚴重的是一個星期六的下午,我接到她爺爺的電話,說她早上跟她媽媽頂嘴,跑出去了,到了下午也沒回家,我連忙在班級群里問,可是無人回應,沒有人知道她的下落。我就和她爺爺一塊去找,后來在天快要黑的時候,在一個同學家樓下找到了她,一見到我們,她就一個勁地哭,問什么都不說,哭得叫人心碎。

我打電話給她的媽媽,她的媽媽已經又出去打工去了,在電話里交流了幾句,也不太能講清楚。

丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。一個孩子,我就那么一廂情愿地認定,她必須要像丑小鴨一樣,承受孤獨,冷落嗎?當她困惑迷茫時僅僅一個丑小鴨的故事,就所向披靡解決所有的問題嗎?

當沉重的逆境超出了一個人承受的極限,一根稻草也會使他崩潰,何況她還是個孩子!不是每一個丑小鴨都有鐵打的心,丑小鴨也需要溫暖和鼓勵?。∷枰腥藘A聽,包容,呵護和照料。孩子!你已經向老師發(fā)出了信號,我們一定會幫助你!不僅關注你是否優(yōu)秀,更關心你是否快樂!

案例措施和結果:

我回到家里,立即上網搜尋關于兒童心理健康方面的文章,尤其是關于應激障礙的這部分內容,我仔細閱讀,尋找對策。第二天,我又從心理輔導老師那里,借閱了一些相關書籍。我遵守著與心理輔導老師的約定,裝作完全不知道這件事。但是,我在心里時刻地關注她。

她的確是不愛笑,我之前都沒有注意。上課的時候她總是耷拉著小腦袋出神,下課同學們都在嬉笑打鬧,她卻趴在桌上睡覺,作業(yè)完成是完成,但是字跡潦草。下課了,我試圖去跟她聊天,邀請她跟同學一塊跳繩,可是她總是躲躲閃閃的,不愿意與我接近。

我按照書中的提示先想辦法利用成功激勵,誘導她的自信心,點燃她對生活的熱情。班會課上,輪到他們組上臺即興演講,我擔心她不能勝任,就事先讓她把演講稿背熟,再反復地聽她演說,并在一些重點詞句上給她以輔導,終于,她在課堂上有了精彩的表現,贏得了陣陣掌聲,她的臉紅紅的,羞澀地笑了。

教室了種上了吊蘭,蟹爪蘭,太陽花,杜鵑等花草,值日生天天澆水,杜鵑被澆死了,于是,需要選出一名最細心,最認真的同學來當園丁。當園丁是女孩子們愛干的工作,曉蘭也不例外,我就在許多同學羨慕的目光下,把澆花的任務交給了曉蘭。她很開心。

這個工作,她一干就是一年多,從不間斷。20__年冬天下好大的雪,花都活著,20__年剛開學,蟹爪蘭開得像一盆燃燒的火焰,大家都夸曉蘭能干,曉蘭贏得了贊美,使她有了自信。

漸漸的,她和我結下了深厚的師生情誼,我每天抽時間一句一句指導她讀書,她的字寫得漂亮了,書也讀得有感情了,學習成績也大幅度提高,我很高興地獎勵了她一支鋼筆,她的臉上開始有了笑容。

她有什么心事,也喜歡在周記里與我吐露心扉。

原來她是爺爺帶大的孩子,而她的姐姐因為是老大,父母還帶過一段時間,弟弟因為小,也能得到父母的寵愛,在這個家里,她覺得她是多余的,十分孤獨。對媽媽她也有抵觸情緒,所以才有了上次的離家出走。

在我的引導下,曉蘭還愛上了閱讀,教室的圖書角前經常能看到她的身影,后來,她讀的書愈來愈多,圖書角已經不能滿足她的需要,每個星期一我都會格外仔細地讀她的周記,與她筆談。書籍和老師的關愛就像是一束光,照進了曉蘭荒蕪的心靈,曉蘭的學習成績穩(wěn)步提高,臉上開始有了笑容,性格開朗起來,漸漸能夠融入到班級的氛圍里了,在班級有了好朋友。

在她周而復始平淡的生活里,她寫出過《我們一起去冒險》,那么精彩的作文,在一次作文講評課上,她大聲地朗讀了這篇文章,描述了與兩個女生去了學校周圍的一個生活區(qū),她利用環(huán)境的渲染,一只螞蚱的跳躍,女生的尖叫,與她自己不屑一顧的嗤笑,以及用樹葉編口哨,給冒險隊取名字,描繪了一個精彩的富有童趣的小故事。全班同學都被她的作文吸引了。

令人驚喜的是曉蘭的媽媽看到女兒的進步,也意識到了自己對二女兒的關心不夠,曉蘭也理解了媽媽爸爸撫養(yǎng)三個孩子的不易,母女關系大為改善。去年年底,曉蘭獲得了“精勤杯”作文大賽的三等獎,她的媽媽專程從外地請假回來,帶她去參加頒獎典禮。

曉蘭也是慷慨的,她家里經濟并不寬裕,但教室的圖書角,她捐出了好幾本書,都是新的,我記得有一本是她最喜歡讀的《安妮日記》。

在課余時間,她加入了學校的社團,在校園里義賣,她與老師同學一起把收獲的400多元錢捐給了希望工程。20__年年底她獲得了學校美麗學生的光榮稱號。在老師和家庭的關愛之下,丑小鴨開始白天鵝的方向行進。

這學期,學校即將舉行運動會,每天早晨,我都能看見她和幾個女生在操場上跑步,她的臉上還掛著淡淡的笑容。

我校的心理輔導老師高興跟我說:“你們班的那個小蘭心理疏導還是挺管用的,能感覺到她的進步,現在已經很長沒有找過我了”看到她的走出了不良的心理情緒,能夠快樂成長,我們由衷地欣慰。

案例反思

以往,人們常忽視兒童的心理健康教育,認為孩子小,不懂事,不存在心理健康問題。隨著社會的進步和時代的發(fā)展,“兒童心理健康問題”愈來愈得到重視。小學生處于身心發(fā)展的關鍵時期,學習的壓力、與同學的人際交往、受到批評指責、父母婚姻出現問題等不愉快的生活事件都可能引發(fā)小學生產生心理問題,如不及時解決,將會對他們的健康成長產生不良的影響。

心理健康專家說,壞情緒是一種累積,當它累積到一定的程度,得不到疏散,就會出問題,到時候只要一根導火索,就會出事。因此作為新時代的老師,應當與時俱進,不斷學習,迎接挑戰(zhàn)。

另外,中等生也是最容易被老師忽略的一部分學生,他們不像落后生那樣因為不太跟得上而得到老師更多的重視,也不像優(yōu)等生那樣讓老師不由得多加關照和注意。常常有班主任有著抓兩頭帶中間,這樣一個管理模式,從而導致對這部分學生關愛不夠。

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操,也是老師工作的主旋律,可以說,沒有愛也就沒有教育,前蘇聯教育家贊可夫說過:“教育活動一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,便能發(fā)揮高度有效的作用?!卑嘀魅喂ぷ鞅仨殲榍楦信鲎玻粎R,融合提供足夠的能量,不僅關注學生的學習,更應關心學生的心理健康,調動學生的情感,打開學生的心靈,激發(fā)學生心中健康向上的意識,從而減少心理問題的發(fā)生。

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