心理健康教育案例2022版
心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關(guān)系。尊重他人，理解他人，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處補(bǔ)己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。下面是小編給大家整理的關(guān)于心理健康教育案例2022版，歡迎大家來(lái)閱讀。
案例背景：
隨著中小學(xué)學(xué)校的心理健康教育工作的逐步走向正軌，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題得到了教育部門的重視，但僅僅依靠學(xué)校的心理咨詢輔導(dǎo)，和一學(xué)期的幾節(jié)心理健康課程，是不能滿足需要的。現(xiàn)代教育發(fā)展要求教師“不僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。”作為一名與學(xué)生接觸最為親密的班主任，應(yīng)當(dāng)利用自己的工作優(yōu)勢(shì)，用更多的耐心和愛心，關(guān)愛那些有心理困擾的學(xué)生，用科學(xué)而有效的辦法，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
案例描述:
20__年年初的一個(gè)普通的星期四，夕陽(yáng)西下，像所有的那些平平常常的日子一樣，充實(shí)中略帶著一些疲倦的我穿過(guò)操場(chǎng)，往學(xué)校大門走，準(zhǔn)備回家。
微風(fēng)輕拂，操場(chǎng)上幾個(gè)學(xué)生練習(xí)升旗，我不由得駐足觀看。學(xué)校負(fù)責(zé)心理健康的老師一把拉住我，把我拉離人群一大段距離，說(shuō)有個(gè)事要跟我說(shuō)。
她一邊翻出手機(jī)來(lái)，一邊問(wèn)：“你們班有個(gè)叫曉蘭的嗎？”
“有啊！”我們班的一個(gè)特別乖巧的中等生，話不多，老老實(shí)實(shí)，從不惹事，我心想，她會(huì)闖出什么禍來(lái)嗎？為什么要搞這么保密的樣子？
“周一的心理健康月主題升旗儀式結(jié)束之后，她和我聯(lián)系了，說(shuō)她符合我說(shuō)的所有心理不健康的選項(xiàng)，她覺(jué)得她的情緒特別低落，尋求我的幫助，并且不讓我跟你說(shuō)。”
我只覺(jué)得我的大腦里“嗡”地一聲，我當(dāng)班主任20年，第一次如此之近地接觸到心理健康問(wèn)題這一說(shuō)。情況這么嚴(yán)重嗎？
心理輔導(dǎo)老師的手機(jī)里顯示著她們的聊天記錄，密密麻麻。她爸爸媽媽經(jīng)常不在身邊，爺爺是她的監(jiān)護(hù)人。
“最近，你要多關(guān)注這個(gè)孩子。她這種情況已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)激障礙的初級(jí)，如果不加以疏導(dǎo)，會(huì)進(jìn)一步升級(jí)”她微微鎖著眉頭說(shuō)。
“我知道了，謝謝你告訴我?！蔽倚睦镆魂囮嚨奶?。
這是一個(gè)聽話、寬厚、努力學(xué)習(xí)、默默無(wú)聞的中等生，她毫不起眼，胖胖的，有一點(diǎn)自卑，就像安徒生筆下的丑小鴨。
幾周前，她在周記里傾訴，她的家里人不喜歡她，喜歡她的弟弟。我還告訴她，我媽媽也是的。我小時(shí)候也為此覺(jué)得很委屈。但是，我還是從正面叫她心胸要開闊一些，不要跟弟弟計(jì)較。是因?yàn)槲覜](méi)理解和認(rèn)同她的訴說(shuō)，使她不信任我了嗎？
她很胖，這是她很在意的一件事，她是我們班最胖的女生，當(dāng)定校服的時(shí)候，她會(huì)被師傅領(lǐng)到一邊另站著，在紙上記著要特特大號(hào)，那時(shí)她很尷尬地漲紅了臉。她在周記里寫不滿意自己的外表，我給她寫過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的一段鼓勵(lì)她的話，我用安徒生筆下的丑小鴨去鼓勵(lì)她，是因?yàn)槲业墓膭?lì)很蒼白，沒(méi)有給她力量嗎？還是因?yàn)樯洗翁w舞，有18個(gè)女生參加都沒(méi)有她嗎？
她的語(yǔ)文成績(jī)平平，她的數(shù)學(xué)要差些，她很羨慕同座，一個(gè)上課都不怎么認(rèn)真聽課的男生，數(shù)學(xué)思維卻很敏銳，她在作文中曾表達(dá)過(guò)極其有趣的驚訝和羨慕，數(shù)學(xué)的確是一門很需要天賦的學(xué)科，她僅僅憑著努力追趕著一定很辛苦吧！
她就是這么一個(gè)不引人注目的，卻從不讓人操心的孩子，我不知道她情緒已經(jīng)低落到了求助心理輔導(dǎo)的地步。更嚴(yán)重的是一個(gè)星期六的下午，我接到她爺爺?shù)碾娫?，說(shuō)她早上跟她媽媽頂嘴，跑出去了，到了下午也沒(méi)回家，我連忙在班級(jí)群里問(wèn)，可是無(wú)人回應(yīng)，沒(méi)有人知道她的下落。我就和她爺爺一塊去找，后來(lái)在天快要黑的時(shí)候，在一個(gè)同學(xué)家樓下找到了她，一見到我們，她就一個(gè)勁地哭，問(wèn)什么都不說(shuō)，哭得叫人心碎。
我打電話給她的媽媽，她的媽媽已經(jīng)又出去打工去了，在電話里交流了幾句，也不太能講清楚。
丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后長(zhǎng)成了白天鵝。一個(gè)孩子，我就那么一廂情愿地認(rèn)定，她必須要像丑小鴨一樣，承受孤獨(dú)，冷落嗎？當(dāng)她困惑迷茫時(shí)僅僅一個(gè)丑小鴨的故事，就所向披靡解決所有的問(wèn)題嗎？
當(dāng)沉重的逆境超出了一個(gè)人承受的極限，一根稻草也會(huì)使他崩潰，何況她還是個(gè)孩子！不是每一個(gè)丑小鴨都有鐵打的心，丑小鴨也需要溫暖和鼓勵(lì)??！它需要有人傾聽，包容，呵護(hù)和照料。孩子！你已經(jīng)向老師發(fā)出了信號(hào)，我們一定會(huì)幫助你！不僅關(guān)注你是否優(yōu)秀，更關(guān)心你是否快樂(lè)！
案例措施和結(jié)果：
我回到家里，立即上網(wǎng)搜尋關(guān)于兒童心理健康方面的文章，尤其是關(guān)于應(yīng)激障礙的這部分內(nèi)容，我仔細(xì)閱讀，尋找對(duì)策。第二天，我又從心理輔導(dǎo)老師那里，借閱了一些相關(guān)書籍。我遵守著與心理輔導(dǎo)老師的約定，裝作完全不知道這件事。但是，我在心里時(shí)刻地關(guān)注她。
她的確是不愛笑，我之前都沒(méi)有注意。上課的時(shí)候她總是耷拉著小腦袋出神，下課同學(xué)們都在嬉笑打鬧，她卻趴在桌上睡覺(jué)，作業(yè)完成是完成，但是字跡潦草。下課了，我試圖去跟她聊天，邀請(qǐng)她跟同學(xué)一塊跳繩，可是她總是躲躲閃閃的，不愿意與我接近。
我按照書中的提示先想辦法利用成功激勵(lì)，誘導(dǎo)她的自信心，點(diǎn)燃她對(duì)生活的熱情。班會(huì)課上，輪到他們組上臺(tái)即興演講，我擔(dān)心她不能勝任，就事先讓她把演講稿背熟，再反復(fù)地聽她演說(shuō)，并在一些重點(diǎn)詞句上給她以輔導(dǎo)，終于，她在課堂上有了精彩的表現(xiàn)，贏得了陣陣掌聲，她的臉紅紅的，羞澀地笑了。
教室了種上了吊蘭，蟹爪蘭，太陽(yáng)花，杜鵑等花草，值日生天天澆水，杜鵑被澆死了，于是，需要選出一名最細(xì)心，最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)當(dāng)園丁。當(dāng)園丁是女孩子們愛干的工作，曉蘭也不例外，我就在許多同學(xué)羨慕的目光下，把澆花的任務(wù)交給了曉蘭。她很開心。
這個(gè)工作，她一干就是一年多，從不間斷。20__年冬天下好大的雪，花都活著，20__年剛開學(xué)，蟹爪蘭開得像一盆燃燒的火焰，大家都夸曉蘭能干，曉蘭贏得了贊美，使她有了自信。
漸漸的，她和我結(jié)下了深厚的師生情誼，我每天抽時(shí)間一句一句指導(dǎo)她讀書，她的字寫得漂亮了，書也讀得有感情了，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提高，我很高興地獎(jiǎng)勵(lì)了她一支鋼筆，她的臉上開始有了笑容。
她有什么心事，也喜歡在周記里與我吐露心扉。
原來(lái)她是爺爺帶大的孩子，而她的姐姐因?yàn)槭抢洗?，父母還帶過(guò)一段時(shí)間，弟弟因?yàn)樾。材艿玫礁改傅膶檺?，在這個(gè)家里，她覺(jué)得她是多余的，十分孤獨(dú)。對(duì)媽媽她也有抵觸情緒，所以才有了上次的離家出走。
在我的引導(dǎo)下，曉蘭還愛上了閱讀，教室的圖書角前經(jīng)常能看到她的身影，后來(lái)，她讀的書愈來(lái)愈多，圖書角已經(jīng)不能滿足她的需要，每個(gè)星期一我都會(huì)格外仔細(xì)地讀她的周記，與她筆談。書籍和老師的關(guān)愛就像是一束光，照進(jìn)了曉蘭荒蕪的心靈，曉蘭的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，臉上開始有了笑容，性格開朗起來(lái)，漸漸能夠融入到班級(jí)的氛圍里了，在班級(jí)有了好朋友。
在她周而復(fù)始平淡的生活里，她寫出過(guò)《我們一起去冒險(xiǎn)》，那么精彩的作文，在一次作文講評(píng)課上，她大聲地朗讀了這篇文章，描述了與兩個(gè)女生去了學(xué)校周圍的一個(gè)生活區(qū)，她利用環(huán)境的渲染，一只螞蚱的跳躍，女生的尖叫，與她自己不屑一顧的嗤笑，以及用樹葉編口哨，給冒險(xiǎn)隊(duì)取名字，描繪了一個(gè)精彩的富有童趣的小故事。全班同學(xué)都被她的作文吸引了。
令人驚喜的是曉蘭的媽媽看到女兒的進(jìn)步，也意識(shí)到了自己對(duì)二女兒的關(guān)心不夠，曉蘭也理解了媽媽爸爸撫養(yǎng)三個(gè)孩子的不易，母女關(guān)系大為改善。去年年底，曉蘭獲得了“精勤杯”作文大賽的三等獎(jiǎng)，她的媽媽專程從外地請(qǐng)假回來(lái)，帶她去參加頒獎(jiǎng)典禮。
曉蘭也是慷慨的，她家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但教室的圖書角，她捐出了好幾本書，都是新的，我記得有一本是她最喜歡讀的《安妮日記》。
在課余時(shí)間，她加入了學(xué)校的社團(tuán)，在校園里義賣，她與老師同學(xué)一起把收獲的400多元錢捐給了希望工程。20__年年底她獲得了學(xué)校美麗學(xué)生的光榮稱號(hào)。在老師和家庭的關(guān)愛之下，丑小鴨開始白天鵝的方向行進(jìn)。
這學(xué)期，學(xué)校即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天早晨，我都能看見她和幾個(gè)女生在操場(chǎng)上跑步，她的臉上還掛著淡淡的笑容。
我校的心理輔導(dǎo)老師高興跟我說(shuō)：“你們班的那個(gè)小蘭心理疏導(dǎo)還是挺管用的，能感覺(jué)到她的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)很長(zhǎng)沒(méi)有找過(guò)我了”看到她的走出了不良的心理情緒，能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，我們由衷地欣慰。
案例反思：
以往，人們常忽視兒童的心理健康教育，認(rèn)為孩子小，不懂事，不存在心理健康問(wèn)題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，“兒童心理健康問(wèn)題”愈來(lái)愈得到重視。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的壓力、與同學(xué)的人際交往、受到批評(píng)指責(zé)、父母婚姻出現(xiàn)問(wèn)題等不愉快的生活事件都可能引發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，如不及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。
心理健康專家說(shuō)，壞情緒是一種累積，當(dāng)它累積到一定的程度，得不到疏散，就會(huì)出問(wèn)題，到時(shí)候只要一根導(dǎo)火索，就會(huì)出事。因此作為新時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。
另外，中等生也是最容易被老師忽略的一部分學(xué)生，他們不像落后生那樣因?yàn)椴惶蒙隙玫嚼蠋煾嗟闹匾?，也不像?yōu)等生那樣讓老師不由得多加關(guān)照和注意。常常有班主任有著抓兩頭帶中間，這樣一個(gè)管理模式，從而導(dǎo)致對(duì)這部分學(xué)生關(guān)愛不夠。
“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛也就沒(méi)有教育，前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教育活動(dòng)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用?！卑嘀魅喂ぷ鞅仨殲榍楦信鲎玻粎R，融合提供足夠的能量，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理健康，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，打開學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生心中健康向上的意識(shí)，從而減少心理問(wèn)題的發(fā)生。
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