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青春期心理健康主題班會

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  青春期是個體成長過程中的關(guān)鍵時期,心理危機對個體而言既意味著危險也包含著機會。下面是小編為你精心整理的青春期心理健康主題班會,希望對你有幫助!

  青春期心理健康主題班會篇1

  班會主題:青春期教育及心理健康教育

  班會目的:

  1、幫助學(xué)生了解青春期心理發(fā)展的特點,明確異性交往的需要青春期心理發(fā)展的自然規(guī)律。

  2、引導(dǎo)學(xué)生樹立前黨的異性交往的原則和方法,并用以知道自己的異性交往行為。

  3、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  4、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  5、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功

  班會形式:講述、討論、交流

  過程設(shè)計:

  第一部分 青春期教育

  一、班主任老師講故事

  1、通過薄伽丘《十日談》中的一則故事,引入話題“青春期需要異性交往”。

  小結(jié):青春期是童年走向成年的過渡(10、12歲~~~16、17歲)是青少年社會的重要時期,要經(jīng)歷軀體和身體的心理上的急劇變化。

  2、影響生長的物質(zhì)主要是人的腦垂體前葉的五種激素(即五種荷爾蒙),其中的兩種---促黃體酮生長激素(LH)和促濾泡成熟激素(FSH)產(chǎn)生性腺,他們可使男女產(chǎn)生雄性激素和雌性激素。而激素產(chǎn)生的效應(yīng)顯而易見-----異性相吸。

  3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情,妙齡女子哪個不懷春?這是人性中的至潔至純。”

  心理學(xué)上的異性效應(yīng):某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。第一天,老師讓女男同學(xué)分席而食,結(jié)果是男生個個狼吞虎咽,女生則嬉笑吵鬧,同樣杯盤狼藉。第二天,老師讓同學(xué)男女合席而食,則出現(xiàn)了另一番風(fēng)情:男生個個彬彬有禮,你謙我讓,大有君子風(fēng)度;女生則個個細嚼慢咽,溫文爾雅,大有淑女風(fēng)韻。

  小結(jié):男、女同學(xué)表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)漠愋越煌潜匾?,大可不必遮遮掩掩,猶抱琵琶半遮面。

  二、 心理劇表演

  “收到一封燙手的信”

  情景一:一男同學(xué)收到信,在同伴中炫耀。

  情景二:一女同學(xué)收到信(寫信的男生她看不起),在教室中當(dāng)場把信撕了。

  情景三:一女同學(xué)收到信以后,對寫信人不做任何答復(fù)。 討論:如果你收到這樣一封信,你將會怎么辦?

  小結(jié):異性交往的原則

  原則一、注意交往的方式:青少年男女以集體交往為宜,在異性的集體交往中,一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué),免除了獨自面對異性的羞澀和困窘;一些喜歡交際的同學(xué),則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中,在集體中的異性交往,每人所面對的是一群異性同學(xué),他們各有所長,或幽默健談,或聰明善良,或樂觀大度,或穩(wěn)重干練,„„使我們在吸收眾人的優(yōu)點的同時,開闊了眼界和心胸,避免了只盯住某一位異性而發(fā)展“一對一” 的戀愛關(guān)系。

  原則二、把握交往的尺度:在公開場合的交往,女同學(xué)應(yīng)端莊、坦蕩,不使對方產(chǎn)生誤解、非分之想;男同學(xué)應(yīng)莊重、沉穩(wěn),尊重對方。如果我也收到一封燙手的信,我們應(yīng)遵循的原則是,態(tài)度要明確(不能含糊其辭,或不可置否,引起對方的誤解、猜測)方式要委婉(不能傷害他人的自尊心)。

  三、男女同學(xué)通過正常的交往活動可以增加相互間的了解,認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學(xué)對異性的好奇心和向往轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中的相互關(guān)心、幫助和體貼,從而提高他們對性道德價值的認識,建立起健康向上的異性友誼。

  第二部分 心理健康教育

  一、用實例引導(dǎo)思考

  1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

  A.某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

  B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

  2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

  (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

  (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

  (3)如果你是老師,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

  (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結(jié)

  二、拿鏡子照自己

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

  (1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

  (2)當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

  (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學(xué)生交流

  3、點撥

  三、揭短會經(jīng)受磨難

  學(xué)生自愿上臺接受揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

  四、寫感受

  班會小結(jié):

  正如:“青春多美好,我希望每位同學(xué)都能以健康、積極、樂觀的心態(tài)去迎接明天的太陽,那將是老師最大的欣慰!”現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  青春期心理健康主題班會篇2

  班會目的:

  1、學(xué)會正確對待青春期對異性的好感;

  2、通過活動,幫助學(xué)生認識早戀的含義及其“利”與弊,

  3、引導(dǎo)學(xué)生把愛慕化為純潔的友誼,形成健康的異性交往觀念,并能利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己,順利地渡過青春期。

  班會重點:

  掌握預(yù)防早戀的策略,建立正確的人生觀。

  班會形式:

  播放視頻、電影片段、學(xué)生討論、倡議書、朗誦準(zhǔn)備:

  1、搜索相關(guān)的資料,制作課件、視頻

  2、確定主持人、邀請嘉賓、準(zhǔn)備倡議書

  3、會場布置、準(zhǔn)備獎品、排練

  【教學(xué)過程】

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,

  主持人引題:由播放“學(xué)生因早戀引發(fā)跳樓成功營救的視頻”導(dǎo)入。

  早戀是一朵不結(jié)果實的花,對我們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的影響,時刻敲響早戀的警鐘,防微杜漸,避免產(chǎn)生意想不到的事件。“遠離早戀,拒絕早戀”主題班會現(xiàn)在開始。

  1、早戀的危害性

  展示學(xué)生課前準(zhǔn)備好的因早戀引發(fā)的負面案例,小組討論歸納早

  戀的危害性

  (1)感情沖動“越軌”導(dǎo)致懷孕,無奈選擇墮胎

  (2)為對方購買禮物去搶劫,走上違法犯罪道路

  (3)爭奪異性朋友,爭風(fēng)吃醋,斗毆傷害他人生命健康

  學(xué)生發(fā)言

  荒廢學(xué)業(yè),損害健康,違法犯罪,自殘自殺,葬送前途,家破人亡,

  扭曲人格

  (設(shè)計目的:通過因早戀引發(fā)的負面案例討論分析,讓學(xué)生知道早戀的危害性;他山之石,可以攻玉,希望早戀者趕快懸崖勒馬,亡羊補牢)

  2、預(yù)防早戀的策略

  學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好預(yù)防早戀的成功案例,小組討論歸納預(yù)防早戀的策略

  學(xué)生發(fā)言

  把精力放在學(xué)習(xí)上,與異性同學(xué)正常交往,與異性同學(xué)真誠友愛,拋棄對異性同學(xué)私心雜念,學(xué)會拒絕異性同學(xué)的示愛,出現(xiàn)困惑尋找老師父母幫助指導(dǎo)

  (設(shè)計目的:通過展示和討論預(yù)防早戀的成功案例,使學(xué)生掌握預(yù)防早戀的策略,敲響遏制早戀的警鐘,防微杜漸,避免意想不到的悲劇發(fā)生)

  3、什么是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。(小組討論)

  愛情其實就是一種生活。與你愛的人相視一笑,默默牽手走過,無須言語不用承諾。 愛情其實就是一種責(zé)任。

  愛情其實就是一種緣分。

  愛情其實就是一種人生。相儒以沫,不離不棄,挽著你的手,風(fēng)雨一起經(jīng)受。

  (設(shè)計目的:通過活動,讓學(xué)生知道從盤古開天地,三皇五帝到如今,愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題,我們都是無法回避的;用自己的生命保護了自己所愛的人,用生命詮釋著愛的真諦, 愛情是兩顆心共同經(jīng)受生活的甘苦,患難與共、同舟共濟。)

  4、如何對待異性交往(小組討論)

  學(xué)會和異性正確相處;學(xué)會提高自身的素養(yǎng);學(xué)會包容和關(guān)心。

  (設(shè)計意圖:學(xué)會與異性正常交往,能夠更好的認識自己,享受美妙年華中我們所經(jīng)歷的一切美好)

  5、“遠離早戀,拒絕早戀”倡議書簽名活動

  (大家在黑板上簽名,拍照片存檔紀念)

  (設(shè)計目的:倡導(dǎo)男女同學(xué)間文明正常交往,大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹,應(yīng)該坦誠相待,互助友愛)

  6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表發(fā)言(寄語、感言)

  (設(shè)計意圖:通過不同層次的寄語或感言,起到總結(jié)班會的作用,起到思想引領(lǐng)的作用,進一步增強學(xué)生是非的評判技巧)

  7、班會結(jié)束,集體朗誦美國作家肖伯納名言

  “如果你有—個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換,我們?nèi)灾挥幸粋€蘋果;如果你有一種思想;我有一種思想,彼此交換,我每個人就有了兩種思想。”

  (設(shè)計意圖:通過朗誦,讓學(xué)生感悟到人際交往的偉大,真正做到知行統(tǒng)一的效果)

  七、布置作業(yè):

  要求同學(xué)撰寫一篇以交往為題材的文章

  案例一

  Xxx,一個九年級的女生,在過15歲生日時,邀請了十幾位同學(xué)作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委,聽著他娓婉動聽的歌聲,聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助,突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后,她一看到文藝委便不知所措,她想見他,又怕見他。并且,她認為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢電話中說:“我能感受到他常常注視著我,比如上體育課我跑步時,下課我與別人講話時等,他都在看著我。他既然對我好,為什么不向我表白呢?他是不是不好意思開口呢?”

  案例二

  趙x,男,某校初三年級學(xué)生。前段時間,自己覺得與同班的一女生相愛了。那時,他們常常形影不離,一起上學(xué),放學(xué)一塊回家,好象有說不完的話,一到星期天,他們就千方百計從家里跑出來,逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么,只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么,過段時間后,兩人在一 起似乎沒什么話可說了,一塊玩也沒什么興致了。因此,趙X問:“我和他是不是真有愛情呢?”

  案例三

  王XX,某中學(xué)初三女生,語文、數(shù)學(xué)、理化各門成績均好,但外語較差。一 拿到外語書就頭痛,害怕。媽媽為她著急,便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。開始,王××對老師持排斥態(tài)度,但幾次輔導(dǎo)課下來王XX對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣,王XX學(xué)得認真起勁,外語水平提高很快。他們經(jīng)常相互夸獎,輔導(dǎo)的次數(shù)也越來越多,時間越來越長。不久,這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她,將來一定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想:雖然自己不成熟,但他已經(jīng)成熟了,于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人,不料幾天前,王××被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨,追悔莫及!

  案例四

  陳X,男,某校高二學(xué)生。其班主任是一位精明能干的青年女教師,她不僅課講得好,還有很強的組織能力,在學(xué)校開展的各項活動中,該班經(jīng)常大出風(fēng)頭,班上的學(xué)生都很喜歡她、敬佩她,但陳X似乎與別人不一樣,他對老師有一種特殊的感覺。凡是她講的課,陳X總是拼命預(yù)習(xí),踴躍發(fā)言,只為聽到她的表揚。她在作文上的批語,陳x總是反復(fù)翻看,直到倒背如流。他常常模仿她的字體,常常獨自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機會問她問題。在陳x眼里,她是世上最完美的女性。陳x也為此陷入苦惱之中,老師比自己大十幾歲,這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn),別人會怎樣看待自己呢?

  案例五

  杜X,男,某校初二學(xué)生。性格內(nèi)向,不善交際,學(xué)習(xí)成績處于中等水平。在班上,杜X屬于不起眼的學(xué)生。前幾天,班主任在下班的路上,看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲,一邊有說有笑,在以后的幾天里,班主任又看到了兩次類似的情形。當(dāng)班主任側(cè)面問及此事時,杜X說:“我看到周圍有些同學(xué)成雙成對,下課后便到冷飲店邊吃邊聊天,心里很羨慕,所以就約了我們班的XX一起出去。”

  分 析

  從以上的案例和中學(xué)生早戀的類型中,我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征:

  1、朦朧性。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往,在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛,也很少有自覺的一對一的,以建立家庭為目標(biāo)的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情,似乎是愛,似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當(dāng)成了愛;有的是由于偶爾的好感,也有的是羨慕對方的知識和才能等等。

  2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì),有的班級誰也不談戀愛,但在另一個班如果有幾個在談,很快就會像連鎖反應(yīng)一樣,感染其他同學(xué)。甚至有些同學(xué)會為自己還沒有戀愛而自卑。

  3、單純性。中學(xué)生的早戀是很單純的,愛就是一切。不附加任何條件,往往說不出明確和充足的理由。因此,中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。

  危害:

  早戀是一朵帶刺的玫瑰,我們常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地觸摸,又常常被無情地刺傷。

  1.影響學(xué)習(xí)和生活 有的中學(xué)生錯誤地認為:“只要兩個人志同道合,談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”,或者認為:“相愛產(chǎn)生動力,促進兩人學(xué)習(xí)”,這些都是極不客觀的。實際上,早戀者往往以戀愛為中心,以對方為航向,感情為對方所牽制,學(xué)習(xí)沒有不分心,成績沒有不下降的,許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽,之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn),主要的原因就是學(xué)習(xí)成績下滑引起家長的注意,追問之下,道出實情。

  2.早戀更容易使人受到傷害 青少年態(tài)度還不穩(wěn)定,戀愛中容易產(chǎn)生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生,懷疑是否有真正的愛情,給自己的感情生活投下陰影,影響成年后的婚姻生活。

  3.早戀者容易出現(xiàn)性過失 青少年性意識萌發(fā),對異性欲望強烈,容易激動,感情難以自控,行為容易沖動,容易憑一時興致而不計行為后果,從而出現(xiàn)一些越軌行為,如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn),會讓當(dāng)事者羞于見人,擔(dān)驚受怕,即使當(dāng)時不覺得怎樣,但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的,對成年后感情生活的影響,往往也是難以彌補的。

  4.“早戀”極難成功 由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學(xué)校的干預(yù),兩人感情的裂痕,升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象,一般發(fā)生于20歲之前。這個時期,由于年令局限、涉世不深,缺乏必要的思考能力,而更多的是跟著感覺走。

  早戀是青春期性萌動的結(jié)果,異性相吸本無可厚非,但是沒有成熟的果子。 中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說,他們正處于青春發(fā)育期,從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強、記憶力好,正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。早戀常會占去不少學(xué)習(xí)時間,使學(xué)生精力分散,影響學(xué)習(xí)和進步。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動狀態(tài),給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多不良影響。另外,早戀中的中學(xué)生,有相當(dāng)一部分同學(xué)對集體活動冷淡,與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠。

  青春期心理健康主題班會篇3

  一、詩朗誦《品味青春》

  《品味青春》

  青春是什么?是燦爛明媚的花季?還是纏綿朦朧的雨季?是三月青翠的柳?還是三月艷陽的花?

  青春風(fēng),輕拂過每個人的面頰,不同的人用不同的筆繪畫著他們不同的生命!

  青春是一幅五彩的畫卷。它以綠色為背景,以希望為線條,以拼搏為顏料,以勤奮為蠟筆,盡情構(gòu)造出一幅充滿活力,充滿幸福,充滿甜蜜的畫卷。

  青春是一支動聽的歌謠。它包含了兒時的天真與浪漫,包含了花季的明朗與歡快,也包含了雨季的淡淡憂傷與絲絲懷念。

  青春是一首別樣的詩歌。滿載著人生的酸甜苦辣,滿載著生活的喜怒哀樂,滿載著每一次辛勤的跋涉與每一次收獲的喜悅!

  青春的音符煥發(fā)出優(yōu)美的旋律,飄蕩在這如畫,如歌,如詩的季節(jié)里,散發(fā)出迷人的幽香! 青春需要奮斗,因為青春是短暫的!沒有誰能抓住時光的飄帶。要是誰在青春之季付諸了行動,揮灑了汗水,那么他將收獲人生的豐美與甘甜!

  青春是一種使命。當(dāng)我們?yōu)榍啻汉炔手畷r,深深淺淺的皺紋就爬上母親的眼角;當(dāng)我們?yōu)榍啻候湴林畷r,銀白銀白的發(fā)絲卻生長在父親的雙鬢。終于明白,小鳥最初的振翅試飛不就是為了明天能夠搏擊長空,履行反哺之義嗎?

  帶著對成長的依戀,對成熟的追求,我們悄悄踏上了青春的階梯,邁入青春的大門,于是,我們愛上了陰雨,愛上了憂傷,愛上了幻想,也愛上了感動„誰也無法抗拒,無法回避!品味青春,徘徊于青春的世界里!我渴望與我同齡的伙伴們,會在明天明朗的春天和我一起對著天空吶喊:“青春無悔!”

  二、小調(diào)查:男生女生的良好形象

  男生:我所欣賞的女生特質(zhì)是

  我不欣賞的女生特質(zhì)是

  女生:我所欣賞的男生特質(zhì)是

  我不欣賞的男生特質(zhì)是

  人的一生分成幾個生長階段,從嬰兒到幼兒、兒童、青少年、中年、老年。

  青春期時一個人生長發(fā)育全過程的一個階段,即有兒童發(fā)育到成人的國度時期,是一個生理、心理發(fā)育到成人的過度時期,是一個生理、心理迅速發(fā)育和日趨成熟的時期,也是決定人一生體格、體質(zhì)、性格和智力水平的關(guān)鍵時期。

  三、青春期的生理特點

  性的萌發(fā)期,11~14歲,

  性的成熟期,14~18歲,

  處于青春期的中學(xué)生,在生理上蓬勃發(fā)展,在心理上急劇變化,身心發(fā)展面臨關(guān)鍵時刻。 青春期生理發(fā)育主要表現(xiàn)在三個方面:

  (1)身體外型劇變,即身高迅速增長,體重明顯 增加。

  (2)身體機能漸趨健全,即神經(jīng)系統(tǒng)伴隨腦的發(fā) 育而不斷健全腦的功能,心臟發(fā)展非常迅速,至 18歲時,心臟重量等于成人的90%,肺活量顯 著增長,身體對疾病的抵抗能力增強,一般很少 生病。

  (3)男女性征的差異更加顯著,即性發(fā)育包括性 腺、生殖器官、第二性征的發(fā)育和功能的具備。

  四、青春期的生理特點

  青春期是大腦從生長發(fā)育走向日趨成熟的 時期。結(jié)構(gòu)上的成熟保證了功能作用的發(fā)揮。 因此,青春期心理活動千變?nèi)f化,豐富多彩。 概括青春期心理發(fā)展的特點,大致有以下 幾個方面:

  1、思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展。

  進入青春期,由于腦和神經(jīng)系統(tǒng)的 發(fā)育與成熟,青少年由兒童時期具體的 形象思維向抽象的邏輯思維發(fā)展,思維 的獨立性和批判性有了顯著發(fā)展,從而 在學(xué)習(xí)能力方面有明顯的提高,成為發(fā) 展智力的黃金時期。

  2、情緒發(fā)展多變。

  青春期情緒內(nèi)容廣泛,既有對現(xiàn)實 生活、學(xué)習(xí)中的各種情緒體驗,又有對 未來的幢憬。 但是,這些情緒容易波動,帶有明 顯的極端性。典型的表現(xiàn)是:或激動興 奮,或煩躁不安。而且出現(xiàn)了心境性的 情緒特點。

  3、自我意識形成和迅速發(fā)展。

  所謂自我意識,就是人對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認識,期中包括自我了解,自我體驗,自我評價,自我控制等形式。

  4、性意識萌發(fā)

  五、青春期的健康問題

  1、青春期交往問題

  2、中學(xué)生“早戀”的危害性

  3、預(yù)防青少年健康的大地

  4、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生

  
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