孩子抗拒的交流方式

　　孩子的教育是家長最關心的問題，但教育孩子的同時更要注重孩子的心理，否則沒有效果不說，甚至還會導致孩子的反感或對心理造成傷害。今天的文章為家長總結了四種孩子最討厭的交流方式，家長一定要看，不要讓自己的愛被孩子誤解或討厭。

　　孩子抗拒的交流方式

　　(一)嘮叨型

　　某個道理，孩子明明已經(jīng)曉得，可家長仍然絮絮叨叨說個沒完。從心理學上講，這種絮叨是一種重復刺激，會在大腦皮層上產生保護性抑制。你說得越多，他越聽不進去。甚至還會沖撞你。

　　(二)遷移型

　　把別人身上出現(xiàn)的不良傾向和壞事，不分青紅皂白地遷移到自己孩子身上。這與青少年富有上進心和好勝心相悖，從而把孩子的感情推向對立面。

　　爸爸媽媽將自己生活、工作上碰到的挫折，轉移到小孩身上，不高興或者是心情惡劣煩躁時，不管小孩做的對不對、好不好都大聲斥責，結果挫折了孩子的自尊心，也容易造成親子關系惡劣。

　　(三)提審型

　　剛發(fā)現(xiàn)一些苗頭性現(xiàn)象，便大驚小怪地把孩子喊到別處“單獨審問”，根據(jù)主觀臆斷，把可能性說成現(xiàn)實性。這樣孩子會因為你言過其實和妄加推測而大為惱火。

　　父母要善于寬容孩子的錯誤，孩子的成長過程是他們不斷修正錯誤的過程。

　　(四)揭丑型

　　對于確實有過錯的孩子。有些家長喜歡在吃飯時訓話，或當著同學、親友的面數(shù)落。這樣做會挫傷孩子希望保密、諒解和寬恕的心情，產生破罐子破摔的思想而走向反面。

　　所以，對孩子的教育是一門學問，很多家長總說孩子不聽話，其實有的時候是家長的交流方式有問題。孩子也是有獨立人格的，如果家長總是端著家長的架子，讓孩子體會不到父母對他的尊重，那他是不愿意再繼續(xù)交流了，所以做父母的一定要關愛好孩子的心理，就不怕交流難了。

　　兒童健康表現(xiàn)

　　一、智力正常

　　智力是以思維為核心的各種認識能力和操作能力的總和，也是衡量一個人心理健康的重要標志之一。 正常的智力是學習文化知識的最基本的心理條件，智力發(fā)展水平要符合實際年齡的智力水平。

　　二、情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調性

　　兒童青少年經(jīng)常保持輕松、愉快、穩(wěn)定、協(xié)調的情緒，良好的心理狀態(tài)，可使整個心身處于積極向上的狀態(tài)。從而提高心理功能有助于發(fā)揮自身的內在學習潛能，提高學習成績。如果經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁、恐懼等不良情緒會影響潛能的發(fā)揮，勢必影響學習效果。

　　三、較好的社會適應性

　　對環(huán)境的適應能力標志著心理健康水平，一個心理健康的兒童青少年能夠較快地適應變化了的環(huán)境。包括學習環(huán)境和生活環(huán)境、自然環(huán)境及人際環(huán)境等。既使突然發(fā)生意外變化或身處惡劣環(huán)境中，也能較快地順應環(huán)境并保持心理平衡。有些獨生子女由于早期社會化的嬌生慣養(yǎng)，形成了他們生活自理能力低下，不能有效地處理與現(xiàn)實環(huán)境的關系，往往導致適應性障礙。

　　四、和諧的人際關系

　　心理健康的兒童青少年能夠與同齡人建立平等、互助、和睦相處的伙伴關系。

　　如果早期社會交往被剝奪，家庭不和睦、接受較多消極影響，易形成孤僻、敵意、敏感、過度警覺、自我為中心、妒忌、自私等不合群的不良個性，而導致人際關系的不協(xié)調。

　　五、反應能力適度與行為協(xié)調

　　健康兒童、青少年的心理活動和行為模式和諧統(tǒng)一。對外部刺激反應適度，表現(xiàn)既不異常敏感也不異常遲鈍，并具有一定應變、應對能力。