大學(xué)教師簡歷模板
大學(xué)教師簡歷模板
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大學(xué)教師簡歷模板(一)
姓 名:xuexila
性 別: 男
民 族: 漢族
出生年月: 1986年3月1日
證件號碼:
婚姻狀況: 未婚
身 高: 170cm
體 重: 55kg
戶 籍: 廣東湛江
現(xiàn)所在地: 廣東廣州
畢業(yè)學(xué)校: 湛江師范學(xué)院
學(xué) 歷: 本科
專業(yè)名稱: 英語
畢業(yè)年份: 2009年
工作年限: 一年以上
職 稱: 初級職稱
求職意向
工作地區(qū):
待遇要求: 可面議 ; 不需要提供住房
到職時間: 可隨時到崗
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷: 時間 所在學(xué)校 學(xué)歷
2005年9月 - 2009年7月 湛江師范學(xué)院 本科
培訓(xùn)經(jīng)歷: 時間 培訓(xùn)機構(gòu) 證書
工作經(jīng)歷
所在公司: 廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)(技工)學(xué)校
時間范圍: 2009年8月 - 2011年2月
公司性質(zhì): 事業(yè)單位
所屬行業(yè): 教育、培訓(xùn)、科研院所
擔(dān)任職位: 班主任、英語教師
工作描述: 在廣東商校擔(dān)任班主任期間,形成了自己的一套班級管理的方法,能與學(xué)生很好的溝通、交流;作為英語教師,我能比較好的完成教學(xué)工作,曾經(jīng)是口語協(xié)會的指導(dǎo)老師。
離職原因:
所在公司: 湛江恒興水產(chǎn)科技有限公司
時間范圍: 2008年7月 - 2008年8月
公司性質(zhì): 民營企業(yè)
所屬行業(yè): 貿(mào)易、商務(wù)、進出口
擔(dān)任職位: 辦公室助理(實習(xí))
工作描述: 整理文件,收發(fā)郵件,及接待客人等。
離職原因:
所在公司: 湛江晚報
時間范圍: 2007年7月 - 2007年8月
公司性質(zhì): 國有企業(yè)
所屬行業(yè): 媒體、影視制作、新聞出版
擔(dān)任職位: 實習(xí)記者
工作描述: 參與報紙的采編工作,包括協(xié)助記者進行采訪工作,搜集整理采訪資料等,特別是參與了07年湛江特大水災(zāi)的報道工作。此外,在實習(xí)期間,還發(fā)表了《菜價走高,菜農(nóng)笑賺》等文章。
大學(xué)教師簡歷模板(二)
基本信息
姓 名:鄧_
性 別:女
出生年月:1986-10-10
民 族:漢族
最高學(xué)歷:本科
現(xiàn)居住地:_
工作年限:應(yīng)屆畢業(yè)生
聯(lián)系電話:_
求職 意向
應(yīng)聘類型:專/ 兼職 皆可
應(yīng)聘職位:教師,教學(xué)·教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓(xùn)師
應(yīng)聘行業(yè):教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)期望工作地區(qū):石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它
期望月薪:面議
語文素養(yǎng)
1熱愛文學(xué),具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力,能夠深入體會文章的思想感情,感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界,以此豐富學(xué)生情感,提高學(xué)生思想水平,在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。
2對多門學(xué)科(歷史、文化等)均有所涉獵,能夠以此充實語文課堂。
教師素養(yǎng)
職業(yè)道德:富有愛心與責(zé)任感,希望通過自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生
教育思想
教育目的:實現(xiàn)“立人”(學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。
實現(xiàn)途徑
1“應(yīng)試”的實現(xiàn)途徑:
瓶頸:學(xué)生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。
解決辦法:立人。現(xiàn)行的語文考試,其具體形式為閱讀寫作,但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng),一個具有豐富心靈的學(xué)生,必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀,亦不會面對作文題目無話可說。
2“立人”的實現(xiàn)途徑:
瓶頸:首先語文教材的編寫是可以承擔(dān)起該重任的:如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等,但是,學(xué)生卻普遍認為這是與自己生活無關(guān)的老生常談,無法領(lǐng)會其中真意。
我的教學(xué)方法
1詩化教學(xué):教師的授課要成為一首詩,教師為文章所打動,作為一個抒情主體,用富有情感與思想光輝的語言,傳達自己的生命感受。
2回到生活:授課以生活,以篇章主題為中心,讓學(xué)生通過文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活,用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》:本單元共5課,春夏秋冬各一篇,另有古詩四首,春秋各兩首,授課時打亂順序,將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒,歲月易逝的悲愁之春)并為一課,并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀,這樣學(xué)生的視野被極大拓寬,那個從未被細細體味的春天又會被憶起,這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。
工作經(jīng)歷
_至_: _中學(xué) 初一年級語文教師
教育背景
_至 至今學(xué)校名稱:_師范大學(xué)_學(xué)院
專業(yè)名稱:漢語言文學(xué)
取得學(xué)歷:本科
在校獲獎情況
_ 專業(yè)三等獎學(xué)金
_ 專業(yè)二等獎學(xué)金
聯(lián)系電話
電子郵件
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