開學季怎么做好一小學生個家長
開學季怎么做好一小學生個家長
又到了一年一度的開學季，你家有即將邁入小學的小朋友嗎?TA準備好成為一名小學生了嗎?作為家長你又做了哪些準備呢?小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
小學生面臨的挑戰(zhàn)
小學課堂要求遵守課堂紀律、專心聽講、正確的舉手、站立、坐姿、快速進入上課下課、翻書、讀書、做筆記等一系列課堂行為規(guī)則。
養(yǎng)成規(guī)則與任務(wù)意識，守時、按序、聽指令、按要求完成作業(yè)等，執(zhí)行老師發(fā)出的各個指示，完成老師布置的各項任務(wù)。
小學上課時要求不分心、專心聽講，完成作業(yè)時快速、不拖沓，沒有一定的專注力就會形成上課東張西望，講小話等不良習慣。
孩子一進入小學，一下子要與近十位新教師接觸。從幼兒園到小學，孩子面臨的最大變化，首先是與老師、同學的互動模式。在幼兒園階段，出現(xiàn)很多問題，老師都會和家長溝通，但到了小學，很多時候要學生獨立面對。
上小學，也需要儀式感
幫助孩子走進小學生活，“儀式感”是一個好幫手。
1關(guān)于名字的儀式感
從孩子準備上小學開始，家長可以有意識地用孩子的大名來稱呼孩子。
在孩子6歲生日這一天，在孩子的生日蛋糕上、賀卡上寫上孩子的大名;
在慶祝的同時，正式告訴孩子：
以后，爸爸媽媽只會在家里叫你的小名，在家庭之外的任何場合，任何人面前都將稱呼你的大名。
你即將成為一名小學生，你會擁有學籍卡、學生證——也就是說，你除了作為自然人擁有出生證、身份證之外，將會擁有你的第一個社會身份。
你和那些還在被媽媽爸爸叫作“寶寶、妮妮、玲玲、冬冬……”的小弟弟小妹妹們大不一樣了。
這是對你的尊重，更是認可和期許。孩子，從名字上你就是獨立的，你是一個獨立的人。
2關(guān)于入學照的儀式感
現(xiàn)在，拍照已經(jīng)成為生活中很普通的行為。
無論大人孩子，都可以隨時隨地拿起手機，給別人、給自己拍幾張，拍得漂亮的話，發(fā)朋友圈曬一曬也是舉手之勞的事情。
但是，即便是在拍照已經(jīng)平常得如同每天吃飯睡覺的時代。
我還是想提倡年輕的父母們在孩子入學前的那個8月底，找個時間，帶著孩子到照相館去照一張標準的入學照片。
如果校服已經(jīng)發(fā)下來，就讓孩子穿著校服，拍一張正正經(jīng)經(jīng)的照片，留下自己作為小學生的第一個形象，也可以備用于入學后的各種證件照片。
這樣的照片，會讓孩子最直接地感受到即將開始的小學生活是多么地不同于以往，從而在心里就先莊嚴以待起來。
3讓孩子參與入學登記報名的每一個環(huán)節(jié)
父母要從自己開始意識到：
我是一年級新生的家長了。比起知識的準備，孩子更需要我們從心理上幫助他進入到小學。
比如，提前帶著孩子上小學門口看看。
如果開學的時候他才第一次來，他可能會抗拒學校。
陌生的環(huán)境與不熟悉的老師都會增加他對學校的恐懼，甚至不愿進校門……尤其內(nèi)向的孩子，更需要早一點來熟悉。
從報名登記開始，就帶著孩子一起去學校，讓孩子更直觀地看到他將要開始的新生活。
讓孩子看一看，這是你將要讀書的校園。
哪里是教室，哪里是圖書館，哪里是操場，哪里是體育館，哪里有洗手間，哪里有飲水間……
環(huán)境熟悉了，孩子心里就不慌了。
現(xiàn)在的小學一年級通常會在開學前安排班級參觀，這個參觀一定要參加。
借這個機會，認識老師和同學，孩子的心就踏實下來一大半了。
有心的父母更可以利用這樣的參觀機會，在同班的孩子里邊瞄一瞄，看看有沒有氣質(zhì)類型上有可能和自家孩子成為好朋友的同學。
主動和他們的家長交換一下聯(lián)系方式，先幫孩子一把，讓他在新環(huán)境里有一兩個好朋友，這樣孩子對于新學校、新生活的陌生感就會減少很多。
4讓孩子參與準備學習生活用具的全過程
在購買書包、文具，準備校服和在學校使用的水壺餐具的過程中，讓孩子全程參與。
并充分聽聽孩子自己的意見，會讓孩子直接產(chǎn)生“小學學習大不同”“我的學習我負責”的直觀感受。
這是因為小學的用具和幼兒園很不一樣。
一年級小學生的學習用品清單
請參考下表：
1. 書包，需要考慮其良好的負重性能和使用時的舒適性;
2. 鉛筆盒，需要樸素實用、容量大、拿取方便;
3. 每天削好6支以上的鉛筆備用;
4. 一把大的削筆刀放在家里，削多量的鉛筆，一把小的鉛筆刀，放在文具盒中備用;
5. 白橡皮;
6. 包書使用的8開和16開的厚紙張，或者專用的包書紙;
7. 三個大號的文件袋，選擇不同的顏色，方便分類語文、數(shù)學、外語的相關(guān)學習資料。
無論是在實體商店，還是在網(wǎng)絡(luò)上購買學習用品，都邀請孩子參與選購的過程。
選購的過程是財務(wù)交易實際發(fā)生的過程，是將來數(shù)學學習的實踐場所，也是和孩子交流物質(zhì)生活態(tài)度和審美觀的過程。
父母可以把自己的觀點清晰地表達出來，并加以說明，同時也鼓勵孩子這樣做。
在交流中，引導孩子學會根據(jù)自己的需要選擇物品，養(yǎng)成惜物的美德;
鼓勵孩子欣賞大氣實用的產(chǎn)品形象，放棄浮夸粗糙的設(shè)計，逐步養(yǎng)成優(yōu)雅從容的品位。
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