幼兒安全教育畢業(yè)論文3篇
幼兒安全教育畢業(yè)論文3篇
孩子的生活是由學校和家庭兩個主要部分構成，我們在強化學校幼兒安全教育的同時，也不能忽視家庭教育的一方面。本文是學習啦小編為大家整理的幼兒安全教育畢業(yè)論文，歡迎閱讀!
幼兒安全教育畢業(yè)論文篇一
一、通過活動課加強幼兒的安全意識
在課堂下的時候，有的幼兒為了尋找樂趣，就獨自一人去攀登幼兒園的“爬梯”。我們都知道，幼兒不知道自我保護，又加上“爬梯”自身又沒有相關的保護措施，因此如果幼兒一不小心將會釀成大禍，因此老師在這個時候就一定要有所作為。但是，我們不能使用簡單粗暴的方式讓幼兒從“爬梯”上下來，這樣只是在表面上制止了他們行為，卻不能起到實際的作用。因此，老師除了要立刻制止以外，還要對其進行一番教育，應該通過簡單的道理來讓他們明白安全的重要性。我們可以舉一個比較形象的例子，比如說我們可以舉一些生活中常見的事物。我們可以這樣問幼兒“：雞蛋如果被媽媽從高處摔下來，雞蛋就會變成什么呢?”幼兒會說：“雞蛋就會被摔壞的。”然后，我們就把幼兒從雞蛋摔破的事情中轉移到“爬梯”的事件。老師應該接著問道“:那么，你以后還會單獨一個人來爬梯嗎?”幼兒這時就回想到剛才雞蛋的事情，于是他就會在心里產(chǎn)生一些恐懼的心理，這時我們應該聯(lián)想到其他的同樣對幼兒是非常危險的事物。老師應該及時向幼兒說清楚，老師應該說再列舉一下學校其他的對于幼兒來說相對危險的事物，這樣就會在無形中加深他們對攀爬的印象，從而對于一些危險的事物形成一些自我保護的意識。
二、通過身邊的真人真事向幼兒介紹安全的重要性
根據(jù)我們身邊所知道的溺水事例，我們一定要做好幼兒的安全教育。但是，我們在對于幼兒進行教育的時候，為了加深他們的印象，老師就可以讓幼兒認識救生圈。正當他們對救生圈感到好奇的時候，老師就可以告訴幼兒不要到河邊去玩。讓他們注意，不要聽信大孩子的話，去河里游泳，因為這是很危險的。我們都知道，幼兒做與游泳有關的動作也是非常危險的，因此老師就要告訴他們不能那樣做的原因。老師可以這樣告訴幼兒，說等到他們長大了，并且有了力量，就可以去游泳了。幼兒一聽就會非常高興，于是就會紛紛表示自己還小，等到長大了再去。這樣就起到了讓他們避開危險的目的，但是讓他們保留以后長大去游泳的憧憬。
三、通過游戲提高他們的安全行為能力
游戲是幼兒最喜歡的一項活動，在這個活動中，大多數(shù)的幼兒都獲得許多的快樂。在這個過程中，他們會很容易接受老師的批評或者是警告。因此，我們在對幼兒進行安全教育的時候，一定要利用這個好的機會。老師在帶領幼兒玩游戲的同時，可以把對幼兒的安全教育融入其中。我們可以安全行為的聯(lián)系融入我們的游戲當中去，這樣既讓幼兒收獲了快樂，又能讓他們在游戲當中進行安全行為的練習。為了讓幼兒更好地融入其中，老師應該讓他們積極地去扮演自己喜歡的一些角色。例如，在幼兒玩“娃娃家”的游戲的時候，我們應該利用一些道具努力地渲染自由、快樂、輕松的環(huán)境，讓幼兒在玩游戲的過程中體到其中的樂趣所在。另外，我們還可以利用這個機會對幼兒進行安全的教育。比如說，老師可以和幼兒玩《大灰狼》的故事，通過里面開門的情節(jié)，教導幼兒不要輕易地給陌生人開門。在玩游戲的過程中，還要有意識地讓給他們明白陌生人帶給他們的危險。過馬路的知識對幼兒也是很重要的，這時老師可以把馬路簡單的圖形畫在我們的幼兒的走道上，并且讓一些幼兒親身去體驗，讓他們從中吸收豐富的、安全的知識。
四、通過安全應急演練增強他們的自我保護意識
如，發(fā)生地震或大火的時候，由于幼兒的安全意識非常的低，因此，為了能夠讓他們在危險發(fā)生的時候學會自我保護，我們的老師應該定期模擬天氣的變化，并且讓幼兒在模擬演習中學到一些保護自己的方法。讓幼兒在走樓梯的時候，一定要有順序地向下走。在發(fā)生地震的時候，應該讓他們明白建筑物密集的地區(qū)是非常的危險的，讓他們盡量向平坦的地方轉移。另外，在一日活動中的早晨，幼兒入園的老師要及時檢查幼兒所帶的物品，因為幼兒所帶來的物品很有可能是一種危險的物品。如果我們在源頭上就避免了這些潛藏的危險，那么我們就能夠很好地保證幼兒的安全。幼兒在上廁所的時候，老師一定要加強他們的紀律性管理，督促他們按照順序進行排便，這樣就能夠避免發(fā)生一些意外?？傊變喊踩逃谟變簣@的工作中是重中之重的，因此我們一定要加強對于他們安全的教育以及安全行為的訓練，這樣才能夠保證他們的安全。
幼兒安全教育畢業(yè)論文篇二
一、精心創(chuàng)設安全教育環(huán)境
首先通過環(huán)境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識，這就要求幼兒園在對環(huán)境的創(chuàng)設中注意突出這一原則。墻體設計上不僅有形象可愛的卡通人物、色彩鮮艷的圖案，還要有吸引幼兒主動與環(huán)境進行互動的兒歌主題與小故事，如：“破缸救友”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺中學習到安全知識。其次，對于幼兒園的室外環(huán)境設施也要定期進行檢查，修理。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己制作的安全標記---大眼睛，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。
二、和諧有序精神氛圍下的安全教育
常言道：“身教重于言教”，師的言行舉止，對幼兒起到潛移默化的教育作用。教師要充分發(fā)揮榜樣作用進行安全教育，這樣可以把抽象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易于接受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》、《蹺蹺板》、《淘氣的小猴》等安全情境表演，靈活地針對小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進行對比，讓幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時就不會擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的幼兒就不會往下滑;玩秋千架時，就會坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時，除了要坐穩(wěn)，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解。”教師要發(fā)揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個孩子。
三、強化教師安全意識，加強教師安全指導
幼兒園個別教師為了避免承擔更多的安全責任而一味地的限制幼兒的活動，而不是把安全教育深入到教學的各個環(huán)節(jié)中去，缺乏積極主動的措施。常有這種現(xiàn)象，一旦幼兒園某個班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內老師便長時間不敢?guī)Ш⒆油獬龌顒?，殊不知這種做法是“堵”而不是“疏”。我們不可能因為安全問題取消幼兒的正?；顒?、降低基本的教育要求標準。教師也不可心存“少活動、少出事”的思想,禁止幼兒進行所謂的危險的戶外體育活動,如跑、跳、攀登、滑滑梯、蕩秋千等;在手工、計算等操作活動中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問題,而且還剝奪了幼兒通過實踐、操作提高自我保護能力的機會。所以,我們不能為了安全而“因噎廢食”,而應辯證地處理好安全與活動的關系,加強教師在各項活動的安全提醒、指導和幫助，從消極防范轉為積極防范。
(一)教師一定要樹立“與其事后處理,不如防患于未然”的安全意識?？赏ㄟ^有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應該打什么電話”、“上下樓梯要靠右邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。另外，幼兒在洗手、上廁所等環(huán)境中，自我控制能力相對來說還比較差，此時教師就要充分發(fā)揮引導保護的職責，盡可能地避免危險的發(fā)生。在許多活動環(huán)節(jié)中，教師應緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應分別照顧不定地點的幼兒。在進行戶外活動時，教師要盡可能地站在一個勢力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內，這樣可以有效的預防一些傷害事故的發(fā)生。
(二)教師要隨機利用語言進行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習慣。生理學家認為:“習慣是自動化了的條件反射。”幼兒期的神經(jīng)細胞反應時間短,容易形成條件反射,即容易養(yǎng)成習慣。成人應抓住這一教育契機,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,減少傷害事故的發(fā)生。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。教師在活動中對幼兒的安全問題隨機進行指導與幫助，如，活動前提醒幼兒、活動中對幼兒進的隨機的指導與幫助、活動后進行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習慣。例如畫畫時頭太低，玩沙時把沙向上揚起等，這時教師要抓住有利時機及時的利用語言對幼兒的行為加以提醒與指導，尤其是在看到幼兒在進行一些相對來說較為興奮、追打、手拿危險品的行為時，教師要對其進行及時的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對性地對幼兒進行個性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習慣?？傊?，幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，我們要把一些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
幼兒安全教育畢業(yè)論文篇三
一、提高思想上的重視
對少年兒童的安全教育和自我保護意識的教育，首先是從思想上來進行解決，沒有思想的正確認識就會導致行動的差錯，更不能去努力做好這些工作。因此，首先要解決思想問題，要明確安全和自我保護意識的教育意義，從而去深刻理解其內涵，研究探討方法，加強對學生的教育。作為教育工作者要多學習相關的兒童保護意識的文件精神和綱要，從思想意識上有著足夠的認識，促進實際工作的發(fā)展。
二、利用教育活動進行教育
我們可以利用課堂學習向學生進行安全意識教育，提高孩子們的自我保護意識能力。要從細節(jié)上入手，交給學生保護的方法和技巧。比如，學生鼻子出血或者劃破了手指而流血，就會驚慌失措的哭叫，不會自己解決，老師要抓住這樣的機會引領學生學會自救，能夠同學間互相幫助，共同完成處理?？梢岳脮r間，給學生播放一下安全教育影片，也可以利用多媒體網(wǎng)絡進行安全教育和自我保護意識的教育?？傊?，利用課堂教學活動對學生進行潛移默化地滲透，提高學生的安全和自我保護意識的能力培養(yǎng)。
三、開展一些有益活動
可以搞一些參觀活動，比如讓孩子們去看看消防隊員們滅火撲救的演習，還可以領著學生指導他們過馬路的方法，懂得交通規(guī)則;還可以利用游戲活動進行訓練教育，演練過馬路游戲，讓學生分好組，分別帶有各種的警示牌、紅綠燈、十字路口等，通過游戲讓學生懂得交通規(guī)則的要領;還可以通過意外的演練游戲，提高安全意識，比如訓練防燙傷、防水、防震、防拐騙、防異物吸入等等游戲活動。
四、進行家校統(tǒng)一教育
孩子的生活是由學校和家庭兩個主要部分構成，我們在強化學校教育的同時，更不能忽視家庭教育的一方面。因此，我們要和家長溝通，形成雙方配合。比如，在家庭中有很多危險的物品，比如暖瓶、液化氣、電，他們會經(jīng)常協(xié)助家長做飯，灌開水等等家務活。這些都會有一定的危險性，一不小心就會出現(xiàn)碰傷的現(xiàn)象。因此，家長也要時刻對學生進行安全教育，叮囑他們所注意的事項。只有家校有機配合才能達到安全和自我保護意識的教育目的?？傊?，搞好安全教育和自我保護意識教育不是一朝一夕的事情，它需要我們進行長期的復雜的教育，真正讓孩子們懂得這一方面的內容，給自己帶來健康的成長。
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