關(guān)于鼓勵(lì)和教育孩子的文章

　　每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值,各有所長(zhǎng),都是優(yōu)秀的。關(guān)于鼓勵(lì)和教育孩子的文章有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于鼓勵(lì)和教育孩子的文章，希望對(duì)你有幫助

　　鼓勵(lì)和教育孩子的文章篇一

　　在學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的道路上，家長(zhǎng)的作用不可小視，因?yàn)槟呛⒆拥?ldquo;第一老師”、“啟蒙老師”，所以只有從自身做起，當(dāng)好榜樣，才能潛移默化地影響和塑造孩子的品質(zhì)，從而使學(xué)校教育和社會(huì)教育更好地得到延伸，使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之才

　　老師認(rèn)為家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中所起的作用十分關(guān)鍵。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們接受教育的主陣地，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校，搞好孩子的家庭教育。當(dāng)然，學(xué)校有義務(wù)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育自己的子女，但是家長(zhǎng)首先要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，順應(yīng)教育的發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)一些青春期知識(shí)和教育技能，及時(shí)地為孩子講授青春期心理衛(wèi)生知識(shí)，把握孩子的心理波動(dòng)，及時(shí)采取有效措施。其次是家長(zhǎng)要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品格。教育孩子既不能管得太嚴(yán)，也不能管得太松，要注意和孩子交朋友，像朋友一樣對(duì)待他們，善于發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性。作為孩子的“啟蒙老師”，家長(zhǎng)要在各方面為孩子樹(shù)立典范，比如養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不酗酒、不罵人，講究?jī)x表形象和文明禮貌，做到嚴(yán)于律己、寬以待人等諸多方面。由于未成年人思想不成熟，好奇心強(qiáng)，所以如果不能正確地加以引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致他們接觸壞事物，對(duì)不良現(xiàn)象產(chǎn)生極大興趣，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，有的甚至還會(huì)走向違法犯罪的道路。而家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)作用非常重要，如果家長(zhǎng)的自我形象好，尊重上級(jí)、孝敬老人、勤奮好學(xué)、為人謙虛，那么他們的孩子就會(huì)受到影響，從而逐漸養(yǎng)成好作風(fēng)。

　　具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為家長(zhǎng)做到下面一些：

　　一、你要引導(dǎo)孩子合理安排每天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子規(guī)律作息、適度睡眠，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

　　二、要讓你的孩子做一些力所能及的家務(wù)活，不中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道要舍不得累著孩子，培養(yǎng)他的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)他今后獨(dú)立生活很有幫助。假期讓孩子做些簡(jiǎn)單家務(wù)，也是對(duì)孩子的一種鍛煉。這樣，不但能讓孩子學(xué)會(huì)更多的生活技能，同時(shí)也豐富了孩子的課余生活。

　　三、你要嚴(yán)肅地教育并告誡孩子，做到幾個(gè)“遠(yuǎn)離”。遠(yuǎn)離是非之地，如網(wǎng)吧、游戲廳，這些地方，龍蛇混雜，隨時(shí)就會(huì)引發(fā)“打、搶、騙”等不安全事件。遠(yuǎn)離是非之人，如那些不三不四的孩子的同齡人，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。

　　四、你可以和孩子競(jìng)賽，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。如牢記幾個(gè)應(yīng)急電話(huà)號(hào)碼：火警(119)、匪警(110)、醫(yī)院救護(hù)(120)等。

　　五、你要鼓勵(lì)孩子多參加戶(hù)外鍛煉。孩子平時(shí)上學(xué)，鍛煉時(shí)間較少，單憑一周兩次的體育課很難滿(mǎn)足強(qiáng)健身心的需要。

　　鼓勵(lì)和教育孩子的文章篇二

　　孩子不但是家庭的紐帶，還是跟學(xué)校、社會(huì)的紐帶，教育孩子是千古年來(lái)，流傳下來(lái)的義務(wù)與權(quán)利。當(dāng)前，大部分家庭是獨(dú)生子女，教育孩子當(dāng)然是每個(gè)家庭的工作重點(diǎn)。子女是家長(zhǎng)的后代，繼承的是家長(zhǎng)的基因。家長(zhǎng)是家庭的主宰，是經(jīng)濟(jì)能力的主要提供者，是家庭設(shè)施的建設(shè)者，也是家庭文化的基石。家庭就是一棵樹(shù)，學(xué)生就是樹(shù)上的果實(shí)，學(xué)校和老師就是種果人，果實(shí)是否甜美，首先就是取決于是不是一顆優(yōu)良的果樹(shù)。所以家庭對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)起到最基礎(chǔ)的作用。

　　作為家長(zhǎng)當(dāng)然是孩子模仿的對(duì)象，所以說(shuō)是家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)的對(duì)孩子有著舉足輕重底作用，教師和父母都是無(wú)可替代的教育者。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。當(dāng)然教育孩子不光是教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，孩子需要德智體全面發(fā)展。大部分家長(zhǎng)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，其實(shí)德智體三者缺一不可，是相輔相成的。

　　作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為讓孩子把學(xué)習(xí)作為樂(lè)趣，而不是苦差使，回想以下，我們的孩子在不到一年的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了許多東西，而且計(jì)算能力、觀察能力、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力都大大的提高了……著期間離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，也離不開(kāi)孩子的努力，我們是否應(yīng)為他們的成績(jī)高興，而不是僅僅看到孩子不夠理想的分?jǐn)?shù)?給我們的孩子一點(diǎn)正面的肯定的肯定的鼓勵(lì)吧，孩子的內(nèi)心渴望家長(zhǎng)的認(rèn)同，我們的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子為自己所獲得的知識(shí)而感到驕傲，從而更努力的投入到學(xué)習(xí)中去。

　　不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，否則，孩子會(huì)被束縛住，不敢試，不敢想，甚至畏懼學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)不再是快樂(lè)的體驗(yàn)，我們的孩子會(huì)面隊(duì)怎樣的煎熬?

　　當(dāng)然，這并不意味著我們可以忽視孩子的缺點(diǎn)。孩子雖有一定的思想，卻仍缺少自制力，由于年齡的關(guān)系也認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，我們應(yīng)以平靜的態(tài)度告訴孩子怎樣做，不要時(shí)時(shí)事事都滔滔不絕的狂轟亂炸。問(wèn)題不同，處理方式也不同，有些問(wèn)題可以冷處理，而關(guān)鍵性的有代表性問(wèn)題，要花大力氣教育教導(dǎo)孩子，只要孩子認(rèn)識(shí)到他的錯(cuò)誤，要給他一定的時(shí)間去改正。

　　幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將終身受益，例如，上課養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，回家養(yǎng)成先做作業(yè)的習(xí)慣等等;孩子從剛上學(xué)時(shí)，做完作業(yè)后就自己削鉛筆，收拾書(shū)包，準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用具，孩子能獨(dú)立完成的事情家長(zhǎng)不要代勞，這有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，像洗頭、洗腳這些小事，在幼兒園只就自己來(lái)做。

　　放手孩子，給孩子一定自由發(fā)展的空間的同時(shí)也要為孩子提供一些條件，并適時(shí)幫助指導(dǎo)孩子，例如，為了方便孩子背誦古詩(shī)，為孩子買(mǎi)些古詩(shī)卡，便于孩子攜帶，可以自己拼讀背誦，了解詩(shī)意，還能從詩(shī)卡上的“文海拾貝”中學(xué)到一些新成語(yǔ)，有時(shí)孩子的理解出現(xiàn)偏差，就用孩子能理解的方式告訴她，直到孩子明白為止。

　　我認(rèn)為書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，除學(xué)習(xí)用書(shū)外，還為孩子買(mǎi)一些課外書(shū)，例如拼音版的《上下五千年》、《成語(yǔ)故事》、《格林童話(huà)》、〈〈哲理小故事〉〉，還有繪畫(huà)、剪紙方面的書(shū)，在學(xué)習(xí)之余，孩子津津有味的閱讀，動(dòng)手描畫(huà)，這樣也能充實(shí)孩子的生活。

　　總之，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)選擇合適的方法。

　　鼓勵(lì)和教育孩子的文章篇三

　　我的經(jīng)驗(yàn)是，覺(jué)得不錯(cuò)，看著有理不等于我們做得到。但是還是要常?？纯次覀冏鳛榧议L(zhǎng)是否有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。如果說(shuō)孩子不爭(zhēng)氣，我們父母難道就爭(zhēng)氣嗎? 各位優(yōu)秀的家長(zhǎng)：大家好。今天上午有個(gè)案例很適合今天的講座，即：

　　女兒從學(xué)校回來(lái)，我讓她做作業(yè)，半小時(shí)后發(fā)現(xiàn)她還悠閑地在客廳里看電視。見(jiàn)此情景，我板起臉向她吆喝：“關(guān)掉電視，快去做作業(yè)。”

　　女兒悻悻然向我撇嘴：“哼，等哪一天我做了媽媽„„”

　　我好奇地問(wèn)：“你做了媽媽預(yù)備怎么辦?”

　　女兒不加思索地回答：“等我做了媽媽?zhuān)也挪粫?huì)像你這樣管著孩子，她愛(ài)看電視，由她看;她要吃什么，買(mǎi)給她„„”

　　聽(tīng)著女兒的話(huà)，我笑了。我回到了孩童時(shí)代，小時(shí)候的我也如女兒般叛逆。那時(shí)家里窮，我?guī)缀鯖](méi)有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我向母親要，看到母親無(wú)奈地?fù)u頭時(shí)我氣憤地想：等哪一天我做了媽媽?zhuān)乙欢ǔ＝o我的孩子買(mǎi)新衣服;還有一次，因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)生字，被母親罰寫(xiě)20遍，我更暗暗發(fā)誓：等哪一天我做了媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)原諒孩子偶爾粗心犯下的錯(cuò)„„我整個(gè)童年時(shí)期幾乎都在與母親做著思想抗衡，我堅(jiān)信，理想的母親應(yīng)該像我想的那樣。

　　但是等我有了女兒，我有了翻天覆地的改變，我開(kāi)始知道母親曾經(jīng)對(duì)我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗話(huà)說(shuō)的那樣“養(yǎng)兒方知父母恩”，我終于讀懂了我的母親，知道母親愛(ài)我的心是毋容置疑的，哪怕她不能給我買(mǎi)新衣服，罰我抄生字，偶爾還向我舉起手掌。而這些，女兒現(xiàn)在都還不懂，但這又有什么關(guān)系呢?我只知道我愛(ài)她。

　　這個(gè)故事很美，但這種“愛(ài)”是一個(gè)美麗的但非常錯(cuò)誤的神話(huà)。為什么這么說(shuō)? 我先來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些典型的、美麗而錯(cuò)誤的神話(huà)。

　　有三種神話(huà)說(shuō)起來(lái)非常動(dòng)聽(tīng)、美麗，便實(shí)質(zhì)上非常錯(cuò)誤：

　　1。孩子不夠“頂尖”不夠“好”，就意味著他不勤奮，不上進(jìn)或不聰明; 2。成為最好的或最好的之一，將來(lái)就會(huì)有好的前途，會(huì)有一個(gè)美好的人生; 3。我是對(duì)孩子好，我的方法將來(lái)一定是對(duì)孩子有利的，因?yàn)槲覑?ài)孩子。 我分開(kāi)來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)“美麗的神話(huà)”問(wèn)題出在哪里。

　　第一個(gè)神話(huà)：學(xué)生不夠“頂尖”或不夠“好”，就意味著他可能不勤奮、不上進(jìn)或不聰明。

　　是不是這樣?事實(shí)上，處于班級(jí)學(xué)業(yè)中等或80%學(xué)生以下的學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)際上比人們想像的努力得多，中等的學(xué)生被“標(biāo)簽”成沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)、注意力不集中、記憶力差等，而排在80%學(xué)生以下的學(xué)生被告知“有學(xué)習(xí)障礙”或“缺乏動(dòng)機(jī)”。