對教育孩子的13條建議
孩子的成長不僅靠老師、學(xué)校,還要靠父母、靠家庭,但現(xiàn)在很多家長對如何教育子女缺乏真正了解。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于對教育孩子的13條建議,希望對你有幫助
對教育孩子的建議(一)
愛要有方,嚴(yán)要有度
家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來,要么嚴(yán)得不近人情。過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切,使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難,自己的事情自己不做,以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛”為理由,對孩子過份嚴(yán)厲,經(jīng)常罵孩子,甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽話,但漸漸失去自尊、自信,失去勇于向上、百折不撓的勁頭,失去敢于說真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛有方,嚴(yán)有度”,父母要對孩子多說一些鼓勵(lì)的話,多與孩子分享快樂時(shí)光,多給孩子發(fā)展的空間,相信孩子一定是最好的。
對教育孩子的建議(二)
不要替代孩子選擇
家長對待孩子,常有一種“不放心”的心理,很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服,從小讓孩子跟大人睡,孩子上學(xué),幫著檢查文具書本,不讓孩子干家務(wù)活。甚至長大了找工作、結(jié)婚,家長都要大包大攬。在這種包辦中,孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺,變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事,要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇,要讓孩子自己去選,以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。
對教育孩子的建議(三)
對多元智力的認(rèn)識
哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家HowardGadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可,這種理論認(rèn)為,人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力,即:言語—語言智力,音樂—節(jié)奏智力,邏輯—數(shù)理智力,視覺—空間智力,身體—動(dòng)覺智力,自知—自省智力,交往—交流智力等。這些智力在不同人身上,錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起,使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,智力是多方面的,表現(xiàn)形式各不相同,我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過早地對孩子下結(jié)論,教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長處,予以挖掘發(fā)揚(yáng),最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。
對教育孩子的建議(四)
錯(cuò)誤與成功同樣重要
大多數(shù)家長總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”,但對于孩子的成長來說,錯(cuò)誤和成功一樣不可避免,一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過程,就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長的過程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò),什么也不敢嘗試,小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長,那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗,也是一種成功。孩子有了錯(cuò),家長一定要平靜對待,當(dāng)它是一件好事,當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長的機(jī)會(huì),切勿大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕孩子犯錯(cuò),而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
對教育孩子的建議(五)
學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子
大家現(xiàn)在都知道賞識教育,但夸孩子也是一門學(xué)問,一門藝術(shù),只有運(yùn)用得當(dāng),才能取得理想的效果。首先,夸獎(jiǎng)要公正合理,實(shí)事求是,不要夸大,也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn),孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問,起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了,孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對的,產(chǎn)生壞作用。其次,夸獎(jiǎng)要真實(shí),只有真心、真情地夸,孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉,敷衍了事,孩子往往會(huì)感到是在騙他。家長對孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng),會(huì)使孩子受到真心和親情的感染,樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí),否則事過境遷,沒有了當(dāng)時(shí)的氛圍,夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低??洫?jiǎng)的形式很多:除真誠的語言外,還有贊賞的目光和微笑,親切的擁抱,輕輕的撫摸,等等。孩子的成長不是一朝一夕的事,家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止,經(jīng)常夸他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。
對教育孩子的建議(六)
教孩子欣賞別人,不要以自我為中心
獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn),他們很少考慮他人,更不懂欣賞別人,自然也就談不上合作,給人際關(guān)系帶來麻煩,對未來的事業(yè)不利。家長應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,這樣才會(huì)正確看待自己,才能與別人合作好??山?jīng)常請其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人,都能向他們學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。
對教育孩子的建議(七)
幫孩子建立自信和自尊
我們的家長朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如,為孩子大包大攬,孩子沒有機(jī)會(huì)去做事,自尊和自信就無從建立,做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。我們在批評孩子的錯(cuò)誤之前,首先要表揚(yáng)他好的方面,這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了,仍要表揚(yáng)他獨(dú)立解決問題的行為,然后再解釋他為什么錯(cuò)了,這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評可以變成對孩子提出問題,其效果也會(huì)比批評更有效。
對教育孩子的建議(八)
把握教育孩子的契機(jī)。教育孩子的時(shí)機(jī)有
很多,如安排孩子做家務(wù),到鄰居家借東西,讓他們自己買日用品,等等,引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起,由易到難,循序漸進(jìn),孩子就能健康成長。教育契機(jī)很多,關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等是很好的契機(jī),可以借此鼓勵(lì)孩子闖過難關(guān),邁上一個(gè)新臺(tái)階。孩子犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等,也都是很好的教育契機(jī),好好地利用這些契機(jī)教育孩子,會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。
對教育孩子的建議(九)
培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會(huì),誰也不能靠著一點(diǎn)知識和本事,到處通吃、一輩子通吃,不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我,才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才,必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識自我,客觀公正分析,認(rèn)識自己有哪些長處,哪些劣勢,進(jìn)而發(fā)揮長處,克服不足,不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績,就肯定他們,并提出新的目標(biāo),激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。久而久之,孩子就能不斷自我超越。
對教育孩子的建議(十)
教育孩子需要一個(gè)過程
當(dāng)我們看到植物“開花”了,很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí),從開花到結(jié)果是需要很多步驟的,教育也是如此。在教育孩子方面,不少家長缺少耐心,不明白“過程”的必要和重要,對待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問題,表現(xiàn)得急躁,沒耐心。忽視過程的教育,是一種虛榮和功利的表現(xiàn),無論是教師還是家長,都要回避這種心理!教育孩子,要懂得:責(zé)任心比虛榮心更重要!誠實(shí)和勤奮是最終成功的基石。
對教育孩子的建議(十一)
培養(yǎng)孩子的感恩之心
是什么原因使得很多現(xiàn)在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢?答案:都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對父母所付出的艱辛勞苦的認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。只有了解父母的辛勞的孩子,才會(huì)理解父母對自己的付出,也才會(huì)用感激之心看待父母,并隨時(shí)準(zhǔn)備回報(bào)父母。然而,隨著物質(zhì)生活水平的提高,現(xiàn)在相當(dāng)多的家庭支付孩子學(xué)習(xí)生活的費(fèi)用,已無須通過艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得,孩子常常感不到父母的艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。相當(dāng)多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中精力學(xué)習(xí),也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。相當(dāng)多的父母會(huì)這樣教育孩子:你好好讀書,家里的事情不要你操心;你把書讀好了,就是對我們的最好報(bào)答。父母給孩子從小就確立了“讀好書”就是最好報(bào)答的價(jià)值觀,潛移默化中,孩子也自然就形成了這樣的價(jià)值觀。所以當(dāng)他真的長大,到了應(yīng)該懂事時(shí),他依舊有如此價(jià)值觀,盡管進(jìn)了大學(xué),他也依舊會(huì)提出各樣要求,并希望父母能無條件的滿足。培養(yǎng)孩子的感恩之心,要讓孩子知道父母的付出和艱難,要經(jīng)常引導(dǎo)他們從小就及時(shí)對父母作力所能及的回報(bào)。“慣子如殺子”,你把好東西都給孩子吃,還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃?你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結(jié)果嗎?我們不但要感恩親人,還要感恩社會(huì)。
對教育孩子的建議(十二)
.學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師溝通,合作比抱怨好
許多家長把孩子交給學(xué)校,關(guān)心得就少了,只是偶爾通過孩子了解一下學(xué)校的情況和孩子的情況。由于是間接了解,難免有些片面或不客觀。以至于和孩子,和學(xué)校,和老師之間發(fā)生一些誤解,再采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,最后適得其反。抱怨孩子,抱怨學(xué)校、老師,都不可取。當(dāng)我們真誠地和老師用心溝通,一些問題就會(huì)迎刃而解。因此,家長應(yīng)該學(xué)會(huì)理解孩子、理解學(xué)校,給孩子做好榜樣,尊重老師,和老師密切聯(lián)系。懂教育的家長一定會(huì)承擔(dān)孩子成長過程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學(xué)校。
對教育孩子的建議(十三)
身體力行,和孩子一起成長
家庭教育寓于日常生活中,時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間,家長毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子模仿。事實(shí)上,如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭,他日后也會(huì)成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭,日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)、甚至危害社會(huì)的人。這些都是“薰陶”的力量。