德國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的妙招
德國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的妙招
德國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子的方法有什么妙招呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于德國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的妙招，希望對(duì)你有幫助
德國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的重要10條鐵規(guī)則
鐵規(guī)則1：不要多幫孩子做，而是多讓孩子做
鐵規(guī)則2：孩子有十個(gè)缺點(diǎn)，父母要為其中五個(gè)負(fù)責(zé)
鐵規(guī)則3：教養(yǎng)孩子，父母必須以身作則
鐵規(guī)則4：告訴孩子：跌倒了，自己站起來(lái)
鐵規(guī)則5：不要在孩子心裡埋下暴力的種子
鐵規(guī)則6：學(xué)習(xí)如何爭(zhēng)辯，是成長(zhǎng)的第一步
鐵規(guī)則7：學(xué)習(xí)愛(ài)與被愛(ài)是一種可貴的能力
鐵規(guī)則8：讓孩子在碰撞中成長(zhǎng)，而不是在呵護(hù)中長(zhǎng)大
鐵規(guī)則9：不以自己的經(jīng)驗(yàn)，取代孩子的感受
鐵規(guī)則10：教育孩子：社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)公平，只有規(guī)則與秩序
德國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的妙招
讓孩子體驗(yàn)挫折
剛到德國(guó)時(shí)，我寄住在朋友約翰家里。他家在法蘭克福“富人區(qū)”，家境很好。他有兩個(gè)孩子：11歲的喬治和9歲的凱斯。在他家住了幾天，我就發(fā)現(xiàn)一向?qū)媸聵I(yè)慷慨解囊的約翰夫婦，對(duì)孩子卻十分“小氣”。
孩子的零用錢每月才30歐元，而且要幫家里干活才能得到。喬治負(fù)責(zé)為花園植物澆水、翻土及擦洗汽車;凱斯則幫助父母洗餐具、收拾房間、去商店購(gòu)物和擦洗全家人的鞋子。到了暑假，兩個(gè)孩子還騎著自行車，頂著炎炎烈日，挨家挨戶送報(bào)，賺取買書(shū)籍、玩具的費(fèi)用。
我對(duì)約翰夫婦的“殘忍”表示不解。他們卻說(shuō)：“孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩。為了他們將來(lái)能應(yīng)對(duì)挫折，一定要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。”后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)德國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的“障礙”，有時(shí)甚至還故意“制造”一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
德國(guó)同事蘇珊娜7歲的女兒要跟同學(xué)去郊游。臨行前，蘇珊娜發(fā)現(xiàn)孩子忘了把食物和手電筒裝入行囊?？伤龥](méi)有提醒。旅行回來(lái)，孩子餓得臉色發(fā)黃。這時(shí)，母親才問(wèn)女兒怎么回事，并幫女兒分析原因。最后，女兒表示：“以后出門一定要先列一個(gè)物品單子，那樣就不會(huì)忘帶東西了。
”制造“吃苦”的機(jī)會(huì)
在柏林一所小學(xué)的課堂上，孩子們異常安靜。講臺(tái)前，殯儀館的叔叔阿姨正在講述人死時(shí)會(huì)發(fā)生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
看到孩子們進(jìn)入角色后的痛苦表情，在現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)的我不覺(jué)一震?？衫蠋焻s告訴我，通過(guò)這樣的課程孩子們體驗(yàn)了突然成為孤兒的感覺(jué)，這有助于他們體驗(yàn)遭遇不幸時(shí)的復(fù)雜心情，以及怎樣控制情緒。
由于工作關(guān)系，我經(jīng)常要出差，最喜歡住青年旅館。在那里，我認(rèn)識(shí)了很多參加“磨難營(yíng)”的孩子。12歲的馬丁今年已是第八次參加政府組織的“磨難營(yíng)”活動(dòng)了。今年暑假，他將和數(shù)百名兒童一起在哈茲山進(jìn)行野外生存活動(dòng)，活動(dòng)豐富多彩又充滿“磨難”。帶隊(duì)的社會(huì)志愿者舒密特博士告訴我：“‘磨難營(yíng)’活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子的吃苦精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及正視挫折的態(tài)度，培養(yǎng)孩子在黑暗中看到光明的能力。”
教育不回避現(xiàn)實(shí)
6月的一天，德國(guó)漢堡青少年法庭現(xiàn)場(chǎng)。法官正在審訊一名持刀殺人的少年犯。觀眾席上鴉雀無(wú)聲，來(lái)自漢堡亨利希中學(xué)初二B班的20多名學(xué)生專注地聆聽(tīng)著……10年前的德國(guó)中小學(xué)教育一度學(xué)校、家庭及社會(huì)教育三者脫節(jié)。20世紀(jì)90年代，德國(guó)推出了“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，使教材內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)展。
以前的教育內(nèi)容屬于陽(yáng)光式教育，而現(xiàn)在的教育結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如陰暗面教育，是一種面向社會(huì)的開(kāi)放型教育。”否則，如果為了保持學(xué)生心靈的“純潔”，總是回避甚至不讓學(xué)生了解社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。這樣，學(xué)生長(zhǎng)期與社會(huì)隔離，對(duì)社會(huì)缺乏全面深入的了解，一旦接觸社會(huì)，看到某些陰暗面后，就會(huì)感到茫然若失，無(wú)所適從。
我仔細(xì)翻看學(xué)校的教材，在《語(yǔ)文》、《數(shù)學(xué)》、《社會(huì)》等多種課本中，不僅有“陽(yáng)光”的內(nèi)容，還涉及了社會(huì)的“陰暗面”，如種族歧視、違法犯罪等。其宗旨是引導(dǎo)學(xué)生思考和解釋各種社會(huì)現(xiàn)象。為把“陰暗面”引入到對(duì)學(xué)生的教育中，他們引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)生活。