如何教育孩子學毛筆字
如何教育孩子學毛筆字
中國書法藝術，歷史悠久，絢麗多彩，是中華民族獨特的傳統(tǒng)藝術。寫好中國字是當代少年兒童的必修課程，下面學習啦小編收集了一些關于教孩子學毛筆字的方法，希望對你有幫助
教孩子學毛筆字的方法
1、執(zhí)筆與運筆。
蘇東坡說：“把筆無定法，要使虛而寬。”我根據(jù)傳統(tǒng)執(zhí)筆方法，教習學生正確的“擫、押、鉤、格、抵”五字執(zhí)筆法。右手拇指內端扣住筆管，有如擫笛之形。食指與拇指相對扣住筆管，為“押”。中指靠在食指之下扣住筆管，以增其力，為“鉤”。無名指指甲從下邊的對面擋住筆管，其方向與拇指略同，仿佛是拇指與食指之間的所成角度的對角線，稱為“格”。“格”就是擋住的意識，擋住筆管不至因食指與中指的力量而偏向右邊。小指靠在無名指之下，以同一方向擋住筆管增加力量，叫作“抵”。按照這種方法執(zhí)定毛筆，從右手外側看，除拇指外，其余四指層累密集，如蓮花未開;而從右手的內側看，恰如一穹形，中間是空的，形成“指實掌虛”的執(zhí)筆效果。執(zhí)筆的高低和是否懸腕、懸肘，由所書字的大小來決定，小字低執(zhí)，枕腕;大字高執(zhí)，懸腕;再大則需懸肘，要結合字體大小靈活應用，不可死守規(guī)矩。這樣執(zhí)筆便于運筆，便于鉤回、推出和旋轉筆桿(加上腕的作用)畫出直線和弧線。
2、筆畫與結字
筆畫練習是書法學習中最基本的練習，也是最枯燥的。有許多學生是在筆畫練習中“知難而退”的。而在教學中用形象生動的語言和比喻讓抽象變得具體，讓枯燥變得有趣;用形象的圖形圖解學生難以理解的地方，收到較好的效果。如寫“長撇”時，可以在黑板上畫一把長刀，給學生有一個形象的印象;寫“豎彎鉤”時可畫一只浮在水里的簡筆鵝，長長的脖子，彎彎的身子，上翹的尾巴等。還可以借用一些日?；顒雍蜕瞵F(xiàn)象，如以打秋千時先往后退幾步，再蹲而起形容起筆時的藏鋒逆入的用筆方法;以汽車拐彎時要放慢速度調整方向來形容橫折的用筆方法等等。形象的比喻使學生覺得書法同繪畫及平時的生活有很多的聯(lián)系，更容易掌握書法技法。
3、選貼與臨摹
臨帖是練好字的必需手段。不臨帖，全憑自己想法隨意寫，是上不了路子的。臨帖過程的第一步是“選貼”。我在教學中為學生選貼時十分注意字帖的質量，注重“取法乎上”，以臨古為主。結合學生的特點選擇傳統(tǒng)名帖作為臨寫范本，老師的示范主要是給學生起到。臨古，不但可以掌握字形的結構，更重要的是能吸取名家的筆法和神韻，更好地從臨寫過程中汲取傳統(tǒng)作品的精華，為今后的創(chuàng)造打下扎實的基本功。
4、“創(chuàng)作”與競賽
表現(xiàn)欲是中小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。在學生具備一定的書寫技能之后，就應讓學生去“創(chuàng)作”一些作品。當然，這種創(chuàng)作是加引號的，與成熟專業(yè)書法家所進行的創(chuàng)作不同。主要是讓學生臨摹一些完整的優(yōu)秀作品，或通過“集古字”與“百納碑”的方法， “集合”作品，適當參加比賽、展覽，增強信心。一方面讓學生體會到學書成就感，培養(yǎng)、鼓勵進取心，終保持學習的興趣;另一方面通過作品的反復錘煉進一步鞏固和提高基本功。但是，讓學生進行書法作品“創(chuàng)作”和競賽一定要結合學生的學習進度和實際能力制定切實可行的階段目標。如學習書法時間較短的學生可以從寫春聯(lián)、送“福”字等簡單的作品開始，逐步過渡到參加一些正規(guī)的比賽、藝術考級等活動。對于學習時間較長的學生，可以讓他們多參加一些水平和要求較高的全國或國際性專業(yè)比賽。一段時期一個目標，既要學生體會到成功的喜悅，增加信心;又要讓學生不滿足現(xiàn)狀繼續(xù)學習，始終保持旺盛的求知欲?？傊?，通過教學實踐我發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)作”與競賽就像一個調解學生學習興趣和態(tài)度的杠桿，只要正確運用就能收到較好的效果。
孩子學毛筆字正確執(zhí)筆方法
一、大拇指、食指、中指捏筆，無名指以指背抵住筆桿，小拇指抵無名指不貼筆桿，五指捏管的距離不要上下分得太開。
二、指尖捏筆。指尖部分比較敏感，宜表達運筆的細膩變化。
三、虎口張開成“馬鐙”形為佳，寫小字“風眼”亦可。這樣手掌自然空虛，可容一只雞蛋的空間。
四、掌豎腕亦豎。
五、執(zhí)筆松緊適度，太松易飄滑無力，太緊則運筆乏靈動之感。以上五點便于靈活用筆。(見圖1)不正確的執(zhí)筆方法，往往就是不合以上五點，如三指執(zhí)筆，用指關節(jié)握筆、虎口密封、手掌不虛、手腕與桌面平行角度等。(圖2)執(zhí)筆似乎很簡單，然如果一開始馬虎，形成不良習慣，就會直接影響學書的進步，好比學習打拳，開始時不注意“馬鐙式”、“弓箭步”的正確姿式，將來的拳法就難以提高。
執(zhí)筆的高低，一般以筆桿的中間偏下一點為宜。寫小楷及擘窠大字執(zhí)筆偏下，求筆法穩(wěn)重，行草書執(zhí)筆偏高，運轉幅度大，筆法才能靈動。但撮住筆梢的執(zhí)筆法是不足職的。
孩子學毛筆字的好處
訓練視覺分辨力
寫毛筆字對兒童的視覺分辨能力和手眼協(xié)調能力是一種非常好的訓練項目，從提筆，運筆到最后收筆，線條的豐滿程度都有所不同，只有良好的視知覺能力才能對整個字的邊、線和角有一個正確的把握。
培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)
讓孩子練習毛筆字可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。
鍛煉協(xié)調性和靈活性
孩子在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。
促進文字書寫水平
書法有嚴格的書寫法則，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
鍛煉孩子的耐心
毛筆字要寫得漂亮且具有藝術性，需要一定的耐心，練習毛筆字可以鍛煉孩子的耐心，培養(yǎng)孩子的毅力。
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