怎樣教育孩子愛學(xué)習(xí)
每一個(gè)人生的成長(zhǎng)都離不開家長(zhǎng)的正確教育，有一個(gè)好的教育環(huán)境，那么孩子就可以成為一個(gè)有用的人才，那么，怎樣教育孩子愛學(xué)習(xí)呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讓孩子愛學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)你有用!
教育孩子愛學(xué)習(xí)的方法
護(hù)孩子的自信心。
自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。怎樣保護(hù)孩子的自信心呢?
1、千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長(zhǎng)，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。我們常可以聽到許多家長(zhǎng)這樣說(shuō)：你瞧，人家誰(shuí)誰(shuí)，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會(huì)覺得，是不是自己真得就比不上別人?真的就做不好?因?yàn)楹⒆赢吘剐?，?duì)事物對(duì)人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢(shì)必會(huì)影響他對(duì)自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，所以，孩子之間，是沒有可比性的。
正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。
2、不要過分重視學(xué)習(xí)成績(jī)。每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績(jī)不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長(zhǎng)的理解和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問題。蔡老師講了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說(shuō)一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才。”兒子一看，馬上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法。
激發(fā)孩子的好奇心。
孩子天生充滿著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個(gè)究竟。孩子會(huì)經(jīng)常問出一些有時(shí)連家長(zhǎng)也難以回答的問題?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道要積極回答孩子的問題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實(shí)處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時(shí)候。有許多家長(zhǎng)，我親眼見到，在孩子問為什么的時(shí)候，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來(lái)塞責(zé)。——其實(shí)，這樣的事，我也做過，想來(lái)真是挺對(duì)不住兒子的。有的家長(zhǎng)，甚至隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒，當(dāng)心情不好的時(shí)候，會(huì)對(duì)無(wú)辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問一些好奇的問題了。如此，對(duì)孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說(shuō)是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對(duì)我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對(duì)，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說(shuō)把他仍到門外，孩子最后嚇哭了。我聽完后罵她瘋了，她也挺后悔?？赡墚?dāng)時(shí)她心情也不很好，但這樣對(duì)待孩子，勢(shì)必會(huì)嚇到他，更會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會(huì)發(fā)展為“談學(xué)習(xí)色變”的。更別說(shuō)他對(duì)新鮮事物的好奇了。所以說(shuō)，快樂的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個(gè)必要的客觀條件。千萬(wàn)不能隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒。對(duì)孩子提出種種問題，會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書籍，當(dāng)從書中找到了答案，孩子一定會(huì)覺得特有趣，這樣，他的興趣也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到讀書上來(lái)。
愛讀書的孩子大多是成績(jī)優(yōu)異的，不愛讀書的孩子一定不會(huì)在學(xué)習(xí)上有好的成績(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，小升初、初升高的學(xué)生中，作文不好的學(xué)生，數(shù)理化基本也不好。這些學(xué)生，他們的興趣不在讀書上，往往都喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應(yīng)用題，有可能讀三遍還看不懂題意。
慶幸我的寶寶還小，還沒到習(xí)慣定型的時(shí)候。所以我要好好培養(yǎng)他的愛讀書的習(xí)慣，晚上堅(jiān)持給他講故事，引導(dǎo)他慢慢自主閱讀。周末或者假期，多帶他到書店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書，不論哪類，只要喜歡，習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
興趣是根本。
興趣是最好的老師。只要感興趣，孩子就一定能學(xué)好。那么，怎樣保護(hù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
問卷調(diào)查顯示，成績(jī)壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來(lái)說(shuō)，做某件事沒做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對(duì)這件事不再會(huì)感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會(huì)導(dǎo)致孩子不能快樂地學(xué)習(xí)。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無(wú)耐。這樣孩子的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。
還是說(shuō)成績(jī)的事，有一位爸爸帶著自己的網(wǎng)癮兒子求助蔡老師。蔡老師和該孩子單獨(dú)談話時(shí)，孩子向她做了這樣的敘述：“我從來(lái)都沒得到過大人的認(rèn)可，考試差一定會(huì)挨罵。好也是一樣，有一次，我數(shù)學(xué)考了92分，試卷發(fā)下來(lái)后，我高興極了，這是我的最好的成績(jī)。放學(xué)后回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒想到他說(shuō)‘光這一門考92有啥用?其它課呢，語(yǔ)文呢，英語(yǔ)呢，物理呢?就這上門考這些，你還好意思說(shuō)呢!’我一下子無(wú)話可說(shuō)了。反正考好這這樣，考?jí)囊策@樣。”蔡老師說(shuō)舉這個(gè)例子，這記得很清楚。因?yàn)槲姨苡|動(dòng)了。讓我們想想假如，爸爸不這樣說(shuō)。而是換一種說(shuō)法：“兒子，爸爸真為你高興，你進(jìn)步這么大，這說(shuō)明你是聰明的，如果你繼續(xù)努力，我相信，你其它課也可以這樣好。”這樣說(shuō)，該是什么樣的結(jié)果呢?
家長(zhǎng)要努力想辦法讓孩子有一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍。喜歡玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以把“好玩”作為發(fā)展的硬道理。
有的孩子寫作業(yè)時(shí)，往往不能專注地寫完。而是寫到一半就玩玩具或者做別的事情。有的家長(zhǎng)便會(huì)呵斥孩子，如何如何不懂事，不專心。而有的家長(zhǎng)，則這樣做：看看孩子的作業(yè)，裝作其中有個(gè)問題不明白，向孩子請(qǐng)教，這樣孩子便很感興趣的幫家長(zhǎng)解釋，然后，很自然的就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來(lái)。這便是覺得“好玩”使然。
培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，對(duì)家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)要求：
1、控制好自己的情緒。
2、淡化分?jǐn)?shù)。
3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會(huì)孩子受益一生。常聽許多家長(zhǎng)報(bào)怨孩子生活中衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長(zhǎng)只會(huì)報(bào)怨孩子，其實(shí)說(shuō)到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長(zhǎng)身上。孩子小的時(shí)候，從吃飯，到穿衣，往往家長(zhǎng)包辦了孩子的一切。稍大一些，當(dāng)孩子有興趣自己做這些事的時(shí)候，許多家長(zhǎng)往往因?yàn)榉N種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。(比如吃飯，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢時(shí)間緊張。 )至于收拾書包收拾房間這樣的小事，有些家長(zhǎng)也是全權(quán)包辦。常此以往，習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。導(dǎo)致孩子大了應(yīng)該自己處理的時(shí)候，還不能夠完全自立。
這個(gè)問題，蔡老師講了幾個(gè)具體的事例。比如孩子吃飯，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也沒必要呵斥逼迫。餓上個(gè)一頓兩頓也沒關(guān)系。(當(dāng)然，這并不是說(shuō)撒手不管的那種)比如說(shuō)收拾書包，堅(jiān)持讓孩子自己收，如果漏了東西，有時(shí)候也沒必要提醒，等到學(xué)校挨了老師的批評(píng)，他必然會(huì)記住的。
說(shuō)到這里，其實(shí)我家兒子生活習(xí)慣就不太好，我也明白這完全是我們大人的原因。比如他自己有許多玩具，常常找到這個(gè)找不著那個(gè)。東西沒個(gè)固定的地。慚愧，其實(shí)我本身也是一個(gè)生活比較散，不太精致的媽媽?？磥?lái)，是有待于和兒子一起成長(zhǎng)的。
有些媽媽，當(dāng)孩子大一些的時(shí)候，看到孩子把生活學(xué)習(xí)搞得一團(tuán)糟，總會(huì)跟在孩子后面不住的發(fā)牢騷，(有時(shí)甚至發(fā)脾氣)埋怨孩子這一點(diǎn)不行，那一點(diǎn)不好。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)正面的作用都沒有，反而讓孩子更產(chǎn)生逆反心理。
蔡老師告訴家長(zhǎng)一個(gè)小竅門：想讓孩子改掉壞的毛病，可以一項(xiàng)一項(xiàng)的來(lái)。比如對(duì)孩子說(shuō)“孩子，我覺得你什么做得都好，如果你把收拾玩具這件事做好了，那你真是最棒的寶寶啦。”然后假以時(shí)日，孩子在大人的關(guān)注鼓勵(lì)下，好的習(xí)慣會(huì)慢慢形成。
面對(duì)孩子的毛病，千萬(wàn)不可對(duì)其亂發(fā)脾氣。如果有的時(shí)候真想發(fā)泄，有一個(gè)最好的辦法。那就“回避”。你可以躲到廚房躲到衛(wèi)生間，總之到孩子看不見的地方。迫使自己靜下心來(lái)，讓自己這么想：孩子為什么這樣做?我發(fā)這個(gè)火，是不是能起到讓孩子改變的目的?這樣會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有更壞的影響?當(dāng)你想明白了這些，你再出來(lái)面對(duì)孩子的時(shí)候，一定會(huì)是另一種心態(tài)和態(tài)度。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的快樂的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境吧。為了孩子，為了明天。讓我們共同努力!!
什么樣家庭的孩子更愛學(xué)習(xí)
擁有正確期待值的家庭，孩子愛學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)首先要調(diào)整心態(tài)，要了解自己的孩子，根據(jù)孩子的愛好和特長(zhǎng)對(duì)其提出合理的期望，不能過高，也不能太低，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。在對(duì)孩子的期望上，一些父母往往忘記了這一點(diǎn)，讓孩子去做不適合他們的事情，結(jié)果費(fèi)盡心機(jī)，卻是一場(chǎng)空。
家長(zhǎng)注意與老師的對(duì)接。當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育充分一致時(shí)，對(duì)學(xué)生而言是一種正能量的共振，如果相悖，將導(dǎo)致中小學(xué)生的價(jià)值觀處于混亂狀態(tài)，學(xué)校教育將呈現(xiàn)艱難狀態(tài)，因此，家校協(xié)同與共建對(duì)于現(xiàn)代教育而言，顯得尤為重要。
生活條件富足的家庭，孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力更足
作為困難家庭學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)該多關(guān)注自己孩子的內(nèi)心世界，多與孩子進(jìn)行溝通交流，不要讓孩子產(chǎn)生自卑、“我不如人”的心理，鼓勵(lì)孩子參加積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不要給孩子太大的心理壓力。
要讓孩子從小樹立一個(gè)觀念：家庭經(jīng)濟(jì)情況的好壞只是一個(gè)影響因素，并不起決定作用。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力才是根本。
身為老師，既要了解學(xué)生家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。
和男生相比，女生愛學(xué)習(xí)
對(duì)男孩女孩的要求不同，方法不同，比如一些重復(fù)性的小事，一些需要重復(fù)記憶的知識(shí)點(diǎn)，女生可能做得好些，這種情況下，家長(zhǎng)或者老師就不能一味地批評(píng)男生，而是要讓他們分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要及時(shí)鼓勵(lì)。
對(duì)于男生的好動(dòng)，就要用其所長(zhǎng)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足他們的好奇心，給予男生足夠的鼓勵(lì)，讓他們可以產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。
與學(xué)困生相比，優(yōu)等生更愛學(xué)習(xí)
學(xué)困生的形成并不是單一的，而是多方面的，作為家長(zhǎng)，要清楚地了解孩子學(xué)習(xí)困難的形成原因及其實(shí)際情況，在日常生活中是對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)要懂得發(fā)掘孩子優(yōu)點(diǎn)，多些評(píng)價(jià)。要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)給予表?yè)P(yáng)，這樣不僅樹立起他們學(xué)習(xí)的自信心，還可以幫他們?cè)诩w中建立一定的形象。
作為老師，要善于發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的力量。使學(xué)困生在學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力帶領(lǐng)下產(chǎn)生向上感，獲得學(xué)優(yōu)生同伴的支持感。鼓勵(lì)學(xué)困生的積極參與，多讓自己的孩子與學(xué)優(yōu)生接觸，畢竟近朱者赤嘛!
多被成就激勵(lì)的孩子，愛學(xué)習(xí)
讓孩子知道理想的重要性。它的樹立可以幫助孩子確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，并且讓孩子知道，樹立遠(yuǎn)大的理想是走好人生之路的重要前提，是沿著正確的航向健康成長(zhǎng)、順利發(fā)展的必要條件。
讓孩子不斷完善人生理想。理想具有階段性，在孩子的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，都會(huì)有不同的理想，有不同的偶像，因此要讓孩子懂得在不斷追求中逐步完善自己。
相對(duì)于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女愛學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子自己一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重孩子的心理發(fā)展，不給孩子帶來(lái)過高的壓力，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)注意在給予期望時(shí)把握好一定的度，避免孩子因壓力過大而產(chǎn)生消極情緒。一旦產(chǎn)生消極情緒，家長(zhǎng)應(yīng)注意心理輔導(dǎo)，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)家庭期望。
家長(zhǎng)不做這4件事才能讓孩子愛學(xué)習(xí)
一、孩子永遠(yuǎn)無(wú)法在游戲中取勝
有些家長(zhǎng)，為了給孩子樹立一個(gè)榜樣，喜歡找比孩子厲害的人與孩子進(jìn)行挑戰(zhàn)，這個(gè)人也許是爸媽自身，也許是比孩子年長(zhǎng)很多的哥哥姐姐。希望孩子在失敗中燃起斗志，從而激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。但這種方式，卻恰恰會(huì)損害孩子的學(xué)習(xí)積極性。
如果爸媽給孩子玩一種很難的游戲，或是找一個(gè)比他們年長(zhǎng)許多的對(duì)手一起進(jìn)行游戲，孩子怎么努力都只能嘗到失敗的感覺，久了之后，孩子在游戲中得不到獲勝的喜悅及成就感，就會(huì)覺得自己很笨，失去努力和競(jìng)爭(zhēng)的熱情。當(dāng)孩子一直在生活中得不到「贏」的感覺，長(zhǎng)大后容易發(fā)展出自卑的性格，在旁人眼中就是個(gè)畏首畏尾的人。
在小的時(shí)候，爸媽應(yīng)該多讓孩子有獲得成就感的機(jī)會(huì)，無(wú)論是游戲還是競(jìng)賽，甚至讓他們參與烹飪、做家事，也可以給他們「成功」的感覺;當(dāng)他們知道自己的努力可以換來(lái)成功的果實(shí)，對(duì)自信心的培養(yǎng)有很大的幫助，自然也就會(huì)樂于嘗試、接受挑戰(zhàn)。
二、傳授太多超過認(rèn)知范圍的知識(shí)
很多爸媽陷入一個(gè)迷思，認(rèn)為孩子的智能開發(fā)要愈早愈好，所以選購(gòu)了很多教材，給年幼的孩子進(jìn)行閱讀、書寫的訓(xùn)練。不過教材中若有過多超過認(rèn)知范圍的知識(shí)，雖然透過反覆背誦可以讓孩子記住，但并不能完全理解，反而造成學(xué)習(xí)上的壓力，讓他們對(duì)這些教材、知識(shí)開始反感。
孩子最開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，最重要的不是真的學(xué)會(huì)什么，而是培養(yǎng)起來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，讓他能學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
但是，許多家長(zhǎng)總是急于求成，希望早早地給孩子傳輸各種知識(shí)，而孩子對(duì)于超出自己認(rèn)知能力的知識(shí)根本難以消化，于是就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，久而久之，孩子心里就會(huì)形成這樣的認(rèn)知：學(xué)習(xí)是一件具有挫敗感的事情，學(xué)習(xí)是很讓人沮喪痛苦的。那么自然孩子就不愿意學(xué)習(xí)了。
不管對(duì)幾歲的孩子而言，興趣都是最好的老師，爸媽該做的是激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，慢慢在這個(gè)領(lǐng)域探索愈來(lái)愈多的知識(shí)。
三、帶有負(fù)面暗示的言語(yǔ)
爸媽可能常把「你真笨」掛在嘴邊，雖然是出于對(duì)孩子進(jìn)步的期許，但孩子接收到的，就是「爸媽覺得我很笨」的訊息;有的時(shí)候，爸媽也會(huì)拿別人和孩子做比較。「陳阿姨的兒子都能和外國(guó)老師對(duì)話了，你怎么連ABCD都還不會(huì)背?」「你們班長(zhǎng)怎么考都是一百分，為什么你不行?」在孩子心中，認(rèn)為自己的努力被爸媽忽略，也會(huì)漸漸認(rèn)為自己真的很笨。
有些孩子，是屬于心理和智力發(fā)展較晚的類型，他的學(xué)習(xí)能力不一定差，只是相比于那些聰明伶俐的孩子來(lái)說(shuō)，他需要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)一件事情，確認(rèn)一個(gè)結(jié)論，他天生的謹(jǐn)慎特性決定了他并非是外向的表達(dá)自己。但這并不代表孩子就不如別人。
但是，父母錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子沒有表現(xiàn)出像別人家孩子一樣的特質(zhì)，就急著給孩子下結(jié)論"怎么這么笨"，也許是無(wú)心之言，也許是隨口一說(shuō)，你希望的是以此激勵(lì)孩子去努力，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他心里想的是"我的努力原來(lái)是很笨的，我可能真的很笨不適合學(xué)習(xí)吧，那我干脆不學(xué)習(xí)好了。"
孩子的表現(xiàn)如果不如預(yù)期，爸媽應(yīng)讓孩子知道，任何競(jìng)賽總是有輸有贏，只要能記取失敗的原因及教訓(xùn)，下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤，仍然有機(jī)會(huì)能成為贏家;允許孩子有失敗的機(jī)會(huì)，就是對(duì)孩子獲得成功的信任。這樣也會(huì)讓孩子正確面對(duì)自己和別人的差距，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的辦法努力。
四、不斷否定孩子的選擇
許多家長(zhǎng)很心急，看到孩子做一件事可能會(huì)做錯(cuò)，就跳出來(lái)說(shuō)"不對(duì)，不對(duì)，應(yīng)該這樣做";看到孩子有了一個(gè)選擇，就說(shuō)"你這樣選是錯(cuò)的，選這個(gè)比較好"……
家長(zhǎng)們認(rèn)為這是利用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子更高效的走到正確的道路上，避免犯錯(cuò)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是剝奪了孩子自己探索、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓孩子感覺自己不被信任，于是孩子就會(huì)覺得自己失去了選擇的權(quán)利，也失去了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
孩子從父母的否定中得到的永遠(yuǎn)是負(fù)面的反饋，在孩子看來(lái)，自己去選擇總是要被爸媽否定，那是不是我不去做選擇及不會(huì)錯(cuò)了?是不是我只要聽爸媽的就好了?于是家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，為什么我的孩子一點(diǎn)都不主動(dòng)，其實(shí)就是因?yàn)槟銊儕Z了孩子從選擇中成長(zhǎng)的樂趣。
正確的做法應(yīng)該是，在孩子做選擇的時(shí)候，家長(zhǎng)可以事先跟孩子說(shuō)你可以從哪些方面來(lái)考慮。比如孩子要買玩具，家長(zhǎng)就可以告訴他哪種玩具比較耐玩，比較好玩，而哪種玩具性價(jià)比比較低，孩子可以根據(jù)爸媽的建議去做出選擇;
即便是孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)之下依舊做了在家長(zhǎng)看來(lái)是"錯(cuò)誤"的選擇，那也不要緊，家長(zhǎng)可以在孩子使用過程中告訴孩子，你的選擇有什么利弊，并引導(dǎo)孩子在下次選擇的時(shí)候做出更好的決定。
這樣的方式，既充分對(duì)孩子"放權(quán)"，又不會(huì)完全忽視父母的意見，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的自主選擇權(quán)讓自己享受了一次獨(dú)立思考的過程，而父母的建議又給了孩子成長(zhǎng)的空間，這樣才能讓孩子從中感受到"選擇的哲學(xué)"，既不會(huì)挫傷自信，又不會(huì)縱容孩子錯(cuò)誤。
其實(shí)，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于生活中很多事情的態(tài)度和好惡，都是在父母的潛移默化中建立起來(lái)的。沒有一個(gè)孩子天生就不愛學(xué)習(xí)，也沒有一個(gè)孩子天生就對(duì)學(xué)習(xí)愛得深沉，愛學(xué)習(xí)和愛游戲本質(zhì)上是一樣的，都是從中獲得快樂和滿足感，因此我們只有讓孩子學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中獲得滿足感，才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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