父母教育孩子的目的是什么

　　家長教育孩子的目的我們一定要懂得，才好制定好的方法去教育自己的孩子，這樣才會有目標的去教育孩子，使孩子的教育取得明顯的成效，對孩子的學習和生活有極大的影響。下面是學習啦小編分享給大家的父母教育孩子的目的的資料，希望大家喜歡!

　　父母教育孩子的目的

　　要想孩子學習好家長的教育是缺乏不了的，我們很多家長也很注重對孩子的教育，但就是培養(yǎng)不出好的學習效果，我認為這是由于他們不懂得教育孩子的方法，為此我們邀請了學大的教育專家給我們講解家長教育孩子的目的。

　　“授人以魚不如授人以漁”給孩子物質(zhì)不如教孩子如何獲得物質(zhì)的技術;教育孩子會做事、會做人，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的心;讓他們知道一份付出一份收獲;讓他們明白人生的價值，就是能為別人多做點什么。

　　這樣就很容易的幫助孩子正確的搞好人際關系，在人群中有立足之地;幫助孩子學會創(chuàng)業(yè)守業(yè)，為自己賺得不斷的財富;有了父母正確的引導，當他們有了權勢時，因有好思想作根基，他不會成為貪官臭名遠揚;有了錢財也不會花天酒地變質(zhì)走樣、最后一敗涂地。正所謂陳毅同志所言：“子孫不像我，留錢做什么;子孫若像我，留錢做什么”。

　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，作為社會細胞的家庭，對孩子的教育是在每一件瑣碎的事情上，在你的每一舉動上，每一眼色上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。連你怎樣工作，怎樣休息，怎樣和朋友談話，怎樣和不睦的人談話，你在健康的時候是怎樣的，在生病的時候是怎樣的，在悲傷的時候是怎樣的，在快樂的時候是怎樣的……這一切孩子是都會注意到的，他們是要在一切事情上模仿你的。

　　愛子之心，人皆有之。尤其是現(xiàn)在獨生子女個個都是“心肝、寶貝，疙瘩蛋”，頂在頭上怕摔，含在口里怕化，孩子受不得一點委屈。如果父母不分是非，一味地縱容包庇孩子的缺點，甚至助紂為虐，久而久之，孩子長大成人，就會變得極端自私、冷漠、狠毒、沒有責任心，甚至和父母反目……因為在他們幼小的心靈里，播下的是仇恨的種子，而不是友愛的種子。做父母的難道不應該反思自己的教育嗎?這樣的教育給孩子、家庭、社會帶來的后果是不堪設想的。

　　家長教育孩子的目的我們一定要懂得，才好制定好的方法去教育自己的孩子，這樣才會有目標的去教育孩子，使孩子的教育取得明顯的成效，對孩子的學習和生活有極大的影響。

　　父母教育孩子的禁忌

　　打罵、溺愛不是教育孩子的方法

　　過分嚴格會對孩子幼小的心靈造成傷害，特別是打罵教育，更不是管教孩子的好方法，因為這樣只會出現(xiàn)兩種后果：要么孩子會更叛逆，要么會產(chǎn)生恐懼心理。而過分溺愛會使孩子從小養(yǎng)成一些壞習慣，喪失獨立能力。這些都不是教育孩子的正確理念。

　　媽媽在教育孩子的過程中，要注意愛孩子的方式，要把握一個度。在適度的范圍內(nèi)，該嚴則嚴，該放則放，進退自如。極端的嚴格或溺愛的方式，都對孩子的成長不利。

　　平等看待孩子

　　孩子也是一個獨立的個體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說出自己的想法，母子通過相互溝通，才能相互理解，孩子也才會“聽話”。

　　小圓是個頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會不耐煩地走過來對她說：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買了。”小圓就像沒聽見一樣，照樣自顧玩她的。

　　一天媽媽在書上看到要和孩子平等說話，她試著蹲下來，正視著小圓說：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會兒要來客人，讓人家看到這么亂多不好。”小圓認真地看了看媽媽，開始收拾起來。

　　平等對待孩子，把他作為一個正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會理解你的，并且會很配合你的要求。

　　世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的特點，媽媽要根據(jù)孩子自身的特點來培養(yǎng)孩'子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。

　　熠熠5歲了，媽媽看到別的小朋友都開始學一項特長，有的學音樂，有的學美術，有的學鋼琴等，就認為應該讓熠熠學學美術，以后做什么設計等都能用得到，便打算給他報個美術班。

　　媽媽把這種想法告訴熠熠，可是熠熠堅決反對，說不喜歡畫畫。媽媽問他喜歡什么，他說喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學吧，于是讓熠熠上了口琴培訓班。

　　熠熠在口琴班進步很大。因為喜歡，熠熠在家里一有空就練吹口琴，沒過多長時間，媽媽能聽到美妙的樂曲了。

　　對孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實施了這個理念并證明了它的正確性?？鬃痈鶕?jù)學生的資質(zhì)和心理、思維的不同特點而施教，可謂變化無窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對今天的教育仍有重要的指導作用。

　　全面提高孩子的能力

　　孩子正是打基礎的時期，應全面開發(fā)、提高孩子的各種能力，不能只顧一點而忽視其他，讓孩子成為一個“跛足人”，這不利于孩子的長遠發(fā)展。

　　歐雅麗的語言表達能力很好，因此作文寫得好，語文成績很優(yōu)秀，但是她的數(shù)學成績卻不理想。媽媽認識到這個問題是由于孩子邏輯思維沒得到鍛煉的緣故，所以，經(jīng)常給她出一些需要思考的題來加強鍛煉。通過不斷地練習，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數(shù)學成績逐步提高。

　　孩子各種能力的發(fā)展常常是不平衡的，但為了孩子將來更好地適應社會的要求，媽媽應正確對待孩子比較弱勢的方面，及時予以強化輔導、訓練，使孩子能夠均衡發(fā)展。

　　不能太看重分數(shù)

　　媽媽不能只看重孩子的分數(shù)，如果認為學習的目的就是拿高分，很容易造成“高分低能”的現(xiàn)象。媽媽應該認識到：分數(shù)不能決定一切，孩子的發(fā)展應是全方位的?？荚嚦煽冎皇呛⒆右粋€階段學習效果的體現(xiàn)，孩子能力和素質(zhì)的提高才是學習的終極目標。

　　父母教育孩子的理念

　　一、 家庭教育最容易出錯的地方

　　其一，我們的父母大多沒受過專門訓練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒下出孝子”、“不打不成人”……這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們?nèi)シ此?。父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓練的父母們難免會出錯。

　　其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。父母的過度關心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。他們中的很多人從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢?走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍!”如此怎能使孩子健康成長?

　　其三，很多父母忽略了自己的教育職責。由于社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校，因而忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。

　　二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長

　　都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學、中學時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦!”其潛臺詞是“與我”無關啦。其實，絕對不是如此就行的。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長;壞的家庭往往給孩子負面影響。父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳。

　　學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。

　　三、品德重于學問，狀態(tài)大于方法

　　1、家庭教育最重要的任務是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數(shù)，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分數(shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎。我們注意到不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。。所以，父母們應充分重視品德習慣的養(yǎng)成教育。

　　2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石;同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關注生活的細節(jié)和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。”現(xiàn)實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

　　四、把童年還給孩子

　　大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進了學校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進學校，進了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當然學習也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我。”是的，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)?，F(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦啊!他們沒有享受到應有的幸福!

　　幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎?答案是：不!可“學而時習之，不亦樂乎!”學習應當是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢?為什么關在書房才叫學習呢?我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)啊!