父母教育孩子的職責(zé)是什么
教育不是母親或父親單方面的責(zé)任，教育是需要父母共同承擔(dān)的，誰(shuí)也不能被替代的。父親和母親都對(duì)孩子有著特有的影響，是身為家長(zhǎng)的你不能所合適。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母教育孩子的職責(zé)的資料，希望大家喜歡!
父母教育孩子的職責(zé)
樹(shù)立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。
家長(zhǎng)的人生觀、價(jià)值觀，很大程度會(huì)影響孩子的人生觀、價(jià)值觀，人生觀和價(jià)值觀沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)錯(cuò)，是每個(gè)家長(zhǎng)根據(jù)其人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期積累而形成的。孩子和父母相處的時(shí)間最長(zhǎng)，特別是幼兒階段的大部分時(shí)間是和父母一起度過(guò)，因此，作為家長(zhǎng)有責(zé)任引導(dǎo)孩子樹(shù)立你認(rèn)為一種正確的人生觀、價(jià)值觀。比如，我一直以來(lái)認(rèn)為勞動(dòng)光榮，當(dāng)孩子很小的時(shí)候，我就讓孩子跟他的奶奶一起去賣(mài)水果，擺攤。并刻意進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他明白勞動(dòng)不可恥，勞動(dòng)賺錢(qián)是最光榮，同時(shí)也會(huì)明白錢(qián)來(lái)自不易，懂得珍惜和節(jié)約。我的爸爸、媽媽是很勤儉節(jié)約的老人，和爺爺奶奶在一起的時(shí)間，培養(yǎng)了孩子不浪費(fèi)的好習(xí)慣，并且養(yǎng)成孩子從不吃零食等好習(xí)慣。
有什么樣人生觀，就有什么樣的人生態(tài)度，積極的、向上的、勤奮的、堅(jiān)忍不拔的、樂(lè)觀的我認(rèn)為都是正確的人生觀。
在孩子面前樹(shù)立學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的威望。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子面前不說(shuō)學(xué)校和老師的不是，支持學(xué)校老師作出的每項(xiàng)決定。即使學(xué)校和老師作出的決定孩子認(rèn)為不對(duì)，要耐心做好解釋工作。家長(zhǎng)應(yīng)該有自己的主張，在說(shuō)服孩子的時(shí)候，讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)并不是一味的隨和老師和學(xué)校，可以和孩子一起推討問(wèn)題，可以允許孩子保留自己的觀點(diǎn)，但必須教育孩子要有大局概念、團(tuán)體概念，并且以大局為重。學(xué)校、老師和家長(zhǎng)只有獲得孩子的尊重，他才會(huì)從心里接受你的想法并執(zhí)行。家長(zhǎng)贏得孩子的尊重我以為是家庭教育的關(guān)鍵，很多家庭教育的失敗，就在于孩子其實(shí)從心里瞧不起自己的父母，主要原因是家長(zhǎng)缺乏和孩子的溝通，不能理解孩子的想法，并及時(shí)作出正確的評(píng)價(jià)。
做孩子的朋友，在孩子困難的時(shí)候，伸出你有力的雙手。
每個(gè)孩子都會(huì)遇到挫折，有他認(rèn)為邁不過(guò)的坎，做為家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的朋友，成為他訴說(shuō)的對(duì)象，有的事孩子不愿意說(shuō)，要多留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)。對(duì)于的孩子的問(wèn)題，不講大道理，要用詼諧、幽默的語(yǔ)氣或孩子們的話來(lái)引導(dǎo)，必要時(shí)帶孩子出去玩，當(dāng)孩子心情好的時(shí)候，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，解決兒子的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子要有勇氣面對(duì)過(guò)錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
用實(shí)例，糾正孩子的偏科。
偏科是學(xué)生最常見(jiàn)的現(xiàn)象，一般男生偏理，女生偏文。我孩子也是一樣，偏好理科。對(duì)于糾正孩子偏科，要作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不能急于一時(shí)。在長(zhǎng)期的生活中，要不斷有意無(wú)意地使孩子明白文科的重要性以及可能對(duì)他今后人生產(chǎn)生的影響。比如，單位招人的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)：爸爸今天招聘了一天，好失望，沒(méi)找到一個(gè)合適的。兒子好奇就會(huì)問(wèn)：為什么?正中我下懷：沒(méi)一個(gè)英文好的，好不容易有一個(gè)考試成績(jī)不錯(cuò)，哈，口語(yǔ)不過(guò)關(guān)。然后，認(rèn)真的告訴他，這次我們招聘的人，單位要重點(diǎn)培養(yǎng)，要送國(guó)外深造，以后待遇怎么好。只有長(zhǎng)期的灌輸，孩子才會(huì)慢慢糾正偏科的毛病。孩子有孩子的愿望和夢(mèng)想，事例盡量結(jié)合他的夢(mèng)想，才能有好的效果。
和孩子一起學(xué)，甘當(dāng)失敗者。
孩子碰到學(xué)習(xí)上的難題很正常，有的也是我們家長(zhǎng)做不出的。碰到這種時(shí)候，要有耐心，理科方面的和孩子一起復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，然后比賽誰(shuí)先做出(大多數(shù)時(shí)候，你盡可讓孩子領(lǐng)先)。文科方面的和他一起找資料、找旁證。這種時(shí)候，你要盡量投入，熱心。依然做不出的，要和孩子共感嘆，別讓他失去信心。然后尋求別的幫助(比如請(qǐng)教老師等)。
堅(jiān)決支持孩子參加有益文體活動(dòng)和遵守作息制度。
現(xiàn)在的孩子文體活動(dòng)越來(lái)越少，作業(yè)很多，有時(shí)參加有益的文體活動(dòng)會(huì)影響孩子的作業(yè)的完成，有時(shí)到了晚上到了9點(diǎn)，孩子的作業(yè)沒(méi)做完，怎么辦?這種情況我會(huì)主動(dòng)在學(xué)校的聯(lián)系單上說(shuō)明原因，并簽字，取得老師的諒解。決不允許孩子破壞作息制度，影響休息，我始終認(rèn)為孩子只有飽滿的精神，讀書(shū)才有效果，讓孩子也明白這個(gè)道理。
別把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子。
孩子是家長(zhǎng)生命的延續(xù)，但不是家長(zhǎng)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者。每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有自己的夢(mèng)想，很多可能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但不要強(qiáng)加給孩子，孩子是孩子，他有自己的夢(mèng)想。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去完成他的夢(mèng)想，對(duì)他取得的每一點(diǎn)成績(jī)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子懂得，只要努力了，今生無(wú)悔。不要望子成龍，望女成鳳，讓孩子明白條條大道通羅馬的人生真諦。
教育孩子是父母的共同責(zé)任
父愛(ài)母愛(ài)同等重要
康涅狄格大學(xué)羅納德·羅納教授帶領(lǐng)研究小組回顧了36份研究報(bào)告，共涉及一萬(wàn)余名孩子對(duì)父母之愛(ài)的評(píng)估。問(wèn)題包括“孩子是否感覺(jué)到自己被需要、 被愛(ài)”，“父母是否傷害過(guò)自己的感情”，“如何看待打架”，“是否覺(jué)得世界是一個(gè)充滿美好和快樂(lè)的地方”等，以了解研究對(duì)象的個(gè)性。
研究人員在由《個(gè)性和社會(huì)心理學(xué)評(píng)論》發(fā)表的論文中寫(xiě)道，那些童年時(shí)遭拒絕排斥的人顯得更焦慮、更缺乏安全感、更不友好、更具攻擊性，不少問(wèn)題直至成年期才顯現(xiàn)出來(lái)。
英國(guó)《每日郵報(bào)》14日援引論文內(nèi)容報(bào)道，結(jié)果顯示，父愛(ài)通常與母愛(ài)同等重要，在一些案例中，父愛(ài)的重要性甚至超過(guò)母愛(ài)。
投入父愛(ài)影響久遠(yuǎn)
研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們感覺(jué)遭拒絕時(shí)，大腦活躍區(qū)域與遭受生理疼痛時(shí)相同。羅納說(shuō)，與生理疼痛不同的是，人們可能在多年乃至數(shù)十年后才釋放這種心理痛苦。
他說(shuō)，童年遭拒絕，對(duì)個(gè)性和成長(zhǎng)發(fā)育有著最“有力且持續(xù)的”影響，“孩子和成人，無(wú)論種族、文化和性別，當(dāng)他們感到自己遭拒絕時(shí)，反應(yīng)一模一樣”。
羅納說(shuō)，覺(jué)得自己不為父母所愛(ài)的孩子，容易焦慮和缺乏安全感，致使他們依賴(lài)性強(qiáng);憤怒和怨恨可能令他們選擇在情感上自我封閉，以保護(hù)自己免受更多傷害。因此，他們可能難以建立一段感情，容易自卑，難以應(yīng)對(duì)壓力境遇。
研究結(jié)果顯示，父愛(ài)的投入對(duì)孩子的行為尤其重要，可能影響孩子
長(zhǎng)大后是否酗酒、吸毒或出現(xiàn)心理問(wèn)題。
家庭完整意義重要
羅納說(shuō)，在美國(guó)和英國(guó)等歐洲國(guó)家，“過(guò)去300年間，我們認(rèn)為孩子健康成長(zhǎng)需要與母親相親相愛(ài)”，父親的作用是支持母親以及經(jīng)濟(jì)上養(yǎng)家糊口，但不需要考慮如何讓孩子健康成長(zhǎng)。“這種觀點(diǎn)是一個(gè)根本性錯(cuò)誤”。
羅納說(shuō)，“我們必須認(rèn)識(shí)到，父親的影響相當(dāng)大，有時(shí)甚至超過(guò)母親。”研究人員認(rèn)為，這一點(diǎn)可能因?yàn)楫?dāng)拒絕或排斥來(lái)自孩子心目中更強(qiáng)勢(shì)或更尊敬的一方，會(huì)令孩子更加痛苦。
羅納希望，這項(xiàng)研究結(jié)果能夠促使更多為人父者投入到對(duì)下一代的撫育過(guò)程中。
英國(guó)家庭教育基金會(huì)的諾曼·韋爾斯說(shuō)，這項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)了一個(gè)完整而穩(wěn)定、父母承諾共同撫育孩子的家庭具有重要意義。
家庭教育的建議
首先，建議做父親的，從孩子較小的時(shí)候就為教育孩子投入較多的精力。一方面增加早期對(duì)孩子的影響力，另一方面也減輕妻子的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，也建議做母親的，不必把責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩?，讓丈夫有施展身手的機(jī)會(huì)。
其次，父親和母親在教育孩子上要有分工有合作。父母在性格特點(diǎn)、智能特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、行為方式等方面各有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在教育孩子中，每個(gè)人盡量揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，夫妻之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教育孩子的事情主要涉及學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、文娛和其他活動(dòng)。父母按教育內(nèi)容分工也好，按時(shí)間分工也好，要讓孩子感覺(jué)到，爸爸、媽媽都在關(guān)心他、教育他，就好像父母帶孩子上街游玩，孩子最愿意走在中間，一手被父親領(lǐng)著，一手被母親領(lǐng)著，他會(huì)充滿歡樂(lè)、倍感幸福地往前走。分工合作，不要怕麻煩，不合適時(shí)可以隨時(shí)調(diào)整。孩子逐漸長(zhǎng)大，應(yīng)該有意識(shí)地跟孩子一起討論他希望爸爸媽媽怎樣幫助他。
第三，建議母親在孩子上小學(xué)中年級(jí)時(shí)，反思、清理一次自己的教育言行。哪些內(nèi)容和方式方法應(yīng)該有所改變，避免孩子的厭煩心理產(chǎn)生。如果母親自己認(rèn)識(shí)不清，可以全家討論，也可以請(qǐng)教家教專(zhuān)家或老師。同時(shí)，建議父親也經(jīng)常檢討自己的教育言行，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
第四，父親和母親經(jīng)常一起研究孩子的教育問(wèn)題。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，互相提出建議，制定配合措施，提高教育效果。
總之，父母都承擔(dān)起教育責(zé)任，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種更快進(jìn)步的“合力”，也是孩子的一種幸福。
如果父母有一方因?yàn)槟撤N原因，不能常和孩子接觸，就應(yīng)該用寫(xiě)信，打電話，寄錄音(像)帶，贈(zèng)書(shū)、贈(zèng)小禮品等方式努力盡到自己的責(zé)任。
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