家長(zhǎng)適合看的教育孩子的書籍
在教育問題上，幾乎所有家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是愛孩子，想對(duì)孩子好，但是往往缺乏正確的教育方法，為了幫助家長(zhǎng)更好的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子要看的書籍，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子要看的書籍
1、《野獸國(guó)》
作者：莫里斯·桑達(dá)克
繪本講述了一個(gè)頑皮、和媽媽斗嘴的小男孩，通過自己的想象，在野獸國(guó)里找到了發(fā)泄野性、釋放情緒的機(jī)會(huì)，最終情緒平和的又回到了現(xiàn)實(shí)世界。作者通過這一人物的刻畫告訴我們：孩子并不像我們想象的那么愉快幸福、那么脆弱，他們也有恐懼、害怕、不滿、憤怒等消極情緒，這些情感普遍存在于孩子的日常生活中，面對(duì)這些情感，他們沒有別的辦法，只有通過想象的方式來(lái)釋放。舉一例子，孩子上醫(yī)院打針害怕醫(yī)生，于是他會(huì)把這種情感轉(zhuǎn)移到自己的游戲中，通過想象自己是醫(yī)生給布娃娃打針來(lái)疏解消極情緒。
孩子的身上有著屬于他們的天性：好奇、活力、野性……但是從大人的角度來(lái)看，變成了破壞、制造麻煩、打亂秩序。前段時(shí)間聽到一媽媽說(shuō)了這樣一句話：我知道做一個(gè)小孩子有多難。這句話當(dāng)時(shí)讓我很震撼，心想這個(gè)媽媽是懂孩子的。這句話沒有責(zé)備、沒有鼓勵(lì)，只傳達(dá)了最簡(jiǎn)單的理解和共鳴。最后想告訴所有的父母，孩子們也不像我們想象的那么脆弱，在想象的世界里，他們所苦惱的那些情感會(huì)慢慢得到疏解，并使他們得到滿足，就像《野獸國(guó)》里的馬克斯一樣。
2、《最厲害的妖怪》、《比利得到三顆星》、《小寶貝呢》
作者：佩特·哈金斯
這是關(guān)于“比利”的系列書，他的一系列行為讓所有成人大跌眼鏡。比如他之所以會(huì)得到“壞寶寶”比賽的冠軍，是因?yàn)樗Я嗽u(píng)審員的腳;奶奶來(lái)他家拜訪，卻不見他人影，大家循著比利的腳印來(lái)到廚房，卻發(fā)現(xiàn)媽媽拌好的巧克力蛋糕原料被打翻了，往前走發(fā)現(xiàn)爸爸的工作室被油漆弄得慘不忍睹……可是讓所有人驚訝的是，在這當(dāng)中沒有責(zé)罵，奶奶還以欣賞的角度，夸獎(jiǎng)比利是在幫忙家務(wù)、學(xué)畫畫、練習(xí)使用剪刀……
這是一類站在孩子角度描寫的書，孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，在閱讀這本書的過程中，跟隨著比利的種種行為得到了滿足和釋放，因此也特別受到廣大孩子的歡迎。有的父母擔(dān)心這類書會(huì)讓孩子有樣學(xué)樣，其實(shí)不然，觀看比利的種種行為，是讓現(xiàn)實(shí)中受到壓制的孩子帶來(lái)野性的釋放、獲得滿足。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，能夠意識(shí)到破壞和創(chuàng)造、秩序與限制，往往就是一念之間，從而更理解孩子的世界、反思自己的行為，調(diào)整自己與孩子的關(guān)系。
3《愛德華—世界上最恐怖的男孩》
作者：約翰·伯寧罕
這本書前半段講述了一個(gè)普通的男孩愛德華，如何在成人的指責(zé)下，變本加厲，成了大人眼中最恐怖的男孩。后半段，還是那個(gè)愛德華，卻因?yàn)榇笕说目隙ê托蕾p，他開始有了轉(zhuǎn)變，雖然他還是偶爾有點(diǎn)亂、有點(diǎn)搗亂、有點(diǎn)邋遢……但，他真的是世界上最可愛的男孩。
這本書通過前后的對(duì)比告訴我們：孩子的天性就是如此，他們愛折騰、不按常理出牌、貪玩等等，促使一個(gè)孩子成長(zhǎng)的是我們成人如何看待他們的天性，如果成人能夠變換一下角度，看到的將是一個(gè)不一樣的孩子。舉一例子，孩子把新買的小汽車拆了，有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子故意搞破壞，懂孩子的家長(zhǎng)則會(huì)覺得這是孩子在探索汽車的內(nèi)部構(gòu)造。所以說(shuō)，觀念不同，方式則不同。
家長(zhǎng)教育孩子的建議
1、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
2、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份
雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的莫札特效應(yīng)，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、或是拿著畫筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。
3、常常擁抱
輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的我愛你。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
4、用心聆聽
沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。
5、放棄完美主義
我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。
家長(zhǎng)教育孩子的注意事項(xiàng)
自由度
愛和溺愛是兩件相反的事
很多家長(zhǎng)聽到“自由”這個(gè)觀念時(shí)會(huì)大吃一驚：給自由，那孩子不就無(wú)法無(wú)天了?對(duì)“愛”的恐懼就是對(duì)自由的恐懼，直接的反應(yīng)就是對(duì)兒童自由意志的剝奪，典型方式是包辦、控制和嚴(yán)厲管制。“溺愛”不是“太多的愛”，而是“太多的打著愛的旗號(hào)的控制和包辦。”
愛和溺愛不是一個(gè)事情程度上的深淺，而是完全不同的兩種東西。愛的本質(zhì)是要給孩子自由、寬容和欣賞，而溺愛的本質(zhì)則是管制、包辦和批評(píng)。
溺愛不是愛，是披著愛的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剝奪孩子的獨(dú)立性，其背后的心理基礎(chǔ)是恐懼和不信任。
給孩子自由，不是對(duì)孩子放任不管，而是意味著你需要給孩子“三權(quán)”：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯(cuò)誤權(quán)。怕孩子犯錯(cuò)誤，凡事都要孩子按自己的想法來(lái)做，孩子一旦失敗就大加指責(zé)，這樣的家長(zhǎng)，就是強(qiáng)權(quán)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子“關(guān)心和付出”越多，對(duì)其自由意志的剝奪就越多。
“溺愛”是一種“反愛”，它會(huì)剝奪孩子親身體驗(yàn)生活的權(quán)利，迫使孩子失去了很多生活能力，這就是為什么被“溺愛”的孩子會(huì)出現(xiàn)很多問題，比如沒主見、窩里橫等。
愛則是給孩子自由，培養(yǎng)其獨(dú)立性，基礎(chǔ)和前提是信任孩子。自由的人才能擁有獨(dú)立的思想和品格，才能在生活中擁有安身立命的資本，所以父母想要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，培養(yǎng)快樂幸福的孩子，就要懂得把自由和寬容還給孩子。
“放手”的原則就是，在每一件具體事務(wù)面前，不要控制，要引導(dǎo);不要太有痕跡，盡量無(wú)痕;不要懷疑，要相信;不要插手，要接納。
尊重感
“慢點(diǎn)”、“小心點(diǎn)”是糟糕的口頭禪
孩子吃飯灑了一點(diǎn)湯，走路摔了跤，不小心打碎了一個(gè)杯子，喝水嗆了一下，或者鞋子穿反了，關(guān)門聲音大了點(diǎn)，乃至于作業(yè)寫錯(cuò)了一道題，考試丟了幾分……凡是一個(gè)孩子生活中的內(nèi)容，幾乎都伴隨著“慢點(diǎn)”“注意點(diǎn)”“小心點(diǎn)”之類的提醒。
我們的習(xí)俗是過度表達(dá)關(guān)心，否則會(huì)被認(rèn)為是冷漠。但請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地想一想，當(dāng)我們提醒別人“慢點(diǎn)”或“小心”時(shí)，是針對(duì)認(rèn)為對(duì)方需要提醒，還是更多地為了表示我們?cè)陉P(guān)心對(duì)方?難道一個(gè)人嗆了一下還不懂得小心，還會(huì)嗆第二口?上臺(tái)階絆了一下還會(huì)絆第二下?
最高的禮貌和善意不是一定要說(shuō)點(diǎn)什么和做點(diǎn)什么，而是得體和有分寸，以讓對(duì)方感覺有用或舒服為原則。
孩子吃東西不小心嗆了，其實(shí)只需要咳嗽一小會(huì)兒就沒事了，根本不需要大家關(guān)注，更不需要大家提醒。一伙成年人只顧表達(dá)自己的關(guān)心，你一句我一句的，給孩子添多少堵，制造多少尷尬!
當(dāng)孩子覺得自己丟了面子、顯得很傻時(shí)，有的孩子會(huì)用發(fā)火的方式企圖找回面子，而一個(gè)特別敏感內(nèi)向的孩子，什么也不說(shuō)，默默承受了這些憋屈，才更可憐。
愛孩子離不開對(duì)他心理的體貼。向孩子表達(dá)過度關(guān)心，造成孩子尷尬，繼而會(huì)引發(fā)孩子的不愉快情緒。所以，無(wú)所謂的小事，視而不見，不讓孩子難為情。
金錢觀
內(nèi)心豐盈的孩子不會(huì)對(duì)亂花錢上癮
孩子將來(lái)會(huì)不會(huì)亂花錢，關(guān)鍵在兩點(diǎn)：一是家長(zhǎng)的榜樣做得如何;二是他內(nèi)心有沒有物質(zhì)上的匱乏感。心理健康的孩子總會(huì)得體地處理一切生活問題，內(nèi)心豐盈的孩子不會(huì)對(duì)亂花錢上癮。
人活著就是謀求快樂和幸福，不要把錢看得太重。錢是為生活而服務(wù)的，不要把節(jié)儉當(dāng)成生活的首要原則。
過度節(jié)約實(shí)質(zhì)上就是過度看重錢，這是一種內(nèi)在匱乏感的表現(xiàn)，是對(duì)生活終極目標(biāo)的迷失。如果家長(zhǎng)過度節(jié)儉，恐怕孩子將來(lái)會(huì)形成吝嗇的毛病，或者因?yàn)閺男⌒纬蓞T乏感，對(duì)物質(zhì)反而有很大的貪欲。
父母對(duì)待金錢的態(tài)度會(huì)耳濡目染地傳遞給孩子。如果家長(zhǎng)在生活中沒有表現(xiàn)出對(duì)金錢的崇拜和追逐，而僅僅是當(dāng)作生活的一種工具，那么孩子也會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子去處理與金錢的關(guān)系。
讓孩子內(nèi)心擁有豐足感，他才會(huì)擁有更多的幸福和安全感，更有利于形成健康的金錢觀。
人可以賦予財(cái)富以某種善惡性質(zhì)，但財(cái)富本身并不會(huì)改變?nèi)说纳茞骸１热?，讓孩子?lái)支配壓歲錢“巨款”并不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，錢是“死”的，真正能影響孩子的是“活”的人，尤其是家長(zhǎng)自身。
父母和孩子，是生命中最親密的一種關(guān)系。現(xiàn)在大家已基本形成共識(shí)：給孩子好的教育就等于給孩子最可靠的財(cái)富。但到底給孩子的“教育”是什么，家長(zhǎng)之間差別巨大。這個(gè)差別，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差別，而是教育手段的差別。這些會(huì)決定你給孩子的到底是銀碗、金馬車還是良弓。
無(wú)論都市或鄉(xiāng)村，貧窮或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送給孩子——培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、給孩子自由成長(zhǎng)的空間、親自做出良好的表率——這是每位父母都有能力送給孩子的財(cái)富，也是孩子生命中得到的最美饋贈(zèng)。
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2.優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)