家長(zhǎng)在教育孩子方面的感想和心得
家長(zhǎng)在教育孩子方面的感想和心得
大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子方面都有很多感想以及心得，一起去借鑒別人是怎么教育孩子的吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)在教育孩子的感想和心得，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)在教育孩子的感想和心得
一、教育孩子要以身作則。
我們夫妻二人都是老師，通過多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣子女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(zhǎng)有多少說教，子女也會(huì)跟著去做。所以我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)間看看書和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經(jīng)典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛人還喜歡國(guó)學(xué)方面的書，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對(duì)她人生的發(fā)展是有益無害的。
二、積極配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育。
小孩在讀書期間，老師的作用是相當(dāng)大的。非常幸運(yùn)，我女兒的老師是非常負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正因?yàn)檫@樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。
三、培養(yǎng)孩子生活能力和行為習(xí)慣
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間;八歲自己會(huì)洗頭洗澡;晚上單獨(dú)在家，寫完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)間會(huì)自己先睡;會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，因?yàn)閺男∷蜎]有亂吃零食的習(xí)慣，她要買什么都會(huì)事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì)有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，可以叫她負(fù)責(zé)收拾自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。
四、學(xué)會(huì)換位思考，不給孩子太大的壓力
女兒讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎么一回事。語文成績(jī)總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還曾經(jīng)考過不及格。作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒有責(zé)備她，也沒有額外布置課外題來強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問題先查字典，不要依賴父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jī)逐漸在提高，從三年級(jí)到現(xiàn)在每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M分。經(jīng)常聽人說小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂器或舞蹈，學(xué)了之后每天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時(shí)間。在我看來，除非小孩自己非常樂意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話，那是不可取的。我們應(yīng)該充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己歡的事。我們?cè)?jīng)帶過女兒去學(xué)二胡，后來發(fā)現(xiàn)她對(duì)此不感興趣而是歡繪畫，于是就放棄了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫直到現(xiàn)在，并且樂此不彼。
家長(zhǎng)在教育孩子的啟發(fā)
啟發(fā)一：讓孩子翻身“當(dāng)”老師，愛上“學(xué)習(xí)”
讓孩子“當(dāng)”老師的目的是什么?考高分，爭(zhēng)名次?NO!為什么?因?yàn)?hellip;…有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學(xué)習(xí)。
伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對(duì)孩子說，“你為什么要好好學(xué)習(xí)呢?因?yàn)檫@樣才能進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，將來才有好的工作，有好的收入。”這，是一個(gè)境界。
而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會(huì)往前跑。為什么呢?因?yàn)檫@只兔子熱愛奔跑!它覺得在奔跑當(dāng)中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會(huì)自動(dòng)自發(fā)地往前跑去。這，則是最佳的學(xué)習(xí)境界。
所以，讓孩子“當(dāng)”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上。如果父母親能實(shí)現(xiàn)這目的，孩子便不會(huì)特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。并且，通過培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
啟發(fā)二：讓孩子沐浴在賞識(shí)的陽光下
案例中孩子通過教給父親講學(xué)，一方面鞏固了知識(shí)要點(diǎn)，另一方面獲得了信心和動(dòng)力，從父親那兒得到了種被重視的感覺。賞識(shí)是教育的真諦，是孩子心理健康發(fā)展的需要。
著名歌劇演唱家恩瑞哥·卡羅素10歲時(shí)，他的音樂老師說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡(jiǎn)直就像是風(fēng)在吹百葉窗。”回到家后，卡羅素很傷心，并向母親哭訴。那時(shí)，他的母親肯定地說：“孩子，其實(shí)你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時(shí)比昨天樂感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家的!”后來，卡羅素回憶自己的成功之路說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績(jī)。”
當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，他內(nèi)心充滿自豪和信心，這時(shí)他們特別需要有人來分擔(dān)快樂，分享成功。所以，父母?jìng)儾环琳覝?zhǔn)時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)刭p識(shí)孩子。
啟發(fā)三：增強(qiáng)孩子的自理與獨(dú)立能力
現(xiàn)下很多家長(zhǎng)都有能力并付諸實(shí)際行動(dòng)去輔導(dǎo)孩子作業(yè)，時(shí)間久了，可能孩子遇到稍難點(diǎn)的題，便而直接向父母求救了。其實(shí)，有時(shí)候這么做不好。
一位媽媽在博客中寫下了這樣的教育心得：“教育孩子的過程，讓我感觸很深，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我就是太‘認(rèn)真負(fù)責(zé)’了，久而久之，孩子把我充當(dāng)了他學(xué)習(xí)中的拐杖。有一段時(shí)間，一開始學(xué)習(xí)，就喊媽媽，離開我就不行。現(xiàn)在我再慢慢地放開他，逐漸讓孩子丟掉拐杖，增強(qiáng)他的自理能力。”
案例中農(nóng)民父親的育子之道也隱含出相似的主題。由于父親自身知識(shí)的局限性，他無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。表面上看，這是件壞事，但換個(gè)角度又何嘗不是件好事?正因?yàn)楦赣H知識(shí)的局限性，他的兒女們才只能夠靠自己去思考，去找方法解決學(xué)習(xí)上的難題。或許孩子會(huì)因此花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但卻無形中培養(yǎng)了孩子自理和獨(dú)立能力。
家長(zhǎng)在教育孩子的建議
大人的意見要統(tǒng)一
有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。
不要扼殺孩子的興趣
學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉。現(xiàn)在的社會(huì)需要的不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，說不定還能成為孩子的一項(xiàng)技能。
嘮叨不如讓孩子來回答
對(duì)一件事情，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子囑咐好幾遍，特別是做媽媽的，唯恐孩子不明白，不按自己的意思去做，這就是人們常說的嘮叨。對(duì)大部分孩子來說，他們所不愿聽的、反感的，正是父母的嘮叨。他們?cè)讲辉嘎?，做父母的就越不放心，反而加倍地嘮叨起來，這就成了惡性循環(huán)。當(dāng)父母的常常感到傷心與憂慮：“嘮叨還不是為了孩子們好?”“不給他們講，怎么能懂事啊!”好像只有無休止地向孩子們陳述一個(gè)又一個(gè)道理，才是最好的家庭教育方法。
嘮叨的時(shí)候，不妨試用一個(gè)新辦法：把嘮叨變成提問題。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么問題，把自己要說的內(nèi)容，變成提一個(gè)問題，讓孩子說說，也許孩子要比家長(zhǎng)說得又好又生動(dòng)。提問題時(shí)，不要擺家長(zhǎng)架子，態(tài)度要誠(chéng)懇、熱情，要認(rèn)真地傾聽孩子回答。孩子如果說得不完全對(duì)時(shí)，你也不要急于嘮叨，可以再問，即使說錯(cuò)了，也不必由你公布權(quán)威答案，而是巧妙地用提問題暗示他的錯(cuò)誤所在，讓孩子再思考。
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