教育孩子父母要怎么統(tǒng)一態(tài)度
教育孩子父母要怎么統(tǒng)一態(tài)度
父母態(tài)度是否統(tǒng)一教育的問題涉及整個家庭的教育，更涉及孩子規(guī)則感形成的整個過程。那么教育孩子父母要怎么統(tǒng)一態(tài)度?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子統(tǒng)一態(tài)度的方法，希望可以幫到你!
教育孩子統(tǒng)一態(tài)度的方法
首先，要建立明確的家規(guī)。廣義地說，對于任何組織系統(tǒng)，規(guī)則的制定是管理的基本要素和方法。
在制定家規(guī)的過程中，父母雙方首先要有充分的討論并達成共識。對于已經(jīng)進入幼兒園的孩子，父母在制定與家庭教育有關(guān)的家規(guī)的過程中，可以讓孩子參與，并詢問孩子的意見。這樣，一方面可以培養(yǎng)孩子的思考能力和參與意識，另一方面，有助于孩子理解和明確父母對他的要求，而且知道父母的要求是一致的。
其次，當(dāng)父母對同一問題的處理意見不一致時，要盡可能避免孩子在場時爭執(zhí)。
生活訊息萬變，即使是制定了家規(guī)，夫妻之間在對同一個教育問題上的意見可能還會有沖突。這時，夫妻雙方可以先簡單地交換一下看法，無論是否同意孩子的要求，需要迅速做出一個共同的決定。如果夫妻的一方對這一決定有保留意見，應(yīng)該在事后再討論。如果在孩子面前爭執(zhí)，不僅會讓孩子內(nèi)心感到不安，而且孩子在以后再提出類似的要求時，只會對有利于自己的一方家長提出來。
再者，父母雙方都要增加對兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和理解。
這樣，在對子女提出教育要求就有一個共同的出發(fā)點和依據(jù)，就比較容易達成一致的看法。增進對孩子了解的另一個有效途徑是父母共同參加學(xué)校的家長會，一起向教師了解孩子在學(xué)校的實際表現(xiàn)，并交流教育的方法。
最后，要注意的是，如果父母一方過分寵愛小孩，要讓寵愛小孩的一方自己去體會這種教育方法造成的后果。
例如，有位父親覺得孩子做什么都是正確的，所以總是袒護著他。有一天孩子淘氣慣了，趁爸爸不注意在爸爸臉上打了一巴掌，致使爸爸十分吃驚和惱怒。如果媽媽看到，暫時不要去阻止和責(zé)怪小孩，因為，這是父親寵愛孩子的自然結(jié)果。只有讓孩子的父親認(rèn)識到自己過去教育方法的錯誤，他才能夠有意識地改變過去的教育行為，從而使夫妻雙方更好地在教育上達成一致。
教育孩子態(tài)度不統(tǒng)一的影響
影響孩子是非觀念的形成
父母在家教中扮演不同的“臉譜”，對孩子所做的同一件事作出不同的評判，采取不同的態(tài)度，容易使孩子是非混淆、無所適從，不知道應(yīng)該聽誰的，干脆就用無所謂的態(tài)度對待自己做的錯事。這很不利于孩子是非觀念的形成。
不利于孩子性格的全面發(fā)展
如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個人，只聽一個人的話，使孩子把父母分成誰好誰壞，喜歡溺愛、袒護自己的一方，而遠離嚴(yán)格要求的另一方。“母愛如海，父愛如山”，父愛母愛任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面發(fā)展。
影響教育的時效和效果
孩子犯錯誤時，需要父母立即進行相應(yīng)的教育，告訴他們錯在哪里?為什么會錯?以后如何改正?適時的教育不僅效果好，而且孩子也會心服口服。如果在孩子出現(xiàn)過錯時，唱“白臉”的包容袒護、不管不問或管不了，等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”，其教育效果就會大打折扣。
影響孩子的心理健康
“紅白臉”教育讓孩子學(xué)會鉆空子，誰能答應(yīng)他的要求，他就去磨誰，甚至因為逃避責(zé)罰或迎合表揚而隱瞞過失、編謊說謊。調(diào)查表明：在有心理問題的兒童中，父母采用“態(tài)度不一致”的方式的比例為17。3%，明顯高于正常兒童家長所采取該教育方式的比例9。24%。
對一個家庭來說，孩子所受到教育應(yīng)該說都是來自一個合力，即父母的整體效應(yīng)，雙方取長補短形成的最佳合力。需要的不是“嚴(yán)父慈母”，也不是“嚴(yán)母慈父”，而是每個家庭成員要在孩子的教育上態(tài)度一致，需要嚴(yán)的時候嚴(yán)得起來，需要慈的時候能真正有慈，有嚴(yán)有慈，集嚴(yán)慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是給孩子最有利的成長環(huán)境。
教育孩子統(tǒng)一態(tài)度的原因
第一，父母教育要求不同，很容易養(yǎng)成孩子的雙重人格。
孩子知道父母對自己的要求不同，態(tài)度不一樣，按照人類趨利避害的本能，就會在父母面前選擇性地表現(xiàn)自己。這種教育無意中培養(yǎng)了孩子陽奉陰違的不良習(xí)氣。
第二，孩子缺乏一個可以認(rèn)同的行為標(biāo)準(zhǔn)，有礙于兒童的社會性發(fā)展。
由于父母的教育要求不同，孩子不知道什么是應(yīng)該遵循的，不知道什么是合理要求、什么是不合理的要求。
第三，父母教育的不一致，極大地削弱了父母的教育權(quán)威，降低了家庭教育的效果。
我們在研究調(diào)查研究過程中，曾經(jīng)問過一個5歲的男孩：“在家里你最聽誰的話?”他說：“誰也不聽。我爸爸一要管我，我就去喊媽媽，爸爸就沒辦法了。”當(dāng)然，家庭教育的不一致除了影響孩子的教育，也是導(dǎo)致其他家庭問題的重要因素。例如，在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，婚姻關(guān)系的質(zhì)量與家庭子女教育的一致性之間有緊密的相關(guān)關(guān)系。
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