9.21國際和平日主題班會(huì)教案
9.21國際和平日主題班會(huì)教案
9.21是國際和平日，在這一天大家可以通過開班會(huì)的形式來教育大家珍惜和平。下面是小編整理的關(guān)于9.21國際和平日主題班會(huì)教案，希望大家喜歡。
9.21國際和平日主題班會(huì)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感:
1.對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。2.向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為:
1.主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)。
2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)建議
教材分析
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之后，世界各國人民越來越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個(gè)熱愛和平的民族，更應(yīng)該對(duì)青少年一代進(jìn)行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時(shí)代，沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的硝煙，也體會(huì)不到和平對(duì)人類的寶貴，因此有必要通過
這課的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平環(huán)境的來之不易，知道我國的社會(huì)主義建設(shè)需要和平的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭分為正義與非正義，我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭，但同時(shí)又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國目前也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)、鞏固國防。學(xué)生對(duì)此理解起來有一定的難度，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
本課以兩幅戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的照片導(dǎo)入新課。教師應(yīng)充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學(xué)生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。
教法建議
本課應(yīng)給學(xué)生講清三點(diǎn)。
1.世界絕大多數(shù)國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個(gè)普通中國女孩的一封信，說明這一觀點(diǎn)。教師在講解這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題:第一，中國的這個(gè)女學(xué)生并沒有受到戰(zhàn)爭的侵害，她為什么感到憂慮?以此體會(huì)這個(gè)少女對(duì)人類和平事業(yè)的關(guān)注和對(duì)和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是新中國少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。第二，為什么一個(gè)普通中國女孩的信會(huì)贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視?從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界絕大多數(shù)國家和人民是希望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的，和平是人類共同的愿望。
2.戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難。
課文以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的野蠻性和殘酷性。關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學(xué)生再說一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海
灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人們帶來災(zāi)難等事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡與仇恨之情;感受今日和平環(huán)境的可貴。
3.為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
十三 我們愛和平
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感:
1.對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。2.向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為:
1.主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)。
2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。
教具準(zhǔn)備
1.課文錄音。
2.錄像帶(南京大屠殺片段人
3.投影膠片(討論題、戰(zhàn)后景況)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.提問:你們知道當(dāng)前世界上哪里還有戰(zhàn)爭嗎?
2.投影(戰(zhàn)后景況)。
提問:你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢?
小結(jié):我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個(gè)13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰(zhàn)爭，為此做出了自己的努力。
二、學(xué)習(xí)課文;分析明理
1.聽錄音，看課文。
2.提問:
(1)小女孩為什么給許多國家元首寫信?
(2)小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視?
小結(jié):小女孩給這些國家元首寫信是為了促動(dòng)他們用自己的權(quán)力制止戰(zhàn)爭、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個(gè)中國人的強(qiáng)烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚(yáng)和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。和平是人類的共同心愿。
板書:世界人民期望和平
3.了解戰(zhàn)爭對(duì)中國的創(chuàng)傷。
(1)過渡語:中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記戰(zhàn)爭給我們帶來的創(chuàng)傷，中國人民飽受太多的戰(zhàn)爭之苦。日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進(jìn)一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領(lǐng)南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
(2)放錄像(南京大屠殺片段人
提問:看了這段錄像，大家有什么感想?侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了哪些災(zāi)難?
小結(jié):看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰(zhàn)爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市!
4.提問:你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的電影或書籍?說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。
小結(jié):同學(xué)們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災(zāi)難。
5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
(1)過渡語:許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推?，制止?zhàn)爭，奮斗了一生，有的還獻(xiàn)出了生命。
9.21國際和平日主題班會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目的:
2011年9月7日,聯(lián)合國大會(huì)通過決議,將每年的9月21日定為”國際和平日”.為紀(jì)念9月21日“國際和平日”的到來,提醒人們關(guān)注和平問題,特舉辦次活動(dòng)。
主辦單位:
xx一中九年級(jí)4班
活動(dòng)主題:
和平與發(fā)展時(shí)代的主題或擁護(hù)和平,關(guān)注發(fā)展。
活動(dòng)形式:
主題班會(huì)
活動(dòng)流程:
1、“國際和平日”的由來及各國的活動(dòng) 等。
2、老師介紹當(dāng)今國際形勢(shì)介紹國際和平環(huán)境的意義。
3、 學(xué)生討論“中學(xué)生怎樣為促進(jìn)世界和平與發(fā)展做些什么?
4 、學(xué)生代表發(fā)言。
9.21國際和平日主題班會(huì)教案 篇3
活動(dòng)時(shí)間:9月x日
活動(dòng)地點(diǎn):2教410
參加者:日語一班全體
策劃人:魏xx
活動(dòng)背景: 我們?cè)诮淌依锇察o的學(xué)習(xí)，在操場上快樂的運(yùn)動(dòng)，在校園里幸福的生活。但是，這并不代表著我們的生存的世界也是和平與安寧的。利比亞，敘利亞……世界很多國家地區(qū)的人民都還生活在水生火熱之中，備受戰(zhàn)爭的煎熬，即使是偉大的祖國也時(shí)刻受到分裂主義、外國強(qiáng)權(quán)等的威脅，中國南海，釣魚島等地區(qū)局勢(shì)依然不穩(wěn)定，我們的軍隊(duì)、我們的祖國和我們的人民依然不能懈怠。值此國際和平日，我們有必要組織各種活動(dòng)來表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡和對(duì)和平的追求!
活動(dòng)目的及意義: 讓更多的人認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的毀滅性，災(zāi)難性，從而對(duì)戰(zhàn)爭更加的厭惡，警惕帝國主義，恐怖主義，分裂主義對(duì)國家的威脅，居安思危，增加大家的愛國情懷，引起大家對(duì)世界和平的向往和對(duì)美好生活的珍惜。
相關(guān)材料:
摘 要:“為了中日大局，為了亞太地區(qū)的和平、穩(wěn)定與繁榮，日本政府應(yīng)該回歸理性，不能被國內(nèi)極右翼勢(shì)力所左右，不能被一些國際勢(shì)力所利用，成為攻擊中國的棋子，日本政府應(yīng)該很清楚，這是對(duì)日本廣大民眾的不負(fù)責(zé)，是一種極其危險(xiǎn)的游戲。”
“為了中日大局，為了亞太地區(qū)的和平、穩(wěn)定與繁榮，日本政府應(yīng)該回歸理性，不能被國內(nèi)極右翼勢(shì)力所左右，不能被一些國際勢(shì)力所利用，成為攻擊中國的棋子，日本政府應(yīng)該很清楚，這是對(duì)日本廣大民眾的不負(fù)責(zé)，是一種極其危險(xiǎn)的游戲。”
釣魚島爭端還在繼續(xù)，甚至有進(jìn)一步惡化的趨勢(shì)。這絕不是危言聳聽。
9月21日晚，日本海上保安廳部分保安官和沖繩縣警察本部數(shù)十名警察登上釣魚島，“準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)有可能登陸該島的一艘臺(tái)灣保釣船”。這顯然是一個(gè)精心謀劃的行動(dòng)，是對(duì)中國主權(quán)的嚴(yán)重挑釁，更是一種火上澆油的行為，必然遭致中國政府和人民的強(qiáng)烈反對(duì)。
透過上述行動(dòng)，縱觀日本在釣魚島問題上的種種表現(xiàn)，我們可以十分肯定地說，是日本當(dāng)局的不理性，導(dǎo)致了中日間政治、外交關(guān)系的緊張，并進(jìn)而影響到經(jīng)貿(mào)、民間交流等各個(gè)方面關(guān)系緊張，日本政府應(yīng)為此負(fù)完全的責(zé)任。
凡事皆有因果。中日之間的釣魚島爭端，完全是因?yàn)槿毡菊姆抢硇孕袨樗?mdash;—循著典型非理性右翼極端分子石原慎太郎的購島言論與行動(dòng)，無視國際法原則，無視中日間40多年的外交默契，對(duì)我國釣魚島施行所謂的國有化，并試圖一條路走到黑。
“中國是不是瘋了。”當(dāng)我國漁政船巡邏釣魚島之時(shí)，石原慎太郎口出狂言。實(shí)際上，在釣魚島爭端上，中國人和中國政府一直非常理性，迄今尚未登島，國內(nèi)反日游行也適可而止，而“瘋狂”的是石原自己。
我們簡單還原一下石原慎太郎的歷史，就可對(duì)其言行有一個(gè)大概的了解。1932年9月30日，石原慎太郎生于日本神戶，23歲時(shí)寫了一部“一夜情”小說，獲得了日本文學(xué)最高獎(jiǎng)“芥川獎(jiǎng)”，小說拍成電影后，風(fēng)靡了一代日本年輕人;他還是日本影壇“不滅的圣火”——石原裕次郎的哥哥。由于兩人長得極像，裕次郎因癌癥早早地告別了眾多影迷，石原慎太郎由此成為弟弟的化身，成為日本無數(shù)男女的青春偶像。利用作家、明星的角色，再加上強(qiáng)烈的反華、反美言行，石原成為日本政壇的頭號(hào)右翼分子。
正是這樣一個(gè)極端狂熱的法西斯主義者，叫囂著要“購買”我國釣魚島，“綁架”著野田政府走向“試圖控制局面”的“國有化釣魚島”非理性之路。
也許野田政府以為“國有化”我國釣魚島之后能減少右翼分子的挑釁，從而緩和中日間的緊張關(guān)系，但其實(shí)日本政府在犯一個(gè)更非理性的原則性錯(cuò)誤——率先打破了中日在釣魚島問題上的默契，挑戰(zhàn)了中國的主權(quán)與領(lǐng)土完整，逼迫中國政府進(jìn)行自衛(wèi)。
“低估了中國政府的反應(yīng)。”野田如是評(píng)論中國的大規(guī)模反日游行與中國政府在釣魚島海域的強(qiáng)烈反制措施。野田以為在美國的撐腰下，在日本“國有化”釣魚島的事實(shí)面前，即使中國有反抗，也會(huì)最終息事寧人，承認(rèn)其占島事實(shí)。這是典型的一廂情愿，更是國際外交上的非理性行為。應(yīng)該說，中國政府與人民的反應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其預(yù)期，中日間現(xiàn)在不僅政治關(guān)系緊張，經(jīng)濟(jì)與民間交流的緊張也已超出了野田預(yù)想，可以說，目前的一切已導(dǎo)致日本在對(duì)外政治上失控、經(jīng)濟(jì)上損失慘重，局面正面臨控制的危險(xiǎn)。
為了平息目前中日間的緊張局勢(shì)，野田政府試圖通過官方的、民間的渠道來與中國進(jìn)行溝通，并表態(tài)“雙方要各退一步。”
這是一個(gè)積極的信號(hào)。但現(xiàn)在問題的關(guān)鍵在于日本，球還在日本手中。日本政府如果真心想維持中日間和平大局，首先要自己先理性，給事件的平息尋找到一個(gè)雙方能接受的臺(tái)階。至少，日本現(xiàn)在不能在釣魚島問題上再刺激中國，不能挑戰(zhàn)中日之前達(dá)成的外交默契，并管控好其國內(nèi)右翼勢(shì)力的反華言行。
來而不往非禮也。朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍。中國既是講禮節(jié)的大國，也是個(gè)不怕外來侵犯的國家。為了中日大局，為了亞太地區(qū)的和平、穩(wěn)定與繁榮，日本政府應(yīng)該回歸理性，不能被國內(nèi)極右翼勢(shì)力所左右，不能被一些國際勢(shì)力所利用，成為攻擊中國的棋子，日本政府應(yīng)該很清楚，這是對(duì)日本廣大民眾的不負(fù)責(zé)，是一種極其危險(xiǎn)的游戲。
結(jié)語 :和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題， 和平的世界才是美好的世界，和平的世界才是人類棲息的家園。只有維護(hù)和平，人民才能幸福，人類社會(huì)才能文明發(fā)展。
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6.國際和平日意義