教師職業(yè)道德是教師在從事教育工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。這些規(guī)范和準(zhǔn)則不僅涵蓋了教師與學(xué)生的關(guān)系，也包括教師與同事、家長(zhǎng)以及社會(huì)之間的關(guān)系。以下是小編為大家收集的關(guān)于教師職業(yè)道德基本內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容

教師職業(yè)道德基本內(nèi)容有愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、廉潔從教。教師職業(yè)道德不僅是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵守的規(guī)則和道德品質(zhì)，也是社會(huì)職業(yè)道德的重要組成部分。教師職業(yè)道德規(guī)定了教師在從事教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該有的思想和行為規(guī)范。

一、愛(ài)國(guó)守法

教師職業(yè)道德不僅要求教師必須熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。還要求教師要遵守教育的法律法規(guī)，履行教師的職責(zé)，不能違背法律法規(guī)給教師規(guī)定的行為規(guī)范，也不能違背國(guó)家的方針政策。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

教師首先需要熱愛(ài)自己的事業(yè)，勇于在教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己;其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真地備課、上課，認(rèn)真地輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè);最后，教師要認(rèn)真的給學(xué)生解決疑難問(wèn)題，不能敷衍了事。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師首先應(yīng)該關(guān)愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不隨意的體罰學(xué)生;其次，教師對(duì)待班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都要公平公正;最后，教師還需要保護(hù)好學(xué)生的人身安全，關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康。

四、教書(shū)育人

教書(shū)育人是教師最主要的職責(zé)。首先教師在教育學(xué)生的時(shí)候，要遵循教育的規(guī)律，使用素質(zhì)教育的方法，不能隨意的進(jìn)行;其次，教師教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要循循善誘，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)學(xué)生因材施教;最后，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、為人師表

教師的行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師應(yīng)該嚴(yán)格的要求，自己以身作則，給學(xué)生做好榜樣。首先，在衣著方面，教師的穿著要大方得體，不能奇裝異服;其次，行為舉止要有禮貌;最后，教師應(yīng)該關(guān)心集體，注重學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

六、廉潔從教

作為教師要清正廉潔，自覺(jué)抵制外界的誘惑，不能利用職務(wù)之便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教，也不可以為自己謀取私利。

教師職業(yè)有哪些特點(diǎn)

1、復(fù)雜性和繁重性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是復(fù)雜的塑造人的靈魂的工作;不是輕松的活動(dòng)，而是繁重的腦力勞動(dòng)。需要因材施教，而不能像工人生產(chǎn)那樣，按照統(tǒng)一的圖紙、模具、操作規(guī)程加工產(chǎn)品。

2、創(chuàng)造性和靈活性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的工作盡管有一些基本的原則和要求，但針對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，沒(méi)有現(xiàn)成的操作規(guī)程。教育必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活的運(yùn)用教育原則，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教育方法。要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用一些方法，靈活的講授這些內(nèi)容。

3、主體性和示范性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)除了運(yùn)用教育手段作用于教育對(duì)象外，還要給學(xué)生做出示范，以自己的主體形象影響和感化學(xué)生。比如說(shuō)，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的例子，因?yàn)橹行W(xué)生還處于一定的模仿期，教師就成了他們模仿的標(biāo)本。其言行舉止都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種潛移默化的教育。

4、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)不可能在短期內(nèi)獲得效果，必須堅(jiān)持不懈，反復(fù)施教，促進(jìn)學(xué)生一步一步的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)，十年育樹(shù)，百年育人，就是這個(gè)道理。

5、個(gè)體性和集體性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)為個(gè)體的性質(zhì)，而勞動(dòng)的結(jié)果又呈現(xiàn)出集體的性質(zhì)。教師的勞動(dòng)屬于精神生產(chǎn)，勞動(dòng)對(duì)象又是人，勞動(dòng)的成果主要體現(xiàn)在青少年的健康成長(zhǎng)上，這些都使得教師的勞動(dòng)與其他的工作有了很大的不同點(diǎn)。

教師的權(quán)利

(一)教育教學(xué)權(quán)

教師的此項(xiàng)權(quán)利是教師最基本的權(quán)利，可以對(duì)應(yīng)學(xué)生最基本的權(quán)利是受教育權(quán)來(lái)進(jìn)行識(shí)記。教育教學(xué)權(quán)指的是：教師有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利，任何個(gè)人或部門(mén)都無(wú)權(quán)干涉。所以凡是跟老師按照要求完成自己的授課任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，這種對(duì)應(yīng)的就是教師的教育教學(xué)權(quán)。

(二)學(xué)術(shù)研究權(quán)

學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。學(xué)術(shù)研究權(quán)指的是：教師擁有“從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。因此，在這項(xiàng)權(quán)利中，需要考生掌握的關(guān)鍵詞是“學(xué)術(shù)交流”。凡是題干當(dāng)中出現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)，首先應(yīng)當(dāng)想到的就是教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)。

(三)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)是與教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位相對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)特定權(quán)利。指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)是指：教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利。這個(gè)權(quán)利理解起來(lái)并不困難，只是需要注意它的其他幾種表述形式：管理學(xué)生權(quán)和評(píng)價(jià)學(xué)生權(quán)，三者是一回事。教師的這項(xiàng)權(quán)利主要就是說(shuō)，教師作為教育工作者，享有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)和品行的評(píng)價(jià)打分的權(quán)利，這個(gè)是法律賦予教師的權(quán)利之一。

(四)報(bào)酬待遇權(quán)

報(bào)酬待遇權(quán)是憲法賦予公民享有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利在教師職業(yè)范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)。《報(bào)酬待遇權(quán)指的是：教師有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利是教師職業(yè)的物質(zhì)保障。需要注意的是：此處所指的教師，不僅僅包括公辦院校在編教師，同時(shí)也包括私立學(xué)校的在職教師。

(五)參與管理權(quán)

參與管理權(quán)是公民民主權(quán)利在教師特定職業(yè)下的具體化。參與管理權(quán)又稱民主管理權(quán)，指的是：教師擁有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。這里需要注意的是：在題干中如果出現(xiàn)了“教職工代表大會(huì)”，首先應(yīng)當(dāng)想到的就是教師的參與管理權(quán)。

(六)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)是教師職業(yè)權(quán)利中最具代表性的一項(xiàng)。進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)是指：教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。

教師的義務(wù)

1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。

4.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

6.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教師就業(yè)形勢(shì)分析

隨著教師績(jī)效改革，教師職業(yè)的含金量越來(lái)越高，因此當(dāng)前教師越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，成為了繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。

在全國(guó)，每年教師招聘人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)和發(fā)展前景十分樂(lè)觀。而從事教師工作的基本前提是考取教師資格證，取得教師資格證者教師面試的機(jī)遇更大，更能迅速且成功步入教師行業(yè)。

隨著社會(huì)對(duì)教師越來(lái)越重視，教師的優(yōu)惠福利也越來(lái)越突出，不僅是從事教師工作者還是持有教師資格證者，都能享有旅游景區(qū)優(yōu)惠、交通出行、購(gòu)書(shū)優(yōu)惠等福利。