在學習和工作的日常里，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家整理的幼兒園小班隨筆范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班隨筆范文1

我班的王曉芳小朋友異常聽話，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一起玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園小班隨筆范文2

我們班的瀟瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，此刻還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒來上學了，我們決定團體去看一瀟。

周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點冷，可今日的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ礊t瀟似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)?。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺到了一瀟小朋友家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小瀟瀟有些瘦了，可還是很精神。平時最頑皮的他，此時居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了，紛紛拿出自我的禮物。昊昊小朋友拿出蘋果，期望瀟瀟吃一個蘋果后身體更加健康；澤澤拿出小卡片，祝愿瀟瀟健康歡樂，期望瀟瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林林小朋友，她是瀟瀟的好伙伴，見了瀟瀟居然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問：“你生病了，為什么不躺在床上”孩子們相互問候著瀟瀟，雖然話語有些拘謹，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。小瀟瀟漸漸放開了，拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來?？粗d奮的孩子和開心的瀟瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，瀟瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊！一瀟的爸爸舉起相機，擋住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來的路上我在想，這可真是一次不一樣尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班團體大家庭的溫暖。生活時時都有教育的契機，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子的禮物。

幼兒園小班隨筆范文3

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為小班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不明白，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——！”當把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小朋友說：“老師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

幼兒園小班隨筆范文4

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭?，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。

第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班隨筆范文5

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

幼兒園小班隨筆范文6

一：撒一把快樂給孩子

兩歲半的貝貝是新來園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。

我正給小朋友喂著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又開始哭了：“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯，一邊安慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點來接你?！必愗愡€在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問：“你要小便嗎？”貝貝更著急了，“啊啊”地哭喊著。我也著急了，貝貝到底是怎么了？難道是要小便嗎？于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了?！柏愗?，要拉臭臭為什么不告訴老師呢？”我一邊說，一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。

第二天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。

我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因為才兩歲半，說話不清楚，要拉大便時，“拉拉”說不清楚，會說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實是個很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長大，所以特別依戀她的奶奶。家長特別希望貝貝早點從“分離焦慮”中走出來，盡快適應幼兒園的新環(huán)境。我請家長放心，我們會攜手攙扶寶寶，讓她感受到我們的愛，慢慢喜歡這里，家長表示愿意和幼兒園配合。

第三天早晨，貝貝來到我身邊，學著奶奶事先“表演”過的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我?！澳阋舫魡?？”貝貝點點頭，我說：“好，咱們走。”來到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫柔地說：“拉吧，拉完了老師給你擦。”說來真神奇，自從我?guī)炅舜蟊悖愗惥筒辉倏蘖耍?/p>

我?guī)Ш⒆舆M行簡單的表演故事《小鳥的家》，小朋友戴上頭飾，變成一只只小鳥，躲在“大樹”里，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話，但對她來說，不哭，就是很大的進步，我們一起表揚她：“真是一只快樂的小鳥！”

撒一把快樂給孩子，我感覺自己做了一次陽光！讓孩子在愛與鼓勵中成長，我們會看到最美的教育風景！（李曉卉）

二：別“抖落”了孩子的自尊心

一天上午，我在組織主題活動《愛媽媽》時，孩子們都在熱烈地討論著與媽媽相關(guān)的話題，一位坐在靠墻邊的小男孩卻心不在焉地用腳踢著墻壁，我暗示了他好幾次，他都無動于衷，我就點名批評了他，沒想到他不僅不聽反而弄出更大的聲音，居然用手指摳墻壁。這時所有的孩子都看看他然后叉看看我。我非常生氣，感覺到教師的尊嚴受到了輕視和挑戰(zhàn)。為了在孩子面前維護我的威信，我決定對他進行懲罰——在接下來的區(qū)域活動時，讓他坐著反省。他不敢表示什么，但是從他的眼神里，我感覺到他的不滿和委屈，仿佛在問：老師我錯了嗎？

對于這件事情我當時沒有覺得怎樣，幾天過去后，偶然在網(wǎng)上一篇文章中看到這樣一句話“讓孩子在大家面前接受批評是件很殘酷的事情”，我突然感到十分不安。幼兒園的孩子是感性的，他們的情緒往往在活動中直接表露，那個小男孩當時可能并沒有意識到這是一個錯誤的行為，影響了他人的活動。而我卻把他當成有意破壞的行為來對待，并當著全班孩子的面輕易對他采取懲罰。孩子也是有自尊心的，如果換成我被領(lǐng)導如此批評，嘴巴不說但心里也肯定不開心的。這種簡單不理性的教育方式，無形之中傷害了孩子的自尊心，弱化了孩子與老師之間的感情，降低了孩子對老師的信賴。我想，當時我若能采取另一種方式，如將他抱在懷墾，淡化他與全班孩子對此事的反應，待活動結(jié)束之后再單獨指出他的錯誤行為，可能會更好。因為這樣不僅能讓他明白自己的錯誤是什么，錯在哪兒，同時也維護了他的自尊心。

幼兒從兩三歲時就有了自尊心，只不過這個時期孩子自尊的表現(xiàn)形式不一樣。當孩子在眾人面前受訓斥與嘲諷時，不管成人的出發(fā)點多么善良，訓斥的理由多么充分，孩子稚嫩的心靈和脆弱的自尊都會受到很大的震動和最直接的傷害。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣，弄不好就要抖落，我們應“十分小心”。對待孩子，我們千萬不能居高臨下地一味呵斥，要學會蹲下來與孩子平等地交流，走進孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的特性和需求，因為，教育本來就是一種平等的心靈交流。（周麗萍）

三：從“目光問好”開始

清早起來格外精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。

因為時間充足，我提前將班級衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜，教室里變得熱鬧起來！孩子們像快活的小鳥飛進了教室。

琦琦走進教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。

我笑了，馬上開始反思自己的行為：剮開學教師的收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細細講解，有時一邊忙一邊應聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，具體的行為是不被關(guān)注的”。

這種行為立刻引起我的重視，這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的好時機，我馬上對琦琦和所有的小朋友說：“從今天開始，我們一起學習不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎？”聽說和老師一起學習，還聽到新鮮的“目光問好”，小朋友都高興地答應了，琦琦興奮地使勁點著頭。

我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事，更慶幸那

天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠是榜樣，教育的細節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開始用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。

現(xiàn)在小朋友走進教室，看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”?？鞓返囊惶鞆囊粋€目光、一聲問候開始了！這件事情讓我感悟很深，我們一直在學習優(yōu)化教師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來就這么簡單，就在教師一舉手，一投足，一個小小的目光中。（李云）

四：和孩子一起吃咸菜

陸尉剛來幼兒園時，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。我說：“綠綠的青菜很香哦，來嘗一嘗?！标懳静磺樵傅卣f：“我不喜歡吃?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，陸尉有點心動了，學著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來?？吹竭@種情況，我十分擔心。

我和陸尉的媽媽溝通時了解到，陸尉十分愛吃外公做的咸菜，或許我可以通過咸菜改善陸尉進餐難的問題。第二天午餐時，我悄悄地對陸尉說：“你的外公送給老師一罐咸菜，我知道你喜歡吃，只要你吃一點其他的菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎？”陸尉喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高興。在接下來的一段時間里，每次午餐我都給陸尉“加餐”，有時我故意忘記拿咸菜，讓陸尉慢慢地適應，漸漸地脫離對咸菜的依賴。我還引導陸尉把咸菜和其他的孩子分享，并告訴孩子們：“這是陸尉的外公送大家的，我們都要謝謝陸尉?！辈恢挥X中，孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時，陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息，十分激動?？粗⒆咏】档男∧槪艺f不出的欣慰。

幼兒園小班隨筆范文7

天氣有點悶，在幼兒園的小班里，孩子們的活力總是那么充沛，每當進行常規(guī)活動時，總會發(fā)現(xiàn)他們顯得異?；钴S，有時候甚至顯得有些煩躁。特別是在晨間談話環(huán)節(jié)，當我站在講臺前點名時，孩子們卻在下面竊竊私語或是嬉戲打鬧，完全忽略了我的指令。面對這種狀況，我本打算立即制止，引導他們安靜下來，但隨即意識到，這種做法可能只是治標不治本。于是，我靈機一動，提出一個新穎的想法：“現(xiàn)在，讓我們大家都保持安靜，豎起耳朵傾聽。你們要仔細聆聽，發(fā)現(xiàn)周圍有什么聲音，然后過一會兒，我會邀請其中一位小朋友站起來，向大家描述他們聽到的聲音?！边@一提議立竿見影，教室里立刻變得安靜，孩子們都全神貫注地尋找各種聲音。不久之后，他們開始分享自己聽到的聲音：鳥鳴、流水聲、遠處馬路上汽車駛過的轟鳴……更有趣的是，一些孩子還嘗試描述這些聲音帶給他們的感受。我進一步解釋道，如果這些聲音如同錄音機般同時播放，那么在日常生活中，這些聲音就可能成為噪音，導致我們無法享受到寧靜，長時間處于這樣的環(huán)境中，不僅對心理健康造成影響，也可能損害身體健康。通過這次體驗，孩子們不僅學會了傾聽的重要性，還意識到了噪音對生活的影響。這不僅是一次提升自我控制能力的實踐，也是一堂生動的環(huán)保教育課，讓孩子們從小樹立起保護環(huán)境、維護和諧生活的意識。

接下來幾天，我創(chuàng)新了游戲方式，比如引導孩子們閉上雙眼，隨后我以鉛筆輕觸杯子或其它能制造出趣味聲響的物品，再邀請他們猜測所聽到的聲音是何種物體產(chǎn)生的，之后進行節(jié)奏訓練。

在另一種趣味活動中，我們會邀請一位小朋友到前面，仔細觀察老師擺出的手勢或表情，并嘗試理解老師想要傳達的信息。隨后，這位小朋友會悄悄地將所理解的信息傳遞給他的同伴。同伴接收到信息后，需要根據(jù)指示執(zhí)行游戲動作，比如：“請幫我把記事本拿來?！边@樣的互動方式不僅能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還能增強他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了，幼教文案《幼兒園小班教養(yǎng)隨筆》。所以我也總結(jié)出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應付”幼兒的千變。

小班小朋友正在第二周的時間里開始主題活動《幼兒園真好》在小班小朋友正在第二周的時間里開始主題活動《幼兒園真好》在此主題下有個活動”扭扭蟲的舞蹈”，我給孩子們帶來了他們喜歡的長毛絨玩具，還給幼兒帶來了長毛絨的毛毛蟲，這次活動的的目標是讓幼兒能參加活動，初步產(chǎn)生親近老師，接納同伴的情緒，能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。我把我?guī)У拈L毛絨玩具讓孩子們抱抱、親親。把我?guī)淼拿x和他們做好朋友，讓他們學它的樣子，我先讓幼兒看我用肢體動作表現(xiàn)扭扭蟲的樣子，然后讓幼兒來模仿，在句末讓幼兒擁抱別的幼兒，讓他們感受愛，我還給他們留下了美麗可愛的樣子。 分析： 在活動中，孩子與老師自然地擁抱、同伴的接觸，這有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。在此活動中也有幼兒不愿意參與我們的活動，但是我沒有強求他，讓他在旁邊觀看。因為孩子的適應也有快有慢，讓他自己有個適應的過程。 案例： 現(xiàn)在我們小班正在進行《幼兒園真好》的主題活動，活動已經(jīng)開展了2個多星期，孩子在這個活動中也非常的高興，在第二周我給孩子們安排了一個非常有趣的活動“拍個好笑的你”，我首先讓孩子帶自己有趣的照片過來，可是效果不是很好，都忘了，沒帶，所以后來我準備了我自己的幾 張以前的和現(xiàn)在有趣的照片，當我把我小時候的照片拿給孩子們看的時候，讓他們猜的時候，他們很興奮，都不知道是誰?后來我告訴他們答案后，他們都很高興，后來就哈哈大笑起來，然后讓他們自己說說有趣的事情，我還帶他們到科藏室去照哈哈鏡，可以說整個活動都是在笑聲中度過的，我還隨即拍下了他們開心的樣子。 分析： 有趣、寬松的活動能使幼兒強烈地感受到集體活動的樂趣，從而樂意參與，我也當場記錄了孩子的表現(xiàn)，可以方便幼兒重溫快樂時光，也可以以此作為家長了解孩子在園情況的途徑之一，老師的照片也使幼兒激起了興趣，愿意去看去了解在幼兒園最親的老師的照片。 案例： 這是我們進行主題活動《幼兒園真好》到現(xiàn)在的第一節(jié)音樂活動《我會唱的

幼兒園小班隨筆范文8

兒時，在我心中，曾編織過無數(shù)斑斕的夢想，而老師的一句話深深地烙印在我的心上：“祖國是我們共同的母親，我們應當勤奮學習，以實際行動報效祖國?！蔽铱释蔀楸Ｐl(wèi)國家的勇士，亦或是能救治病痛的天使。然而，“教育是國家發(fā)展之根基”，從“百年大計，教育為本”到“教育是推動社會進步的基石”，每一句擲地有聲的話語都向我揭示了教師這一角色的重要意義。我深感作為教師的責任重大，決定投身于幼兒教育的廣闊天地。在這三年的教育旅程中，我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是愛的傳遞。教師的愛是寬廣無垠的，它如同春雨般滋養(yǎng)著孩子們的心田。自踏上這個神圣崗位的那一刻起，我就始終以滿腔的熱情和無盡的愛心去關(guān)懷每一位孩子的成長，銘記于心的是我的使命——我是一名教師，肩負著引領(lǐng)這些夢想探索者前行的重任。盡管我不是文人墨客，無法用華美的辭藻贊美我的職業(yè)，但我自豪地稱自己是一名教師——一名平凡卻充滿熱情與奉獻精神的幼兒教師。

當年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我，常常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對孩子的長遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。我常常在心里悄悄的問自己：“我是一名好老師嗎?”回答是：“不全是，離好老師還很有差距”。一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

作為一名幼兒教師，我的首要責任便是對孩子們的關(guān)懷與教育。我堅信，每位孩子都應得到平等的尊重與欣賞，不應因外貌差異而有所偏頗，這樣只會助長孩子們的自負或傷害他們的自尊心。我的目標是給予每一位孩子同等的關(guān)注與機會，確保他們能在充滿愛與理解的環(huán)境中茁壯成長，就像花朵在陽光雨露下綻放。記得在班級里，有一個名叫小軒的孩子，年紀較小，身材嬌小，仿佛輕輕一拉便會讓他斷裂。每當他需要如廁時，面對便池總是猶豫不前。我伸出手，輕輕地扶著他跨過那一步。隨后，當我再次伸出援手幫助他返回時，他緊緊抓住我的手。正是在這一次次的扶持中，小軒逐漸學會了獨立如廁。他的母親感激地對我說：“自從孩子上了幼兒園，進步真的很大，非常感謝您的悉心教導?！边@樣的故事，不僅是我作為教師職責的體現(xiàn)，更是孩子們成長過程中的寶貴經(jīng)歷。每一份耐心與關(guān)愛，都為孩子們的成長之路鋪下了堅實的基石。

作為一名幼兒教師，我對每個家庭的信任和期待深感責任重大。當孩子們被寄予厚望地交到我手中，我深知教育的重要性與復雜性。我的角色不僅僅是照顧者，更是一名引導者，不僅要給予孩子們?nèi)缤赣H般的關(guān)懷與愛護，還要在他們成長的道路上扮演啟蒙者的角色。我致力于培養(yǎng)孩子們形成良好的生活習慣，教會他們?nèi)绾闻c人相處，如何獲取知識，以及如何獨立生活。我引導他們理解道德準則，激發(fā)他們的好奇心，帶領(lǐng)他們探索世界的奧秘。對于每一位家長的期望，我都將其視為自己的目標與動力，我的使命是確保每個孩子在我們的照護下能夠健康成長，成為身心健康、快樂活潑且智慧出眾的小寶貝。

我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我始終如一的以一個主人翁的精神去關(guān)心幼兒園，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子，為幼兒園的發(fā)展獻計、獻策、獻力。不斷的重溫幼教理論知識，學習新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時時保持一種積極的工作態(tài)度。我創(chuàng)造性的落實園計劃，在完成本職工作的基礎(chǔ)上把工作做得更完美。每次布置環(huán)境，孩子在班里時，我沒法去做，因為這時我的眼里只有孩子。只有等孩子離園后，我才和班里的其他老師開始布置。

我是幼兒教師，我就要對國家負責。因為現(xiàn)在的孩子是將來建設(shè)祖國的后備軍，如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對，那么，他將來有可能做對國家有害的事，又怎能指望他建設(shè)祖國?所以，我對祖國負責，告訴孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成長為對祖國有用的人，這是我，一個幼兒教師應負的責任!

幼兒園小班隨筆范文9

“老師，xx又打我了。”“老師，xx手里拿著彩筆！”“老師，xx搶我的玩具！”這就是xx，一個喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且xx還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動時，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話？不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動靜，或四處亂跑，影響正常的教學活動，對此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓她幾句，她就一直笑。滿不在乎！

然而，一天午飯的時候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎？你快去吃飯吧！”我突然感覺心頭涌起一陣暖意！

從那以后，我開始用欣賞的眼光看xx了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)xx特別的靈巧，動作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭！手也很巧，今天下午在做的愛心卡的時候，她做的很好！

這就是xx，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

我想xx很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對xx的有些行為進行控制，可以在做游戲的時候讓她當個監(jiān)督員。告訴她當監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學會控制自己的行為，我相信xx會悄悄的進步，告xx狀的小朋友也會越來越少的！

我要用欣賞的眼光看著xx的進步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對她的進步的獎勵！

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子！”

老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育！

幼兒園小班隨筆范文10

和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問：“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時候還好好的??！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。

針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。

就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調(diào)一定要注意安全，對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。

幼兒園小班隨筆范文11

孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從最細小的細節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的安全事故，及時想到一些應對措施。

“孩子的安全第一，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導的，如何把安全理念落實到她們的教學中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。

這樣，培養(yǎng)兒童形成注重安全的習慣至關(guān)重要，這需要從他們幼小的時候開始。在幼兒園環(huán)境中，無論是孩子用餐、飲水、游戲、還是上廁所，都應該注重通過細節(jié)來規(guī)范他們的行為舉止。只有這樣，我們才能做到防患于未然，確保孩子們不僅在幼兒園內(nèi)能夠安全成長，而且在日常生活中也能自覺注意自身安全。

例如：

孩子吃飯一定要雙手端碗，才能保證飯不撒;

孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;

孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。

這些是確保安全的小細節(jié)，孩子們不論是在園內(nèi)還是園外都會遇到類似情況，因此，我們需要確保孩子們無論是在幼兒園內(nèi)還是外，都能遵循這些安全規(guī)則，以保護他們的安全。

作為幼兒教育工作者，不僅需要傳授孩子們基本的安全知識和行為準則，更重要的是，要深入淺出地闡述不遵守這些規(guī)則可能帶來的嚴重后果。我們的目標是通過教育，從內(nèi)心深處培育孩子們的安全意識，確保這一觀念如同種子般深深扎根在他們的思想之中。盡管我們無法始終陪伴在孩子身邊，但只有當他們內(nèi)心真正接納并理解了安全的重要性，才能時刻警醒自我，避免危險，從而健康、快樂地成長每一天。

幼兒園小班隨筆范文12

在培養(yǎng)孩子做事有信心的過程中，家長的角色至關(guān)重要。許多家長往往傾向于將孩子視為脆弱的個體，過度地包攬一切，試圖為孩子解決所有難題。這種做法實際上剝奪了孩子自我成長與解決問題的機會，一旦面對挑戰(zhàn)，孩子可能會感到迷茫和挫敗，進而形成自卑的心理。與此相反，有些家長則過于嚴格和粗暴，常常將自己的意愿強加給孩子，對孩子的提問或嘗試表現(xiàn)出不耐煩，甚至通過批評、否定、責備乃至諷刺的方式進行回應。在這種缺乏理解與關(guān)愛的環(huán)境中，孩子們?nèi)菀装l(fā)展出消極的情緒，缺乏自信。因此，明智的家長應當深入了解每個孩子的個性與成長階段的特點，根據(jù)孩子的獨特性，既發(fā)掘他們的優(yōu)點，也關(guān)注他們的不足之處，制定個性化的教育目標與方法。適時地調(diào)整教育策略，幫助孩子建立良好的心態(tài)，培養(yǎng)他們面對困難的勇氣與毅力，為他們鋪就一條最適合其發(fā)展的道路。同時，家長還應與孩子保持溝通，分享有效的教育經(jīng)驗，共同探討最佳的教育方式。為了增強孩子的自信心，家長自身也需要樹立積極向上的形象，展現(xiàn)出面對生活中的挑戰(zhàn)時的自信與決心。無論是日常生活中的家務(wù)勞動還是與人交流，只要孩子表現(xiàn)出積極的一面，家長都應及時給予肯定與鼓勵。此外，在面對復雜多變的世界時，家長也應該展現(xiàn)自己的自信，通過實際行動為孩子樹立榜樣，激勵他們勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)，相信自己能夠克服困難，實現(xiàn)目標。通過這樣的持續(xù)努力，孩子的自信心將會逐漸增強。

幼兒園小班隨筆范文13

在當今這個社會咱們的孩子生活在一種愉悅的時代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長在嘮叨著，教師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點，可怎樣辦才好呢

其實在也是一樣，能夠說咱們這個中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個類型是每一天不用教師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類型先是觀察這天吃飯合不合自我的胃口;這第三種類型干脆來了一個大轉(zhuǎn)變和教師開始討價還價，找一系列的借口來推掉自我能少吃一點是一點來到達自我的目的。在咱們班里每一天吃午餐總是有那么小部分孩子從開始一向吃到最終結(jié)果還是一樣，那么這些孩子到底在干什么呢

在咱們班級現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語是個帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個小酒窩，是個蠻可愛的小男孩，可是他每一天中午吃飯就是個大難題啦不管咱們怎樣去哄他，說好話給他聽就是無動于衷，每一天就是在耗時刻，我每次看到他拿勺子時慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯在嘴巴里可有好長時刻好嚼呢;等過了一會兒他眼睛又開始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時，他還是沒有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完，然后看到不鐘愛的菜就開始用勺子一點點的在摳，當教師說你趕快把這個菜吃下去時，她說教師呀我這個菜真地不鐘愛吃可不能夠不吃;在咱們的鼓勵下他開始慢慢的嘗試，可過了沒過多久，她又不動勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無奈有時和家長聊起，得知家里每一天要喂很長的時刻。

幼兒園小班教育隨筆1天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁。晨間談話的時候，我在上面點名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標不治本，于是靈機一動，對著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告訴大家。”頓時，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音，過了不多...

幼兒園小班教育隨筆 篇1在幼兒園里，除了要關(guān)心孩子的心理健康，身體健康也要常關(guān)注，這時喝水就很重要。因為生命的各個階段都在不斷地吸收和排泄水分來維持基本的生命程序，如果攝入的水不足，各種廢物在細胞內(nèi)不能很快地被代謝出去，積累在體內(nèi)就會產(chǎn)生慢性疼痛、高血壓、糖尿病等疾病。在幼兒園里，每天都有家長們都會以口頭或電話的方式和我們說：老師，麻煩你讓我孩子多喝點水，嘴巴有點干；老師我家孩子上火了，多喝點水…...

幼兒園小班隨筆范文14

新年過后，通過一個學期的優(yōu)化教學策略，我們小班的孩子們在各個領(lǐng)域都取得了顯著的進步。展望即將到來的新學期，我對他們的期望和挑戰(zhàn)也相應提升。為了進一步激發(fā)孩子們的自主性和責任感，我開始嘗試分配一些需要一定能力的任務(wù)給他們，比如分發(fā)書籍、整理物品、帶領(lǐng)隊伍、清理餐具以及與其他班級進行物資傳遞等，旨在培養(yǎng)他們的動手能力、感官整合能力以及協(xié)調(diào)能力。然而，在執(zhí)行這些任務(wù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己往往傾向于選擇那些表現(xiàn)出較強獨立性、善于溝通、思維敏捷的孩子來承擔。這種傾向讓我感到既安心又愉悅，因為這些孩子在執(zhí)行任務(wù)時通常能夠高效且有序地完成，不僅減少了我的工作負擔，也為其他孩子樹立了良好的榜樣。盡管如此，我也意識到，每個孩子的成長速度和方式都是獨一無二的，因此在分配任務(wù)時，應當更加注重公平性和全面性，確保每個孩子都有機會展示自己的潛力，并從中獲得成長。這不僅有助于增強他們的自信心，還能促進班級內(nèi)的和諧與合作精神，使整個學習環(huán)境更加積極向上。

直到有一天，午后時光，我邀請小朋友們幫忙收拾餐盤，期待在日?；顒又信囵B(yǎng)他們的責任感和團隊協(xié)作精神。然而，目睹的一幕卻讓我的心緒久久無法平復。孩子們吃完后，紛紛爭先恐后地舉起小手，表示愿意成為這次活動的小助手。正當我在心中篩選合適的人選時，盈盈——一個總是樂于助人的孩子，卻對身邊的蕊蕊悄悄說道：“反正我們也沒機會被選上，不如慢慢享受這頓飯吧?！甭牭竭@句話，我的心情沉甸甸的，思緒糾結(jié)不已。我感到震驚，小小年紀的盈盈竟已展現(xiàn)出與成人相似的思考模式。同時，我也深感內(nèi)疚，因為我所采取的做法可能已經(jīng)偏離了最初的目的。在試圖提升部分孩子的實踐能力的同時，我是否無意中削弱了其他孩子的主動性和參與熱情？日常討論中的“因材施教”理念，在實踐中似乎只變成了一個空洞的口號，盡管其背后的挑戰(zhàn)不容忽視。反思這一幕，我意識到教育過程中的平衡至關(guān)重要。既要注重能力的培養(yǎng)，也要激發(fā)孩子們的內(nèi)在動力和主動性。在追求效率和成果的同時，不應忽視情感和心理層面的影響。通過這次經(jīng)歷，我更加深刻地認識到，作為教育者，我們需要更加細致地傾聽孩子們的聲音，理解他們的需求，從而設(shè)計出更加貼合他們成長節(jié)奏的教育方式。在這個過程中，“因材施教”不僅僅是一個理論概念，而應該體現(xiàn)在每一個教育決策和實踐活動之中，真正實現(xiàn)個性化教育的目標。

既而我改變了初衷。我對小朋友說：今天，我想選一個特別的小朋友，她就是畢慧盈小朋友，上課回答問題那么棒，我相信她吃飯的習慣也一樣出色，盈盈你有沒有信心表現(xiàn)給大家看。只見小家伙，吃驚的抬起頭，閃動著美麗天真的大眼睛，不相信的看著我。我彎下腰，親切的對她說“老師知道你佷棒，請你今天吃完飯，給大家當收碗的小班長好嗎”？小家伙的眼睛閃爍出激動的光芒，嘴角往上翹了起來，露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來，好像此時的飯菜就像小朋友平時吃的冰激凌一樣，美味極了。()可想而知這小班長當?shù)帽M職盡責。

在接下來的時光里，我將任務(wù)分配給能力較強的孩子，以更具挑戰(zhàn)性的活動來激發(fā)他們的潛力，而將相對簡單的任務(wù)交給能力稍弱的孩子，確保每位孩子都能在日常班級活動中找到自我實現(xiàn)的價值。這樣的安排不僅提升了孩子們的積極性，也讓他們在彼此間建立起一種積極的競爭與合作氛圍。他們自豪地認為自己是最出色的一員，這種自豪感在班級內(nèi)蔓延開來，讓其他小朋友都投以羨慕的目光。我逐漸發(fā)現(xiàn)，管理這個班級變得更加順暢，孩子們展現(xiàn)出的活力和創(chuàng)造力讓我感到無比的欣慰和喜悅。我越來越喜愛這群充滿童真與純真的小朋友們，他們的每一個笑容、每一次進步都成為了我工作中的寶貴財富。這學期的旅程，不僅是我與孩子們共同成長的過程，也是我們之間建立深厚情感的開始。在這個充滿愛與學習的環(huán)境中，每一位孩子的獨特之處都被悉心呵護與發(fā)掘，使得我們的幼兒園生活更加豐富多彩。

幼兒園小班隨筆范文15

這一天是星期一，當孩子們踏入幼兒園，他們展現(xiàn)出的是滿臉的喜悅與主動的問候，不再像小班時那樣需要大人的催促。特別是那些新加入的小伙伴，也正在學習著與我們進行禮貌的互動，彼此間問好。確實，只經(jīng)過了一個暑假的時間，孩子們仿佛在心智上成熟了不少。有些孩子來得特別早，會自發(fā)地幫助老師和阿姨做一些簡單的任務(wù)，比如擦拭桌面或擺放杯子等。望著這群可愛的孩子們，我的思緒不禁飄回到了去年的此刻。那時候的他們，和現(xiàn)在的小班孩子一樣，剛剛與父母和熟悉的環(huán)境告別，來到了這個全新的世界。早上入園時，難免會有孩子因為對父母的依戀而哼唱起小曲。回望過去，經(jīng)過了小中班兩年的成長與生活，孩子們在各個方面都取得了顯著的進步，尤其是自我服務(wù)能力的提升，更是達到了一個新的高度。中午，班級的老師和阿姨們不約而同地進行了交流，明顯感受到了孩子們的成長與進步，心中充滿了喜悅。孩子的成長進步，離不開家長和老師的細心關(guān)懷與培養(yǎng)。

滿懷深情地向我們偉大的六班大家庭中的每一位成員——親愛的兄弟姐妹們，致以最誠摯的祝福。愿在老師和阿姨的關(guān)懷與呵護下，每一天都充滿歡笑與快樂，茁壯成長，健康向上。