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九年級的化學(xué)復(fù)習(xí)方法

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九年級的化學(xué)復(fù)習(xí)方法

  今天小編整理了一些關(guān)于九年級的化學(xué)復(fù)習(xí)資料,希望可以幫到大家復(fù)習(xí)。化學(xué)是個神奇的學(xué)科,只要大家有興趣一定能學(xué)好的。

  一、《物質(zhì)的構(gòu)成和變化》學(xué)習(xí)方法

  這一主題貫穿在第一至第五單元的每一知識內(nèi)容中,涉及很多的化學(xué)概念和基本原理,并且十分的抽象、微觀。這些概念和原理理解是否準確,掌握是否熟練對備戰(zhàn)化學(xué)考試關(guān)系極大,是形成正確實驗技能,計算技能的依據(jù),是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,可以采用以下的學(xué)習(xí)方法:

  A、通過感性認識來掌握概念和基本原理。

  化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實中抽象概括出來的,如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可以形成化合反應(yīng)的概念;通過白磷燃燒等實驗可以得出質(zhì)量守恒定律的原理。所以脫離化學(xué)事實只是單純的背誦概念和原理,不可能有深刻的理解,更談不上能熟練掌握了。

  B、找出概念間、原理間的聯(lián)系和區(qū)別。

  化學(xué)概念和原理之間既有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系,學(xué)習(xí)時不要孤立地機械地單一記憶,應(yīng)將不同的概念進行比較,從中找出它們之間的不同點和內(nèi)存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可再分,原子可構(gòu)成分子,分子是由原子構(gòu)成的。相同點都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的,而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時要注意物質(zhì)拽元素,分子拽原子避免出現(xiàn)錯誤。再如物質(zhì)類別的判斷,首先我們要從所含物質(zhì)的種類上判斷是純凈物(含一種物質(zhì))還是混合物(含多種物質(zhì)),然后再從元素的種類判斷是單質(zhì)(一種元素)還是化合物(多種元素)。

  C、要注意概念、原理中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。

  每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。在理解和記憶時切不可顧名思義,更不可斷章取義,要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念,關(guān)鍵詞為純凈物,若不強調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話,你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物,那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷,O2與O3它們都是由一種元素組成,但可組成兩種單質(zhì)。再如氧化物的概念,關(guān)鍵詞為:兩種元素、化合物、其一為氧元素三者缺一不可,書寫和判斷氧化物就容易了。如KMnO4雖然是化合物也含氧元素,但不是由兩種元素組成,所以它不是氧化物。

  二、《身邊的化學(xué)物質(zhì)》學(xué)習(xí)方法

  包括第二單元《我們周圍的空氣》和第三單元《自然界的水》。此部分知識內(nèi)容多而零散,需要不斷地強化記憶,所以我們應(yīng)該注重對所學(xué)知識定期歸納總結(jié),進行橫向、縱向的比較形成知識網(wǎng)絡(luò),辨清異同點,使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、條理化。此外,身邊的化學(xué)物質(zhì)的知識對實驗的依托性強,大部分化學(xué)知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過與C、P、S、Fe、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現(xiàn)象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。

  三、《化學(xué)基本實驗和科學(xué)探究》學(xué)習(xí)方法

  這部分主要貫穿在第一至第三單元中,或許大多數(shù)同學(xué)認為化學(xué)實驗比較簡單,很容易得分,事實上要得到高分并不是件很容易的事,要學(xué)好此部分內(nèi)容要做到做到:

  A、要重視化學(xué)實驗。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓(xùn)練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗,對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項,都必須弄清、記熟。同時,認真做好學(xué)生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗,積極參加化學(xué)課外活動,如參觀、講座、化學(xué)游戲等,主動培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  B、準確描述化學(xué)實驗現(xiàn)象?;瘜W(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的外在表現(xiàn),在試驗探究活動中學(xué)生不但要做好化學(xué)實驗,而且,還應(yīng)該細心觀察每一個化學(xué)實驗,再用客觀、準確、恰當?shù)恼Z言把實驗現(xiàn)象描述出來。由于初中生剛接觸化學(xué),感到新、奇、特,在觀察化學(xué)實驗時,往往只看熱鬧,不看門道,因此,要想讓學(xué)生細心觀察化學(xué)實驗,在準確描述,不是一件簡單的事情,也不是一朝一夕的事情,需要教師在一開始就要精心培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗觀察習(xí)慣,養(yǎng)成清晰、流利的口頭表達能力。正如門捷列夫所說:“觀察是第一步,沒有觀察,就沒有接踵而來的前進”.

  四、《化學(xué)計算》學(xué)習(xí)方法

  這部分內(nèi)容主要貫穿在第五單元《化學(xué)方程式》以及第四單元中的《化學(xué)式與化學(xué)價》。我們要掌握并運用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題,理解題意了解特點和類型弄清已知和未知,要防止不看全題斷章取義,粗心大意。析題就是剖析原題,在審題基礎(chǔ)上弄清關(guān)鍵詞語的含義,對眾多事實或復(fù)雜現(xiàn)象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口,從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎(chǔ)上進行的用已知求出未知得出正確結(jié)果。要善于從典型題的分析中找出其特點、規(guī)律和思路,能舉一反三,要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。如agKClO3和bgMnO2加熱完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為cg生成O2多少克?運用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是ag+bg-cg;也可以根據(jù)化學(xué)方程式計算,利用KClO3的質(zhì)量求O2質(zhì)量。

  總之,只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣,多看書、勤記憶,認真做好實驗、精準描述實驗現(xiàn)象,就一定能把化學(xué)這門課學(xué)好,并在化學(xué)考試中取得良好的成績。

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