如何防止孩子誤入歧途
孩子上初中了，開始進(jìn)入青春期了，很多學(xué)校里的事情或者他遇到的事情和我們做父母交流得變少了.今天小編為大家推薦防止孩子誤入歧途的方法。
防止孩子誤入歧途的方法
首先教育孩子不要相互攀比。要讓孩子記住一個道理：人的要求受客觀條件的制約。在想獲得物質(zhì)需求之前，應(yīng)考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件，遇到孩子要求大人給他們買一些奢侈品的時候，父母應(yīng)坦誠地向孩子承認(rèn)我們買不起，并讓其養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
不要運(yùn)用粗暴的教育方法。家長簡單粗暴的教育方法是指父母或長者對孩子的錯誤言行，不能講清楚道理，循循善誘，因勢利導(dǎo)地施以管教，而是采取強(qiáng)迫命令手段讓孩子按著指令行事，否則非打即罵，以示家長權(quán)威。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果有可能是孩子變得膽小怕事，也有可能使孩子也變得粗野，再來有可能導(dǎo)致孩子在擺脫父母尋找自由的過程中誤入歧途。
要強(qiáng)化孩子的心理素質(zhì)。在許多家庭中，家長往往注重的是孩子的身體健康和學(xué)習(xí)成績，而忽略了孩子的心理健康，所以父母應(yīng)設(shè)法控制孩子的占有欲，提高其克制能力，做到不為外物所動，并采用轉(zhuǎn)移法將孩子的不良注意力轉(zhuǎn)移到積極有益的活動上去。
教育孩子5種錯誤行為
NO.1 常詢問孩子在班級的名次
家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。
NO.2 常指責(zé)孩子的失敗
比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨!這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學(xué)!”家長甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決;后者則會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會造成傷害。
NO.3 常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前
玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī)，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。
NO.4 不給孩子養(yǎng)生獨(dú)立自主習(xí)慣的機(jī)會
對于孩子的學(xué)習(xí)，家長承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個好習(xí)慣。如果家長在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來。于是，家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結(jié)果，家長很累，孩子反而不長進(jìn)。
NO.5 有時家長會實(shí)行棍棒教育
往往只是因?yàn)橐粫r沖動，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
孩子被寵壞的征兆
對外人發(fā)脾氣
孩子都有“以自我為中心”的認(rèn)知，所以時常在家里發(fā)脾氣。可是如果在外人面前發(fā)脾氣，很可能是心底里覺得他是宇宙中心，是不好的征兆哦。
用你的東西和你談判
很多聰明的孩子會用自己的勞動換取好處，比如“我洗碗就帶我去動物園”之類，這是很平等且明智的做法?？墒侨绻貌粚儆谒臇|西，比如“帶我去動物園就還你手機(jī)”，就屬于變相搶劫，千萬別讓孩子得逞，不然會樹立強(qiáng)盜邏輯觀。
不和別的孩子分享
這事其實(shí)得怪父母。(其實(shí)全都是父母的問題)“分享”這個事情是不用教的，除非父母總是對孩子強(qiáng)調(diào)“別讓人碰你的玩具”。
控制父母
如何區(qū)分“撒嬌”和“控制”?
很簡單，如果孩子說“我想……”，就是普通的撒嬌。
如果孩子說“你不要……”，就是控制了。
比如“你不要看書了。”“你別看電視了”之類，如果你不依他，他輕則賭氣，重則破壞。
就其原因，還是“試圖證明自己的地位”，因?yàn)樗猿錾鹁褪羌彝ブ行?，試圖用控制來證明自己的位置。長此以往，步入社會不再是世界中心以后，容易落差過大而走向極端。
無法滿足
我們常說，牛人都是“永不知足”的。
可是這個“永不知足”是對自己嚴(yán)格的要求，而不是對別人嚴(yán)格要求。
如果孩子總是很難滿足，比如永遠(yuǎn)對玩具不滿意，對食物不滿意，那就要教會他“自己去追求更好的”，而不是一味的試圖滿足他。
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