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漢字記憶有什么方法

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  漢字是我們一上學(xué)就開(kāi)始接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生剛接觸漢字,對(duì)漢字的記憶是一個(gè)大難關(guān)。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于漢字的記憶方法,希望對(duì)你有幫助!

  漢字記憶方法

  一、謎語(yǔ)記憶法。 把要記憶的字編成謎語(yǔ),例如:“四四方方一間房,一根木頭放中央”(答案是困)

  二、故事記憶法。把字進(jìn)行拆解,然后編成一個(gè)故事,故事要和字中的各個(gè)部分有關(guān)系。例如:“裹”字,可編故事為:有個(gè)小孩,摘了不少野果子,回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng),脫下身上的衣服,把野果子包起來(lái),高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中。

  三、加減法識(shí)字。漢字是很奇妙的,多一點(diǎn),少一撇,就會(huì)變成另外一個(gè)字,我們利用這一特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:給“日”字做加法,加一筆變成什么字?——白、申、旦、甲、田、目等。又如:去字減一豎是云字,十加一是土,也可以是干,口加丁是可字等變換多多。

  四、變換部件識(shí)字。形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成的,這些字的聲旁都是相對(duì)固定的,只是根據(jù)字義的不同來(lái)匹配形旁,可以利用加偏旁“教一個(gè)得一串”。如:“青”可認(rèn)識(shí)“情、清、晴、請(qǐng)、蜻、睛”等,還可以進(jìn)一步利用聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。除此以外,還有許多識(shí)字方法。如順口溜,朗朗上口的語(yǔ)調(diào),不僅好讀還很好記。如學(xué)習(xí)“右”字,用順口溜識(shí)字:石字出頭右右右。

  五、對(duì)比記憶法。這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來(lái)歸類(lèi)、對(duì)比而記憶的一種方法。例如:“跑”、“抱”、“袍”、“炮”這四個(gè)字,字形、字音相近,容易混淆,若歸類(lèi)、比較后,可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮”。

  六、字形聯(lián)想識(shí)字。例如:記“排”的方法——兩豎像電梯,兩邊的橫像人站著,正在排隊(duì)。

  漢字記憶技巧

  為生字編兒歌

  關(guān)于“青”作聲旁的字很多,于是有的小學(xué)生就歸結(jié)出了一首兒歌,并且在兒歌前面還設(shè)置了一個(gè)背景:青青是一個(gè)充滿青春活力的孩子,她熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,喜歡青青的山,喜歡青青的草,也喜歡可愛(ài)的小青蛙。青字家族的字可多了,為了準(zhǔn)確記住每一位家族成員,青青每天都唱這首兒歌:目青目青,眼睛的睛;日青日青,天氣放晴;清水清水,青加三水;心情心情,豎心伴青;言請(qǐng)言請(qǐng),禮貌伴你行。

  有的小學(xué)生分不清“辨”、“辯”、“瓣”、“辮”這四個(gè)字,有人給這四個(gè)字編了幾句兒歌:辛辛倆人種樹(shù)丫,種了點(diǎn)撇分清它(辨):辛辛倆人在說(shuō)話,站在兩邊爭(zhēng)論它;辛辛倆人在種瓜,種了西瓜先開(kāi)花(瓣);辛辛兩個(gè)小姑娘,都用絲線扎發(fā)辮。

  有個(gè)小兒子,左手拿一點(diǎn)和一提,右手拿一撇一點(diǎn),組成了一個(gè)“兆”字。“兆”字家族的字也不少,我們?cè)賮?lái)編一首兒歌吧:“兆”字加“提手”,挑三揀四挑不夠;“兆”和“足字旁”,跳來(lái)跳去真快活;“走之”伴“兆”字,趕快逃走藏起來(lái);“木”和“兆”字做朋友,鮮桃結(jié)在樹(shù)枝頭。

  比較記憶法

  這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來(lái)歸類(lèi)、比較而記憶的一種方法。如“跑、抱、袍、炮”這四個(gè)字,字形、字音相近,容易混淆,若歸類(lèi)、比較后,可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮”。再比如“戌、戍、戊、戎”這四個(gè)字,字音雖然各異,但是字形實(shí)在很難分得清。一個(gè)小學(xué)生根據(jù)它們的讀音和形體差異,總結(jié)出了一個(gè)順口溜:“橫‘戌’點(diǎn)‘戍’‘戊’中空,一橫一撇就是‘戎’”。這樣一來(lái),他自己不但能分清讀音,而且能準(zhǔn)確寫(xiě)出每個(gè)字。別的同學(xué)總是在這幾個(gè)字上出差錯(cuò),可是他每次都能正確地按要求填寫(xiě)。后來(lái)他把這個(gè)順口溜在班上公布,全班同學(xué)都知道了藏在字里的秘密,全班幾乎沒(méi)有人再犯這樣的錯(cuò)誤。類(lèi)似的字還有:“暮、慕、幕”,這個(gè)區(qū)分也很容易,太陽(yáng)落山躲進(jìn)草窠里去了就是日暮降臨的“暮”;拉起帷帳,躲在后面的就是幕后的“幕”;剩下的這個(gè)就是羨慕的“慕”了。

  形象記憶法

  低年級(jí)學(xué)生記憶主要靠形象思維,因此可通過(guò)具體形象來(lái)幫助記憶。如“彎”可記成為“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊”,學(xué)生一背歌訣,就想起了這個(gè)字。亮--一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,下面禿寶蓋,幾字最下方。學(xué)習(xí)“愛(ài)”字,學(xué)生把它拆成“爫、冖、友”,然后配上兒歌“爪字頭,禿寶蓋,小朋友,真可愛(ài)”。又如“瓜”可用形象記憶,包圍結(jié)構(gòu)的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子,中間的部分表示藤上結(jié)的瓜。再如休息的“休”,有的小學(xué)生是這樣理解的:一個(gè)人挨著一棵樹(shù)(木),就是在休息。比如位置的“位”,有個(gè)小學(xué)生說(shuō):“‘位’字我是這樣記的:一個(gè)”人“”立“在哪里哪里就是他的位置。”“亻”和“立”都是學(xué)生已學(xué)的知識(shí),利用舊知識(shí)來(lái)學(xué)新知識(shí),一個(gè)能鞏固舊知識(shí),也能加深新知識(shí)的印象,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  圖解記憶法

  即根據(jù)字義或形象,用圖解來(lái)幫助記憶。如“聰”字,怎樣才算“聰”?耳朵(耳)要聽(tīng),眼睛(總)要看,嘴巴(口)要念,心里(心)要想,這樣才算是“聰”。

  部件記憶法

  可以把一個(gè)較復(fù)雜的字拆散為幾個(gè)單獨(dú)的字來(lái)記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”;“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類(lèi)字有:蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個(gè)部件構(gòu)成,可以分析其字形,把它拆成幾部分來(lái)組合記憶。如“爸”由“父”字頭和“巴”組成;“媽”由“女”字旁和“馬”字組成。

  加減法

  如“伯”,學(xué)生會(huì)說(shuō):“‘伯’字我是這樣記的:‘位’字減去‘立’,再加上‘白’,合起來(lái)就是‘伯’。”“位”和“白”都是已學(xué)的知識(shí),通過(guò)一減一加,加深了對(duì)字形的理解,還可以鞏固帶“亻”的字。

  此外,對(duì)于獨(dú)體字、筆畫(huà)較少的字可采用記筆順的方法。如“大”、“小”、“用”“才”等。對(duì)于一些新學(xué)的字可用與熟字相比較的方法來(lái)識(shí)記,如“用-角”、“村-對(duì)”、“公-分”、“看-著”、“頭-斗”等。

漢字記憶有什么方法

漢字是我們一上學(xué)就開(kāi)始接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生剛接觸漢字,對(duì)漢字的記憶是一個(gè)大難關(guān)。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于漢字的記憶方法,希望對(duì)你有幫助! 漢字記憶方法 一、謎語(yǔ)記憶法。 把要記憶的字編成謎語(yǔ),例如:四四方方一間房,一
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