教育心理學(xué)記憶技巧
教育心理學(xué)記憶技巧
教育心理學(xué)需要記憶的知識點很多，記憶起來也有難度，記了不久又忘了。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于教育心理學(xué)記憶技巧，希望對你有幫助!
教育心理學(xué)記憶技巧1
1. 簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段
(1)感知運動階段(0~2歲)
(2)前運算階段(2~7歲)
(3)具體運算階段(7~11、12歲)
(4)形式運算階段(11、12歲以上)
記憶技巧：感前具形
2. 簡述前運算階段兒童認(rèn)知發(fā)展特點
(1)出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式
(2)泛靈論：外界一切事物都是有生命的
(3)不守恒
(4)自我為中心
(5)思維不可逆
記憶技巧：表自命不凡
3.埃里克森人格發(fā)展階段
(1)基本的信任感對基本的不信任感(0~1.5歲)
(2)自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)
(3)主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)
(4)勤奮感對自卑感(6~11歲)
(5)自我同一性對角色混亂(12~18)
(6)親密感對孤獨感(成年早期)
(7)繁殖感對停滯感(成年中期)
(8)自我整合對絕望感(成年晚期)
記憶技巧：薪資主動給勤奮的人，自我親密繁殖自我
4.加德納多元智力理論
(1)語言智力
(2)邏輯-數(shù)學(xué)智力
(3)視覺-空間智力
(4)音樂智力
(5)運動智力
(6)人際智力
(7)自知(內(nèi)省)智力
記憶技巧：語數(shù)要空運，音樂人要有自知
5.心理輔導(dǎo)的途徑
(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。
(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。
(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。
(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育。
(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢。
(6)小組輔導(dǎo)。
記憶技巧：2課2活2輔
6.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
(1)對現(xiàn)實的有效知覺。
(2)自知自尊與自我接納。
(3)自我調(diào)控能力。
(4)與人建立親密關(guān)系的能力。
(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。
(6)生活熱情與工作高效率。
記憶技巧：現(xiàn)實人生自我-標(biāo)
7. 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
(1)言語信息的學(xué)習(xí)
(2)智慧技能的學(xué)習(xí)
(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
(4)運動技能的學(xué)習(xí)
(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)
記憶技巧：加胭脂太暈人
8. 奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件
(1)客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義。
(2)主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素
?、儆型轮R的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
?、谟袑W(xué)習(xí)的心向
記憶技巧：主客才忍心
9.馬斯洛需要層次理論
(1)生理的需要
(2)安全的需要
(3)歸屬和愛的需要
(4)尊重的需要
(5)求知的需要
(6)審美的需要
(7)自我實現(xiàn)的需要
記憶技巧：李安尊貴求自審
10. 影響自我效能感形成的因素
(1)直接經(jīng)驗(成敗經(jīng)驗)
(2)替代經(jīng)驗
(3)言語說服
(4)情緒的喚起
記憶技巧：肢體言情
11. 學(xué)習(xí)動機(jī)(需要)的培養(yǎng)
(1)利用人類原始的學(xué)習(xí)需要
(2)利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(3)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)
記憶技巧：原始互轉(zhuǎn)
12.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平
(3)充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)?shù)脑u定
(4)妥善進(jìn)行獎懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
(5)合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競爭和合作
(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
記憶技巧：起空瓶講境界
13. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)激發(fā)興趣，維持好奇心
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)
(3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>
(4)訓(xùn)練歸因
記憶技巧：
海歸高興回母(目)校(效)任教。
14.外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)表達(dá)明確的期望
(2)提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋
(3)合理運用外部獎賞
(4)有效地運用表揚
記憶技巧：漂亮的外表總是讓人反復(fù)期望能再次見到。
教育心理學(xué)記憶技巧2
15. 操作技能的培訓(xùn)
(1)準(zhǔn)確地示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定
16. 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
記憶技巧：換個殼
17.遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)：
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式;
(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點：強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律;
(3)教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣;
(4)讓學(xué)生充分參與直觀過程。
記憶技巧：任性租房慘
18.如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力：
(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。
(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。
(3)加強(qiáng)個別指導(dǎo)、有針對性培養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果等。
記憶技巧：母雞整個套
19.記憶的品質(zhì)
(1)記憶的敏捷性
(2)記憶的持久性
(3)記憶的準(zhǔn)確性
(4)記憶的準(zhǔn)備性
記憶技巧：準(zhǔn)備去吃米
20.影響遺忘進(jìn)程的因素：
(1)學(xué)習(xí)者的需要和興趣;
(2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;
(3)學(xué)習(xí)程度;
(4)材料序列對遺忘的影響。
記憶技巧：學(xué)一行虛數(shù)，才許成型
21.運用識記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果：
(1)讓學(xué)生明確識記的目的和任務(wù);
(2)充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué);
(3)使學(xué)生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化;
(4)充分利用生動、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)。
記憶技巧：目無理性
22.如何有效組織復(fù)習(xí)：
(1)合理安排復(fù)習(xí)時間;
(2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(及時復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時間);
(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;
(4)復(fù)習(xí)方法多樣化。
記憶技巧：室內(nèi)約會方法多樣
23.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力：
(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心;
(2)豐富學(xué)生知識，擴(kuò)大表象儲備;
(3)創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象(想象力訓(xùn)練);
(4)利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象(引導(dǎo)學(xué)生積極幻想)。
記憶技巧：觸好景生情
24.引起和保持有意注意的條件
(1)對活動目的的理解;
(2)間接興趣(對活動結(jié)果的興趣);
(3)合理地組織活動;
(4)排除內(nèi)外干擾。
記憶技巧：眉目間合拍
25.注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)排除內(nèi)外干擾
(2)注重教學(xué)藝術(shù)
有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性;
(2)培養(yǎng)學(xué)生意志力;
(3)調(diào)動多種分析器;
(4)啟發(fā)學(xué)生積極思維。
記憶技巧：干姨自制分析器
26.情緒、情感在教學(xué)中的運用
(1)注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
(3)教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。
記憶技巧：趕集買調(diào)料
27.人格的特征
(1)獨特性。
(2)穩(wěn)定性。
(3)整合性。
(4)功能性。
記憶技巧：獨穩(wěn)正宮
28.影響能力的因素有哪些?
(1)遺傳素質(zhì)
(2)環(huán)境和教育
(3)實踐活動
(4)個人的主觀能動性
記憶技巧：一懷(環(huán))十個
29.青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)
(1)根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點，把握時機(jī)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力
(2)在培養(yǎng)智力因素的同時，強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素
(3)創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實踐活動
記憶技巧：借費要還
30.如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育
(1)克服氣質(zhì)偏見
(2)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教
(3)指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控
(4)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
記憶技巧： 侄子騙銀
31.影響性格的因素
(1)遺傳的有限作用
(2)家庭和環(huán)境的影響
(3)學(xué)校教育的影響
(4)社會實踐對性格形成的作用
記憶技巧：一家學(xué)士
32.如何培養(yǎng)學(xué)生的性格
(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育
(2)及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為
(3)充分利用榜樣人物的示范作用
(4)利用集體的教育力量
(5)依據(jù)性格傾向因材施教
(6)提高學(xué)生的自我教育能力
記憶技巧：自認(rèn)基因強(qiáng)棒