語(yǔ)文是一科記憶性很強(qiáng)的學(xué)科，很多同學(xué)背誦的次數(shù)不少，但記憶效果不佳。那么如何背誦才更有效呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于記憶語(yǔ)文知識(shí)的有效方法，希望對(duì)你有幫助!

　　記憶語(yǔ)文知識(shí)的有效方法

　　方法1、多讀，就是反復(fù)讀

　　據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　方法2、古詩(shī)文：理解后記得更牢固

　　強(qiáng)記和死記并非同一概念，理解之后記憶會(huì)更快。當(dāng)然，背誦后也有助于理解。

　　(1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動(dòng)詞。

　　如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)來(lái)記憶。

　　(2)按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。

　　例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，同學(xué)們可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

　　(3)采用“整分聯(lián)背誦法”

　　整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。

　　一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

　　對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。

　　方法3、勤寫

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

　　(1) 讀課文 　讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長(zhǎng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果.

　　(2) 勾畫法讀文. 　就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.

　　(3) 積累字詞. 　課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.