一、為何很多同學的背書效率不高?

　　從小學到中學到大學，從當學生到參加工作，我們要參加無數(shù)的考試，要背記無數(shù)的東西，背書自然是家常便飯。很多同學背書的效率不高，是因為沒有掌握正確的記憶方法，只是機械地一遍又一遍地重復，靠重復的次數(shù)給腦海里留下一點印記。這樣背書不僅記憶效率低，難記憶，易忘記;而且很容易由此對學習產生厭惡、煩躁情緒。

　　二、高效率的歸納分組記憶法

　　歸納分組記憶法(下面簡稱“歸分法”)就是把我們需要記憶的內容，在透徹理解的基礎上進行切題的歸納，然后把那些在邏輯上有某種關聯(lián)的要點歸為一組，這樣，整個內容就被分為幾個大組，組內要點有內在邏輯聯(lián)系，組與組之間也具有某種關聯(lián)。這樣，知識被連成了片，一記一大片，一回憶也是一大片，記憶的效率當然就成倍提高了!

　　例如，胡錦濤提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀：

　　以熱愛祖國為榮 以危害祖國為恥

　　以服務人民為榮 以背離人民為恥

　　以崇尚科學為榮 以愚昧無知為恥

　　以辛勤勞動為榮 以好逸惡勞為恥

　　以團結互助為榮 以損人利己為恥

　　以誠實守信為榮 以見利忘義為恥

　　以遵紀守法為榮 以違法亂紀為恥

　　以艱苦奮斗為榮 以驕奢淫逸為恥

　　怎么記憶呢?

　　雖然每個“榮恥”都有14個字，但每個要點我們都可以用一個詞來概括其主要內容，第一個“榮恥”所說核心就是“祖國”，當然是熱愛為榮，危害為恥。第二個“榮恥”所說核心就是“人民”，當然是服務為榮，背離為恥… 依此類推，八個“榮恥”可用下面的八個詞來概括：

　　祖國、人民、科學、勞動、互助、誠信、守法、奮斗

　　這樣，首先我們就將所需記憶的負擔減少了，從原文的112字減少為16字。記憶當然就容易些了。

　　有些同學可能會說，這好象不行吧?第一個“榮恥”是“以熱愛祖國為榮 以危害祖國為恥”，你現(xiàn)在就讓我記憶“祖國”，這不是一回事啊!我上考場答題，就寫祖國二字，肯定丟分呀!這一點我想同學們應該可以放心，你想想，現(xiàn)在有道題目讓你回答“八榮八恥”的內容，你知道有一個要點是關于祖國的，你難道不能從祖國還原至“以熱愛祖國為榮”么?“榮”是熱愛，“恥”是什么呢?肯定是熱愛的反義詞啊!只要我們事先稍加記憶，這個“危害”是可以輕松還原的?！白鎳保悄阕约涸谏羁汤斫馑泝热莸幕A上概括出來的，你再把原文內容還原出來，應該不會有什么問題。朱镕基前在一次記者招待會上答美國《時代》周刊記者“中國原子彈間諜案”問時曾說“美國人在所謂的中國竊取美國軍事機密問題上犯了兩個‘過低估計’的錯誤。第一，過低估計了美國自己的保密能力;第二，過低估計了中國開發(fā)軍事技術的能力!”我想，我們的同學們在背書這個問題上，可能在潛意識中犯了一個“過低估計”的錯誤，一個“過高估計”的錯誤：過低估計了自己的邏輯推理能力;過高估計了自己的死記硬背能力!

　　當然，將來你還原的精確度和你歸納的準確與否有直接的聯(lián)系：歸納越到位，還原越容易，越完整!而歸納的是否到位，取決于你是否真正理解以及你的歸納總結能力。

　　現(xiàn)在，我們完成了第一步，第二步就是“分組”。從邏輯上，提出的這“八榮八恥”，相互之間不可能沒有任何關系，一定有某種內在的關聯(lián)，我們現(xiàn)在就是要找出其中的聯(lián)系!然后，把邏輯上具有某種內在聯(lián)系――如因果、相似、相近、同類、種屬、反義、對照、遞進、衍生等等(此處無限，無法窮盡)――的內容歸為一組，這樣的好處是把所需記憶的內容連成片，記住了一個自然就記住了一片，想起了一個也就想起了一片!

　　好比，對我們歸納的這八個要點，可以這樣來分組：

　　其中，“祖國、人民、科學、勞動”歸為一大組，是因為，我們以前不是經常受到這樣的教育嗎：愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動(愛社會主義，愛護公共財物)，其實這四個東西早已經是我們知識體系(或者價值觀念)的一部分了，現(xiàn)在是把“八榮八恥”的新內容納入到我們原有的知識體系中，豐富我們已有的知識體系。

　　再細分一下，“祖國、人民、科學、勞動”這一大組還可以再分為兩小組，祖國與人民一組，這其中的邏輯自不用說，科學與勞動歸為一組，這也不用贅述。

　　誠信和守法在邏輯上應該有比較強的聯(lián)系，誠信的人當然會守法，這可以理解為因果?；蛘?，守法是最低的要求，誠信是高一點的要求，那么可以把二者理解為遞進關系。

　　互助和奮斗歸為一組，可以這樣來理解它們的邏輯關系：奮斗是自己個人要努力進取，互助是大家相互幫助。自己既努力，又善于與人團結互助，這不就是非常完美的統(tǒng)一嗎!

　　分組，是一項可以充分發(fā)揮我們想象力、創(chuàng)造力的，可以給我們帶來無限樂趣和成就感的，激動人心的工作!其本質是把新的知識納入到我們強大的已有的知識體系和網絡中，與現(xiàn)有知識體系融合。

　　很自然的，同一個內容，不同的人分出的組很可能千差萬別，因為每個人的思維習慣、知識背景各不相同。這不要緊，只要你自己覺得好記，那就用你自己感到舒適的方式分組吧!

　　但是，僅僅112字的這個內容，如果不想點辦法，而是死記硬背，不容易呀!要點一多，就容易犯暈!死記硬背的結果是這些要點在腦子里雜亂一片，記住了這個忘了那個，好不容易記住了，回憶起來又容易丟三拉四!這很容易理解，因為這些信息存儲的時候就是無序的，信息之間的內在聯(lián)系你沒理清楚，出現(xiàn)這樣的結果當然是一點都不奇怪的!

　　三、歸分法高效率的理論分析

　　1. 理解的東西容易記

　　我想這一點不會有人反對。歸分法實施的首先要前提是歸納，而準確歸納的前提是對所記內容的深入、透徹的理解!

　　因為先有透徹、深入本質的理解，所以有了高效率的記憶。

　　2.成片的比單個的容易記

　　形象但不一定嚴謹?shù)谋扔鳎阂惶住顿Y治通鑒》在書柜的位置比一本《思維方法》的位置要深刻吧?

　　3.合乎邏輯或有內在邏輯聯(lián)系的東西容易記

　　“分組”融“成片”和“邏輯”于一體，記憶效率高是自然的。

　　四、歸分法的操作要點

　　1.深入、透徹理解所需背記內容，并在此基礎上進行高度概括的、高度忠實原文的、擊中要害的、精當簡要的歸納。

　　因為只有透徹理解了需要背記的內容，才可能做精當?shù)臍w納。歸納出來的語句盡量簡略，多則一句簡短的話，少則一個詞，一個字。

　　歸納是否精當、到位、擊中要害，是將來回憶時能否準確還原的關鍵。

　　2.歸納可適當考慮分組的需要，根據(jù)分組的需要進行總結。

　　3.原文要點的順序可以根據(jù)分組的需要進行重新排列。

　　4.分組時，需要發(fā)揮我們的想象力、創(chuàng)造力，既要找到(或創(chuàng)建，更多的可能是創(chuàng)建)要點之間的邏輯聯(lián)系，又要敢想，不要拘泥于某些框框，要點之間的邏輯關系可以從無限多個角度建構。

　　5.對于要點之外解釋性的文字內容，只需稍加記憶，以理解為主，不必成為我們的記憶及心理負擔。

　　如果有意識地經常運用這種方法背書，不僅能極大地提高記憶的效率，而且也能形成一種良好的學習、閱讀習慣。

　　五、歸分法適用范圍

　　一切包含需要大段大段記憶內容的教材均適用，如政治、語文、經濟、法律、新聞等，不論是小學、中學、大學的，也不論是中考、高考、考研或各種資格考、職稱考。

　　當然，很顯然，這種方法在學習數(shù)理化、背英語單詞等領域是沒有用武之地的。

　　對于適用的課程、教材，里面的內容有多少適用歸分法記憶呢?我的理解，基本100%適用，但有些內容，作者本身其實已經進行了精當?shù)臍w納和有邏輯的排序，或者要點精當且少，本身就已經好記了，不需要我們再用歸分法加工處理。這時候，是需不需要的問題，而不是適不適用的問題。原文的要點越多，越是雜亂無章，歸分法的威力就越大!因為要點之間可能組合的方式就越多、調度的空間就越大!

　　現(xiàn)實中，這種方法其實已經在被非常廣泛地使用著。除了開篇就提到的“八榮八恥”，還有“兩個務必”，“三個代表”，“一個中心，兩個基本點”， “一個確保、三個到位、五項改革”，“三反”，“五反”，“四清”等等提法，用的不就是歸分法么?!

　　六、歸分法的功效

　　當年我從物理專業(yè)跨專業(yè)考金融研究生時，從接觸金融教材到參加考試，不過四五個月的時間，我就是用歸分法把大概6、7本金融、經濟教材(當然還有政治、英語、數(shù)學等要復習)，從頭到尾都背下來了(當然不是逐字背，是指一切要點)!后來參加經濟師職稱考試，2、3本書，我只用了3、4天的時間(不過，其中的很多內容我已經熟悉)!當然，請大家不要誤解，我不是夸耀我的記憶力有多好，相反，我沒覺得我的記憶力比誰好，我只是想用自己的情況為大家提供一個參照。

　　我在長期的教學中發(fā)現(xiàn)，用歸分法一個星期背會一本書的同學大有人在(極端的情況有用一個晚上就通過一門全國統(tǒng)考的，不過，只是背了我給的重點)。如果我不用歸分法為他們總結要點，很多同學往往就不適應。

　　我常常想，如果某個有公信力的機構愿意測試，我可以向他展示，用歸分法完全可以在二周時間內，把任何專業(yè)的、500頁以內的任何書籍從頭到尾背下來(當然是類似于政治、法律、金融、新聞等這種可以用歸分法記憶的書籍)!