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6歲孩子記憶力差的原因

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6歲孩子記憶力差的原因

  記憶力好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是事半功倍,而孩子記憶力差往往成績(jī)總是不怎么理想。記憶力差不但家長(zhǎng)教得苦,而孩子也學(xué)得累。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的6歲孩子記憶力差的原因,希望對(duì)你有幫助!

  孩子記憶力差的原因

  1、注意力不集中

  寶寶記憶力差,主要原因是因?yàn)閷殞氉⒁饬Σ?不集中導(dǎo)致的。注意力是記憶的基礎(chǔ)。所以想提高寶寶記憶力,首先要提高寶寶注意力,提高其興趣才行。這要家長(zhǎng)和老師必須共同努力訓(xùn)練寶寶的注意力的。

  2、睡眠不足

  小朋友若感到身體疲憊、想睡覺(jué)、天氣太熱、口渴、生病,或是某種原因引起的情緒不安,都會(huì)影響注意力的集中,腦袋的運(yùn)轉(zhuǎn)也會(huì)較慢,導(dǎo)致記憶力下滑。

  3、教育內(nèi)容深?yuàn)W

  教育的內(nèi)容太深,孩子不能理解,或太淺缺乏新鮮感,不能引起孩子的注意,若再加上教學(xué)方法不夠靈活,無(wú)法動(dòng)靜搭配,這樣都會(huì)影響孩子的注意力。

  4、因鉛超標(biāo)損害

  鉛超標(biāo),對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育期的兒童,影響很大,不僅會(huì)影響兒童臉色、飲食、身高、頭發(fā)的顏色,嚴(yán)重的還會(huì)影響其肝臟等身體器官,而且還會(huì)損害兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng),導(dǎo)致大腦發(fā)育不良,引起注意力不集中智力低下等后果。兒童對(duì)鉛的吸收率遠(yuǎn)高于成人,且其排鉛的能力也較成人低。所以更容易造成體內(nèi)鉛超標(biāo),影響健康。如果您寶寶已證明鉛超標(biāo)的話(huà),那么請(qǐng)注意排鉛了。

  提高孩子記憶力的方法

  興趣濃厚

  如果對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味?即使花再多時(shí)間也難以記住。

  理解記憶

  理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背則不容易記得住。

  過(guò)度學(xué)習(xí)

  即對(duì)學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上?多記幾遍達(dá)到熟記、牢記的程度。

  及時(shí)復(fù)習(xí)

  遺忘的速度是先快后慢。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)溫習(xí)鞏固。是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

  經(jīng)常回憶

  學(xué)習(xí)時(shí),不斷進(jìn)行嘗試回憶,可使記憶有錯(cuò)誤得到糾正,遺漏得到彌補(bǔ),使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?;貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象?也能避免遺忘。

  視聽(tīng)結(jié)合

  可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視、聽(tīng)覺(jué)器官的功能?來(lái)強(qiáng)化記憶?提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

  多種手段

  根據(jù)情況,靈活運(yùn)用分類(lèi)記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法?均能增強(qiáng)記憶力。

  最佳時(shí)間

  一般來(lái)說(shuō):上午9-11時(shí)、下午3-4時(shí)、晚上7-10時(shí)為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料效果較好。

  科學(xué)用腦

  在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上科學(xué)用腦防止過(guò)度疲勞保持積極樂(lè)觀的情緒能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

  使用記憶法

  這是一種通過(guò)使用來(lái)增強(qiáng)記憶的方法。使用既是一種學(xué)習(xí)過(guò)程又是一種重復(fù)過(guò)程。例如:記英語(yǔ)單詞僅僅用心記還不能加深印象,關(guān)鍵的是要使用,如果你能用它經(jīng)常與人對(duì)話(huà)或給國(guó)外的朋友寫(xiě)信你的單詞一定記得很牢。

  分類(lèi)記憶法

  把記憶對(duì)象按照其性質(zhì)、特征、內(nèi)容聯(lián)系,歸并分類(lèi),使它們系統(tǒng)化、條理化,就便于記憶。比如:記憶外語(yǔ)單詞,把職業(yè),教師、學(xué)生、工人、農(nóng)民、科學(xué)家、藝術(shù)家,學(xué)校,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué);親屬:祖父、祖母、父、母、兄弟、姐妹;方向:東西南北;季節(jié):春夏秋冬,等等分門(mén)別類(lèi),這樣就容易記住。列表記憶法

  列表便于把雜亂的記憶對(duì)象條理化,這樣提取時(shí)方便,尤其是對(duì)復(fù)雜的數(shù)字、詞語(yǔ)等。

  循環(huán)記憶法

  把所要記憶的材料分成若干小組,依次排列,每次一組,不斷返回去復(fù)習(xí)和鞏固前面的材料。這樣周而復(fù)始地記憶,使記憶信號(hào)反復(fù)再現(xiàn),能使人的記憶持久。

  閱讀記憶法

  精讀和泛讀一些與自己關(guān)心的事物有關(guān)的文章或報(bào)刊以加強(qiáng)記憶;

  合成記憶法

  把顯得零散的材料組合起來(lái)記憶。例如:單獨(dú)理解記憶“弼”這個(gè)字?就不如與孫悟空被封為“弼馬溫”聯(lián)合起來(lái)理解記憶更便捷。

  聯(lián)合學(xué)習(xí)法

  把材料通讀一至數(shù)遍,再分段去熟記,最后再聯(lián)合起來(lái).稱(chēng)為聯(lián)合學(xué)習(xí)法。


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