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超右腦照相記憶的全部核心

時(shí)間: 若木631 分享

超右腦照相記憶的全部核心

  右腦海馬照相記憶的工作原理就是利用幼兒獨(dú)有的海馬圖像記憶機(jī)能來(lái)達(dá)到認(rèn)知的目的。有研究表明兒童初識(shí)漢字時(shí),是把漢字當(dāng)成一個(gè)個(gè)完整的圖形來(lái)記憶,這種圖形記憶屬于形象識(shí)記能力的一種。右腦海馬照相記憶識(shí)字就是把文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái),通過(guò)規(guī)律性的圖像閃動(dòng),激活且使用“右腦海馬照相記憶功能”,孩子將文字變成圖形進(jìn)行記憶,記識(shí)文字就像拍照一樣,記得又快又多又牢。

  一直在進(jìn)行右腦照相記憶訓(xùn)練,目前在訓(xùn)練中出現(xiàn)了一個(gè)極為郁悶的問(wèn)題。最初,在訓(xùn)練視幅時(shí),看那個(gè)圓點(diǎn),每天就是不斷靜靜的看,我不理解為什么有人會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),那樣的速度,怎么能做到?查遍所有的書(shū),包括七田的,都沒(méi)有談。

  突然有一天,我進(jìn)行圓點(diǎn)那一頁(yè)的訓(xùn)練中,一下子圓點(diǎn)好像“活了”,不再是一個(gè)一個(gè)圓點(diǎn),而是一下子全部進(jìn)入了眼睛,我不知道怎樣形容,是整個(gè)頁(yè)的所有圓點(diǎn)一下子全部進(jìn)入了眼睛,瞬間,我明白了。繼續(xù)訓(xùn)練,然后有一天,我又突然發(fā)現(xiàn),其它的,不僅是圓點(diǎn),包括直線的那幾張圖,也“活了”,也是整個(gè)一頁(yè)都進(jìn)來(lái)了,而且是浮出紙面跳進(jìn)眼睛的。

  瞬間,我完成了思維的升華,我狠狠的把這些搞右腦、搞速讀的包括七田都狠狠的罵了一遍,這是核心、是技術(shù)關(guān)鍵,可誰(shuí)都藏著、誰(shuí)也不談!我一下在理解了七田的過(guò)人之處。他引入這個(gè)三維訓(xùn)練,可卻不告訴你為什么,其實(shí)三維訓(xùn)練是入門(mén)的重要關(guān)鍵,是鍛煉這種用眼方式!讓你習(xí)慣了后 ,用這種來(lái)看任何東西,也就是說(shuō),所有的東西,包括文字也可以全部用這種方式一下全部跳入眼睛。怪不得有人像瘋了似的翻書(shū),如果真的掌握好了這種用眼機(jī)能,那一頁(yè)書(shū)就是像三維圖片一樣完全可以跳入眼睛。

  當(dāng)然那時(shí)還僅僅是我的猜測(cè),然后我就開(kāi)始試驗(yàn)。最初使用的是表格,因?yàn)橹庇X(jué)告訴我表格相對(duì)容易,和我設(shè)想的一樣。沒(méi)多久,表格已經(jīng)能一眼進(jìn)入了,表格中的數(shù)據(jù)都是浮現(xiàn)出來(lái)的,凸出紙面的,和三維圖片一樣。繼續(xù)訓(xùn)練,我用文字,沒(méi)多久,文字也浮現(xiàn)了出來(lái),和三維一樣,當(dāng)然,還不能全部,是一段浮現(xiàn)出紙面。瞬間我知道了下部訓(xùn)練的路。

  正當(dāng)我激動(dòng)萬(wàn)分時(shí),問(wèn)題來(lái)了。有一天我看書(shū),想試著用波動(dòng)的方法,結(jié)果發(fā)生了一件超級(jí)郁悶的事情,我突然發(fā)現(xiàn)我一個(gè)字也看不清----我訓(xùn)練時(shí)不帶眼鏡!而現(xiàn)在帶著眼鏡!那種軟焦點(diǎn)的波動(dòng)能力,是在不帶眼鏡訓(xùn)練中養(yǎng)成的 ,而帶了眼睛,焦距是經(jīng)過(guò)鏡片,焦距是不對(duì)的,就差了一點(diǎn)點(diǎn),可這一點(diǎn)點(diǎn)就看不清文字。

  可這種用眼機(jī)能已經(jīng)養(yǎng)成了!

  現(xiàn)在我必須面對(duì)這個(gè)痛苦的抉擇,要么我以后要波動(dòng)看書(shū),就把眼鏡摘了,要么就推倒從來(lái),從新訓(xùn)練軟焦點(diǎn),我已經(jīng)歲了,早過(guò)了年輕人的眼睛,目前是400 度的近視,我想我已經(jīng)摘不下來(lái)了,所以,我想我現(xiàn)在只能是推倒從新來(lái)訓(xùn)練。

  現(xiàn)在想想七田的確有過(guò)人之處。首先他用三維來(lái)固定你的用眼方式,然后用這種方式來(lái)看書(shū),這比單純的其它普通速讀訓(xùn)練直接利索,少走了大量彎路,而且最重要的是,其它訓(xùn)練也可以養(yǎng)成用眼能力,可他的右腦卻是肌肉萎縮的,這就能解釋為什么速讀的人明明能1萬(wàn)以上的能力,可真正看書(shū)時(shí),又必須降下來(lái)用2000的能力看書(shū),因?yàn)樗m然是大量快速用眼睛輸入,可右腦卻根本處理不了。

  七田把這個(gè)問(wèn)題非常漂亮的解決了,用曼陀螺通過(guò)出艱苦的訓(xùn)練,把右腦細(xì)胞全部激活,這時(shí)候,幾萬(wàn)的速讀他也能吸收,而一般的速讀是不可能的。

  把話都說(shuō)到這份上了,我想我已經(jīng)全說(shuō)明白了。我知道,波動(dòng)速讀對(duì)我來(lái)說(shuō),現(xiàn)在就是個(gè)時(shí)間的問(wèn)題了,而不是可不可能的了。

  目前的問(wèn)題是,我的視幅還不夠大,1.7億的眼細(xì)胞沒(méi)有完全激活,所以波動(dòng)中常常有盲點(diǎn),文字重疊現(xiàn)象,嚴(yán)重影響使用。另外文字雖然可以跳入,但卻是"死" 的方式跳入,沒(méi)有生命力,無(wú)法理解,這是因?yàn)橛夷X細(xì)胞還是萎縮狀態(tài),必須通過(guò)曼陀螺繼續(xù)訓(xùn)練,而這一過(guò)程很可能要一年半載。

  但,僅僅就是個(gè)時(shí)間的問(wèn)題了。

  只要按著這個(gè)方法,任何人都會(huì)掌握照相記憶和波動(dòng)能力的,不過(guò)付出的時(shí)間卻是無(wú)法預(yù)計(jì)的。有的人可能半年到一年,有的人可能會(huì)再長(zhǎng)些,有的人可能由于先天的右腦能力,僅僅幾周或2、3個(gè)月

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