記憶力訓練：高中作文訓練方法

　　摘抄：實踐證明，在高考作文輔導過程中進行系列化作文訓練是行之有效的教學方法之一。

　　系列作文訓練從目的、要求、寫作材料出發(fā)，可分為橫式系列訓練、縱式系列訓練、交叉式系列訓練、輻射式系列訓練等四種類型。要想真正把系列作文教深教透，教師就要在以下四個方面下功夫。

　　一、橫式系列訓練。橫式系列訓練的特點是一題多寫、用同一寫法表現(xiàn)多種題材或同一材料多角度寫作。例如說明文訓練中，指導學生分別采用多種說明方法連續(xù)寫多篇說明同一事物或同一事理的說明文，或者以一種說明方法連續(xù)寫多篇說明多種事物或多種事理的說明文。這樣反復訓練，讓學生熟練掌握說明文的寫作方法和技巧。這種訓練在難度上平行或略有上升，在思維和寫作方法的引導上橫向延展，所以常使用于學生的基礎寫作過程，堅持多角度、多方位反復訓練，使他們練就靈活機動的思維方法和扎實可靠的基本功。

　　二、縱式系列訓練法?？v式系列訓練法的特點是就同一個寫作內容或話題，從主題、立意、選材、結構、體裁各方面連續(xù)進行由淺到深、由簡到繁、由易到難的縱深開掘式寫作，通過對同一話題由淺入深的透析，循序漸進地深入寫作思想，逐漸提高難度。效果是不同層次、不同能力的學生都可以站在自己不斷進步的階梯上進行創(chuàng)造性構思和寫作，穩(wěn)步提高寫作能力。

　　三、交叉式系列訓練方法。交叉式系列訓練的特點是就同一主題或多個話題、內容采用多種體裁交叉寫作。因為無論是散文、小說、議論文或說明文，其表達方式都不是孤立的，而是以一種方式為主，交叉使用其它表達方式。所以這項訓練的目的是讓學生在系列作文寫作中熟練掌握各種表達方式和表現(xiàn)手法在不同文體中結合應用的技巧。

　　四、輻射式系列訓練法。輻射式系列訓練法主要針對高中作文教學中使用材料的問題。訓練學生學會從不同的角度挖掘同一材料中的多種使用價值，并且學會比較、分析、滲透，使用同一個材料不同側重點寫不同主題、不同深度的文章。其中注意的問題首先是在平時的教學中重視寫作素材的積累和整理，其次避免對近似材料使用偏題或牽強附會的錯誤。

　　總而言之，系列作文訓練的原則首先在于在新課標改革思想的引導下拓展學生的創(chuàng)造性思維，同時，相對整體化的寫作過程遵循了自然、科學的邏輯規(guī)律。在這些循序漸進、有始有終的訓練過程中，學生們自己積極地去認識、去嘗試、去感受、去聯(lián)想、去思考、去探索，每一次訓練過程都意味著要深入、要提高、要突出，從思維到寫作都有著啟發(fā)性、創(chuàng)造性的軌跡，使每一位學生都能站在自己的高度上找到可以向上攀登的道路。

　　實踐證明，在高考作文輔導過程中進行系列化作文訓練是行之有效的教學方法之一。這種訓練方法不僅充分體現(xiàn)了新課標改革的科學高效的教學原則，而且為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力、健全思維素質、優(yōu)化作文教學過程提供了廣闊的空間。

　　就系列作文訓練而言，它的前提是語文教師要大量積累、深入研究、精心準備。具體做法是針對特定的題目、材料、寫作要求，從不同角度、不同層次、不同表達方式出發(fā)作具體、深入地引導，讓學生積極大膽思維，多向發(fā)展、多向表現(xiàn)，從不同角度、不同方向條分縷析，讓大家分門別類地投入寫作，逐漸達到由徑入谷、出谷登山的境界。因此，在具體教學中，教師就要合理安排時間，讓學生們在引導、討論、分析中得以開闊思路，在靈感迸發(fā)之時或做口頭作文或做片段設計或做大作文。教師要根據(jù)教學大綱的要求，在每學期設計幾次系列作文訓練，讓學生就一個內容、一個主題或一個材料，由淺入深，由易到難，不同角度，逐層登高，寫通寫透。

　　系列作文在設計中力求全方位開拓學生潛能，使學生在完成作文訓練之后人人有收獲，體會到成功的喜悅。在寫作過程中，教師要盡可能地從審題的角度、立意的方向、材料的使用、結構的優(yōu)化等方面為學生鋪路搭橋，創(chuàng)造寫作契機，使學生有章可循，有樣可學，有主題可表達，有素材可用。這樣，幾乎所有的學生因自信有所創(chuàng)造而愿意寫作文，因常常體會到成功感而愛寫作文，因愛寫而寫得好。此外，教師要根據(jù)教學實際，隨時把寫作空間轉移向閱讀和生活，及時引入社會時事、新聞熱點、校園新人新事新思想作為素材，引導學生了解歷史，關心社會，把握時代脈搏，激發(fā)寫作興趣。