高考文綜復(fù)習(xí)攻略
要復(fù)習(xí)好自己文綜的三個(gè)科目,需要高考復(fù)習(xí)的多少時(shí)間?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考文綜復(fù)習(xí)攻略,供大家參閱!
高考文綜復(fù)習(xí)攻略:文綜試題特點(diǎn)
1、從命題情境來看,試題多從現(xiàn)實(shí)材料入手,創(chuàng)造新的命題情境,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息。
2、從命題的立意看,突出能力立意,注重知識(shí)的綜合應(yīng)用。試題不拘泥于具體的知識(shí)點(diǎn),而是內(nèi)容、方法和原理廣泛串聯(lián)起來,突出了對解決問題思路的宏觀整體認(rèn)識(shí)和把握。
3、從命題趨勢看,A.試題穩(wěn)定性高:結(jié)構(gòu)、題型、難易度比例、題量都比較穩(wěn)定;充分聯(lián)系生活和生產(chǎn),更加注意知識(shí)遷移能力的考查;堅(jiān)決拋棄死記硬背,對一些歷史事件,地理事物重在理解其發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律和過程。B.試題信息圖表數(shù)據(jù)化,不僅是地理科、歷史科,政治科近年來圖表數(shù)據(jù)所占的比例也在逐年增大。C.時(shí)代感強(qiáng),緊扣時(shí)代脈搏,不回避熱點(diǎn)焦點(diǎn),但也不過分追求熱點(diǎn)焦點(diǎn),試題關(guān)注人類社會(huì)和國家的發(fā)展,回顧近3年高考,這一趨勢愈顯突出。
高考文綜各科目復(fù)習(xí)
-“就事論事”無法考查能力要有理論說明
高考文綜從答題要求看,“就事論事”無法考查能力,因此,任何具體事件、具體問題一定要求有相應(yīng)的理論說明。
有效提煉試題材料背后的理論信息。對于題目材料的分析過程,就是一個(gè)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的過程。高考試題給出的背景材料都是現(xiàn)象,地理一般是人地關(guān)系的具體現(xiàn)象,政治一般是社會(huì)問題中的政治或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等,歷史是以前曾經(jīng)發(fā)生過的事情,所以要用歷史資料、歷史記載甚至歷史圖片、文物等,來反映當(dāng)時(shí)的歷史背景、歷史事件,但無論如何,都不可能在試題材料里給出結(jié)論或觀點(diǎn),這就需要考生通過這些現(xiàn)象解讀出其背后的道理。
-復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是“看材料”“想材料”
有為數(shù)不少的考生提取材料信息時(shí)思維混亂,不會(huì)看材料。所以后期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是“看材料”、“想材料”,“看”出材料的關(guān)系和層次,“想”出其內(nèi)含的道理和觀點(diǎn)。如,幾則材料是因果關(guān)系還是對比關(guān)系?是并列關(guān)系還是主客觀關(guān)系?材料的表述分了幾層?不同的層次是以句號分還是以內(nèi)容分?思考的過程中要有辨證思維、歷史觀點(diǎn)、分析與綜合相結(jié)合的方法??傊笃诓灰欢ㄒ龃罅康脑囶},把已有的試題利用、研究好、想清楚了就夠。
-基本要求是“有的放矢”回答好“這一個(gè)”具體問題
研究有針對性地回答具體問題的方法。“有的放矢”是高考答題時(shí)的基本要求,也是考生常常出現(xiàn)失誤的關(guān)鍵點(diǎn)。具體問題具體分析、具體做答,就是要求針對“這一個(gè)”問題來回答,而不能回答對所有問題都適用的一般原理或一般答案。
許多考生之所以不能夠很好地運(yùn)用理論知識(shí),就是因?yàn)閷碚撝R(shí)過于教條化地理解了。任何一個(gè)問題,都是新材料,因而就是新情境、新條件、新邏輯,答案必須根據(jù)這些新的要求,建構(gòu)新的思路。因此,在復(fù)習(xí)備考中,考生一方面需要了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,把握住大的方向;同時(shí)要注意微觀具體問題的設(shè)問角度、理論要求,做到理論與實(shí)際的有效結(jié)合。
-從三方面研究試題的命題規(guī)律
后期復(fù)習(xí)時(shí),可將一些比較好的模擬試卷裝訂成冊,研究試題的命題規(guī)律。一要研究試題材料選擇的規(guī)律,二要研究試題設(shè)問的規(guī)律,三要研究答案組織的規(guī)律。任何一個(gè)學(xué)科都會(huì)存在這樣的情況,同樣的背景材料,如果設(shè)問不同,答案也會(huì)不同;即使主題相同、設(shè)問相同,但由于材料稍微有所不同,答案也不一樣。但無論如何,總是有規(guī)律可循的。這就要考生自己去感悟,去理解。
-要用學(xué)科術(shù)語答題給分的依據(jù)是學(xué)科關(guān)鍵詞
經(jīng)常有同學(xué)問:“我一定要用術(shù)語答題嗎?”當(dāng)然。文科綜合的三門學(xué)科中,各有其特定的學(xué)科術(shù)語,所以解答問題時(shí),必須有針對性地運(yùn)用學(xué)科術(shù)語。如果不用術(shù)語答題,如何能夠說明問題?如果不用術(shù)語,閱卷給分的依據(jù)何在?所以,要研究學(xué)科的關(guān)鍵詞語。
從答案的組織看,許多同學(xué)都感覺,答案總是難以完整,其關(guān)鍵原因就在于思維缺少層次性,不能形成立體感。因此,在復(fù)習(xí)中,應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)和運(yùn)用邏輯推理的思維能力。思維線索應(yīng)該表現(xiàn)在兩方面,一是審題,抓住問題的中心和要點(diǎn);二是答題時(shí)思維層次要清楚。因?yàn)槿魏螁栴}都是新的邏輯,所以審題時(shí)要抓住“這一個(gè)”新問題的邏輯起點(diǎn),然后展開邏輯思維過程,最后落腳在邏輯終點(diǎn)。如,去年關(guān)于“甲村乙村的對比”,其邏輯終點(diǎn)是“怎樣使農(nóng)民增收”,這就需要回到材料中找,如,甲村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個(gè)思維起點(diǎn),發(fā)展加工業(yè)又是一個(gè)思維起點(diǎn),還發(fā)展旅游業(yè),這是第三個(gè)思維起點(diǎn),有了這三個(gè)點(diǎn),都往終點(diǎn)上延伸,答案自然就很完整了。
這樣的訓(xùn)練,既能夠針對具體問題進(jìn)行思考,也能夠完整地回答問題,前行知識(shí)和后續(xù)知識(shí)之間可呈現(xiàn)出清晰的基礎(chǔ)和延伸關(guān)系,問題就能越想越明白,思考也能越來越深入。因?yàn)閷訉油瞥鲋R(shí)或結(jié)論,是環(huán)節(jié)緊密相連的知識(shí)體系,也能鍛煉思維的嚴(yán)密性和層次性。
高考文綜基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
文綜復(fù)習(xí)
(張燕云,原科技中學(xué)學(xué)生,現(xiàn)就讀外經(jīng)貿(mào)大學(xué))
首先,我學(xué)習(xí)文綜并不是單純?yōu)榱烁呖?,即使現(xiàn)在已遠(yuǎn)離高考,我還是繼續(xù)在學(xué)習(xí)文綜。因?yàn)?,我認(rèn)為知識(shí)是每個(gè)人必備的知識(shí)之一。所以,在學(xué)習(xí)文綜時(shí),必須擺正心態(tài),應(yīng)該是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而不是為了成績而學(xué)習(xí),這樣就能減輕心理負(fù)擔(dān)。
其次,要掌握合理的學(xué)習(xí)方法。我要強(qiáng)調(diào)的是,要根據(jù)自己的性格條件、生活習(xí)慣選擇,形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)?,有些方法看似非常有用,但用在自己身上并不能達(dá)到好的效果。以下是我個(gè)人的方法,希望能對你有所幫助。
文綜被放在一起自然有它的合理之處。所以,學(xué)習(xí)文綜時(shí),一定要把三科聯(lián)系起來,注意知識(shí)之間的融會(huì)貫通,這點(diǎn)非常重要。當(dāng)然,打好每一科的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。
關(guān)鍵詞 歷史
抓好線索。我覺得在歷史的學(xué)習(xí)過程中,抓好時(shí)間線索是非常重要的。我在中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)過程中都以時(shí)間線索為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。下面是我的方法:關(guān)于中國古代史,配套歷史地圖冊上做得很好,我把上面的相關(guān)部分剪下來并粘成一條“超長時(shí)間圖”,并在上面補(bǔ)上了首都等其他相關(guān)信息。至于中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史,我分別在一塊硬紙板上畫出了時(shí)間軸,然后把主要?dú)v史事件標(biāo)在上面,并以不同顏色的筆區(qū)分不同性質(zhì)的事件。這樣既便于記憶,也便于復(fù)習(xí)。
了解史實(shí)。此點(diǎn)為學(xué)習(xí)歷史的核心。對歷史評價(jià)向來仁者見仁,但史實(shí)是基礎(chǔ)而且是客觀不變的。對于中國古代史,以模塊記憶法更容易記住,可分為基本發(fā)展情況、政治體制、經(jīng)濟(jì)、民族團(tuán)結(jié)、外交、人文藝術(shù)等幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊再以朝代為單位,注意比較記憶法;對于中國近現(xiàn)代史,主要根據(jù)不同時(shí)期來記憶,以主要事件為依據(jù)??苫痉譃榕f民主主義革命時(shí)期、新民主主義革命時(shí)期、建國后;對于世界近現(xiàn)代史,由于情況太過復(fù)雜,所以不必過于深究,以課本章節(jié)為單位記憶就行了。
掌握基本歷史理論。系統(tǒng)了解以下歷史理論,并掌握基本的與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。
隨時(shí)隨地地記憶。只要碰到與歷史有關(guān)的東西就回想一下相關(guān)史實(shí),不記得的話及時(shí)查閱,這樣可以加深印象和記憶。不要因?yàn)橥浂鴼怵H,我記了N遍的東西也會(huì)經(jīng)常忘記,這是正常的。只要多記幾次,一定會(huì)有效果的。
掌握答題方法。首先審題,大家都知道這是關(guān)鍵的一步,要注意找規(guī)律,抓題眼。其次,要知道相應(yīng)問題的回答對象。其實(shí)歷史題目都大同小異,只要掌握方法,題不必做多,一定要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
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