2017年黑龍江申論真題答案
申論是國(guó)家錄用公務(wù)員的一項(xiàng)重要考試科目，在備考階段掌握更多的申論試題對(duì)考生會(huì)有很大幫助，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017年黑龍江申論試題答案，希望能幫到你。
2017年黑龍江申論試題答案
一、根據(jù)給定資料2，概括該景區(qū)調(diào)整旅游發(fā)展供給側(cè)方案的主要內(nèi)容。(15分)
要求：(1)全面準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有條理;(2)不超過(guò)200字。
參考答案：
引入慢城文化，建成國(guó)際慢城。
1、準(zhǔn)確定位生態(tài)基底，營(yíng)造“慢”氛圍，將理念與文化自然遺產(chǎn)融合。
2、突出生態(tài)文化特色。推出全時(shí)旅游、標(biāo)志產(chǎn)品等特色。
3、創(chuàng)新共建共享的模式。梳理歷史文化和民間傳說(shuō)，弘揚(yáng)本景區(qū)文化，分區(qū)規(guī)劃，因地制宜。
4、科學(xué)規(guī)劃論證，明確發(fā)展道路、定位，賦予情懷，完善設(shè)施。
二、給合給定資料4~5，談?wù)勀銓?duì)企業(yè)發(fā)展速度的認(rèn)識(shí)。(20分)
要求：(1)分析透徹，表達(dá)準(zhǔn)確;(2)不超過(guò)300字。
參考答案：
企業(yè)發(fā)展速度要平衡快與慢。一方面，快能讓企業(yè)以弱勝?gòu)?qiáng)、創(chuàng)造奇跡。但如果是標(biāo)準(zhǔn)化缺失的擴(kuò)張，忽視細(xì)節(jié)管理與體制創(chuàng)新，不能及時(shí)完善風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，打破成長(zhǎng)節(jié)奏，也會(huì)造成產(chǎn)品質(zhì)量和口碑下滑、利潤(rùn)減少、發(fā)展艱難。另一方面，慢會(huì)錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，讓企業(yè)陷入困境。反應(yīng)遲鈍、行動(dòng)緩慢，不能將先進(jìn)理念及時(shí)付諸實(shí)踐，固守已有經(jīng)驗(yàn)、模式，錯(cuò)失轉(zhuǎn)型良機(jī)，最終會(huì)導(dǎo)致衰落。因此，要適應(yīng)市場(chǎng)，把握好企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏。要在摸索市場(chǎng)規(guī)律、調(diào)研市場(chǎng)特點(diǎn)、了解社會(huì)和文化、構(gòu)建具有中國(guó)特色的管理架構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加速。還要腳踏實(shí)地，主動(dòng)降速，以退為進(jìn);加強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、優(yōu)化升級(jí)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、根據(jù)給定資料7，假定你是B市教育部門的工作人員，請(qǐng)整理一份關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(25分)
要求：(1)緊扣材料，內(nèi)容全面;(2)層次分明，有邏輯性;(3)不超過(guò)350字。
參考答案：
關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的情況簡(jiǎn)報(bào)
一、超前教育
現(xiàn)狀：家長(zhǎng)非常重視對(duì)孩子教育投資，進(jìn)行超前教育。學(xué)齡前兒童七成以上都參加過(guò)各種培訓(xùn)班，中小學(xué)生多數(shù)選擇校外補(bǔ)習(xí)。
危害：效果不好，老師不贊同。影響孩子學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)興趣;增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、對(duì)課程產(chǎn)生抗拒心理、影響校內(nèi)聽(tīng)課效率。
專家建議：家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)，學(xué)前教育應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長(zhǎng)階段相適應(yīng)。
二、速成教育
現(xiàn)狀：速成班涌現(xiàn)，很多人心態(tài)浮躁，一面抱怨沒(méi)效果，一面仍然樂(lè)此不疲的去嘗試。
危害：效果不大。浪費(fèi)的時(shí)間和金錢，加大競(jìng)爭(zhēng)壓力和焦慮;容易讓人形成“速成習(xí)慣”和走捷徑的思維方式，急功近利風(fēng)氣蔓延。
四、參考給定資料，以“平衡”為主標(biāo)題，自擬副標(biāo)題，自選角度，寫一篇議論文。(40分)
要求：(1)自選角度，立意明確;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于給定材料;(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;(4)字?jǐn)?shù)1000-1200字。
參考答案：
平衡
——學(xué)好“快與慢”的辯證法
知識(shí)爆炸、信息洪流，科技日新月異、社會(huì)急速變遷、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展……這是一個(gè)變化的時(shí)代，更是一個(gè)發(fā)展的時(shí)代，凡事追求更高、更快、更強(qiáng)，卻發(fā)現(xiàn)教育失衡、經(jīng)濟(jì)失穩(wěn)、精神失調(diào)。其實(shí)，越是在變革的時(shí)代，越應(yīng)該學(xué)習(xí)“平衡”的智慧，學(xué)好好快與慢的辯證關(guān)系，從而把握節(jié)奏、掌握方法、優(yōu)化路徑、協(xié)調(diào)發(fā)展。
快工作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)慢生活，追求個(gè)人在物質(zhì)與精神上的平衡，更要追求心態(tài)的平衡。誠(chéng)然，升職加薪、買房買車、上有老下有小的壓力逼迫我們不得不努力工作，可是我們忘了，工作最終是為了生活哈。一個(gè)寓言說(shuō)到：一群人急匆匆地趕路，突然一個(gè)人停了下來(lái)。旁邊的人很奇怪：為什么不走了?停下的人一笑：走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。走的太快就容易忘掉心靈需要撫慰，精神需要豐富，家人需要關(guān)愛(ài)，生活需要享受。正如“慢生活”倡導(dǎo)者卡爾·霍諾說(shuō)，“慢生活”不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶狻⒄业綐?lè)趣。
除了個(gè)人，很多企業(yè)也是忙東忙西、盲目跟風(fēng)，什么熱門做什么，什么來(lái)錢快投資什么，在經(jīng)濟(jì)的洪流中迷失。
快發(fā)展已然過(guò)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的今天，企業(yè)應(yīng)該追求速度與品質(zhì)的平衡，傳統(tǒng)發(fā)展方式和現(xiàn)代技術(shù)的平衡。當(dāng)前市場(chǎng)上存在一些急功近利不良風(fēng)氣，過(guò)快發(fā)展下難免出現(xiàn)一些粗制濫造、仿制山寨、成本低廉的產(chǎn)品，看似走的很快，其實(shí)束縛了長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)在呼吁的工匠精神，追求的便是精益求精、認(rèn)真雕琢、臻于完美，這其實(shí)就是一種平衡的智慧。
平衡的藝術(shù)在教育領(lǐng)域尤為迫切，中國(guó)的教育需要在保持自然狀態(tài)與增加教育內(nèi)容之間實(shí)現(xiàn)平衡。教育不能只追求多、快，不能一味的追求“不輸在起跑線” 上，更不能不顧孩子的實(shí)際增加教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教育的新常態(tài)就是要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不浮躁、不顯擺，一定會(huì)有我們想要的結(jié)果。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“教育必須基于三個(gè)原則;中庸、可能和適當(dāng)。”那個(gè)時(shí)候我們的孩子不管是分?jǐn)?shù)、才能，還是能力都都很好，他們的靈魂也很豐滿。
總之，平衡不是懶惰，不是倒退，不是慢，而是一種更健康的心態(tài)，更科學(xué)的配置資源，更符合規(guī)律的促進(jìn)成長(zhǎng)。個(gè)人在快節(jié)奏下找到舒適的狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，善于減壓和調(diào)節(jié)情緒;企業(yè)在快發(fā)展下更加注重細(xì)節(jié)，追求品質(zhì)，改善管理，善用人才;而教育要在快奔跑下主動(dòng)減負(fù)，創(chuàng)新教育方式，為孩子提供自由、寬松、有序的成長(zhǎng)環(huán)境。
“拳頭縮回去，是為了更有力地打出去。”平衡就像中國(guó)的太極拳，不是不發(fā)展，而是更好的發(fā)展，更科學(xué)的發(fā)展，更持續(xù)的發(fā)展。讓我們把握好快與慢的平衡，不急不緩、不浮不躁、循序漸進(jìn)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厍斑M(jìn)吧!
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