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中考語文初中名著閱讀問題示例解析

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  掌握初中名著的閱讀問題有助于中考備考生提高成績,為了幫助各位考生提升,以下是小編為你提供的中考語文初中名著閱讀問題示例介紹,希望能幫到大家!

  中考語文初中名著閱讀問題示例介紹

  1.名著導(dǎo)讀。書目:《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》。(1)請從上述書目中選擇一部你熟悉的作品,對其中你喜歡的一個人物進(jìn)行簡要評析。

  作品:《西游記》。人物:孫悟空。人物評析:他愛憎分明,堅定執(zhí)著,有勇有謀;他降妖除魔,嫉惡如仇;他吃苦耐勞,有責(zé)任感。?

  (2)談?wù)勀汩喿x課外讀物的方法以及該讀物帶給你的收獲。

 ?、俜椒ǎ郝宰x,泛讀,瀏覽,細(xì)讀,精讀;方式:摘抄,做讀書卡片,寫讀后感,寫人物評論……②收獲:示例1:吳承恩在吸納民間故事的基礎(chǔ)上,以 豐富的想象,極度的夸張,以浪漫主義的創(chuàng)作手法描述了唐僧師徒西天取經(jīng)的故事,同時塑造了孫悟空等一系列典型人物,這種寫法值得我學(xué)習(xí)。示例2:《西游記》中,唐僧目標(biāo)明確,意志堅定,雖歷遭劫難,卻矢志不移,在他的帶領(lǐng)下,師徒四人終于取得了真經(jīng),這種精神值得我學(xué)習(xí)。

  2.課堂內(nèi)外,我們已接觸了不少中外文學(xué)名著,請從供選篇目中任選一部,填寫下面的讀書卡片。(供選篇目:《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《哈利?波特與魔法石》)

  《水滸傳》。施耐庵。寫的是以宋江為首的一百零八位英雄好漢,聚義在梁山水泊,殺富濟貧,抗拒官府,造反起義的故事。塑造了一群反抗壓迫的英雄形象,反映了官逼民反的主題。

  《魯濱遜漂流記》。笛福。小說寫水手魯濱遜遭遇海難,漂流到孤島頑強生存二十多年的故事。歌頌了人類的冒險精神和生存意志。

  3.從你瀆過的文學(xué)名著中列舉一個能體現(xiàn)“吃苦經(jīng)歷是人成長的養(yǎng)分”的情節(jié)或故事,填寫下表:

  (1)作者:吳承恩?(2)著作名稱:《西游記》

  (3)主要人物:唐僧師徒?(4)相關(guān)情節(jié)或故事:唐僧師徒一路斬妖除魔,歷經(jīng)八十一難,取回真經(jīng)而成佛。

  4.初中三年,在老師的指導(dǎo)下,你一定讀了不少文學(xué)名著,請按要求做一個簡要的讀書卡片。

  分類?;書名;作者;印象最深的人物;該人物形象給你的人生啟示。

  《水滸傳》;施耐庵;魯智深;做人要愛憎分明,嫉惡如仇。

  5.名著閱讀。

  A? 相了相,走到樹前,把直裰脫了,用右手向下,把身倒繳著;卻把左手扳住上截,把腰只一趁,將那株綠楊樹帶根拔起.眾潑皮見了,一齊拜倒在地,只叫:“師父 非是凡人,正是真羅漢!身體無千萬斤氣力,如何拔得起!”這段文字出自古典名著《水滸傳》,文段中的A的姓名是魯智深;在名著中這個人物的主要性格特征是見義勇為或嫉惡如仇?;請你用簡潔的語句寫出關(guān)于A的另一個故事:拳打鎮(zhèn)關(guān)西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。

  6.在平時課外名著閱讀中,你最喜歡讀那本書?談?wù)勏矚g讀這本書的理由。

  奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

  理由:該書以生動的藝術(shù)語言刻畫了一個身殘志堅,獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象,給人們極大的教育和鼓舞。

  7.某班第三小組組織了“我最喜愛的名著人物”評選活動。請幫他們完成下面這塊展覽板。

  人物:林?沖?

  出處:《水滸傳》

  人物小傳:林沖本為東京八十萬禁軍教頭,被高俅陷害,發(fā)配滄州。起初只想忍氣吞聲,無奈之下奮起反抗。最終風(fēng)雪山神廟,雪夜上梁山。

  8.有人看了《西游記》后,出了一幅上聯(lián)。請你結(jié)合《水滸傳》中的有關(guān)情節(jié)對出下聯(lián)。

  上聯(lián):化險為夷,師徒取得真佛經(jīng)。

  下聯(lián):疾惡如仇,魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西。

  9.學(xué)校文學(xué)社團“新星文學(xué)社”決定舉辦一場“讀名著、談感受”研討會。作為“新星文學(xué)社”的主人,請你完成下面的任務(wù):

  A.請你設(shè)計一條體現(xiàn)研討會主題的宣傳標(biāo)語(口號)。

  走進(jìn)名著,啟迪人生。

  B.請你為研討會主持人設(shè)計一段開場白。

  同學(xué)們,在三年的社團活動中,我們讀了大量中外文學(xué)名著,這其中一定有許多想法和感受。今天,就請大家暢所欲言,展示你的才華吧!

  10.《水滸傳》中作者塑造了許多性格鮮明的人物形象,有好漢,也有奸臣。請從下列的人物中任選一個并用橫線標(biāo)出,然后按要求答題。(李逵、宋江、林沖、高俅)

  (1)概括寫出與你所選人物相關(guān)的一個故事:____________。

  (2)你對所選人物性格的評價:他是一個___________的人。

  答案舉例:(1)李逵:殺虎救母、元夜鬧東京等;宋江:三打祝家莊、怒殺閻婆惜等;林沖:誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟等;高俅:設(shè)計陷害林沖、逼王進(jìn)逃離東 京;(2)李逵:粗魯豪放、不畏強暴等;宋江:愛憎分明、仗義疏財?shù)?林沖:忍辱負(fù)重、勇敢堅強等;高俅:心狠手辣、奸詐狡猾等。

  11.為了打造綠色精神家園,學(xué)校開展了營造書香校園的“名著競讀”活動。請你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個典型人物,按下面三個欄目完成一期黑板報內(nèi)容的撰稿。

  (1)“名著人物”形象欄。(寫出人名并簡介其性格特點)

  (2)“精彩情節(jié)”大家看。(簡要概述與此人物緊密相關(guān)的一個精彩情節(jié))

  (3)“讀后一得”交流臺。(寫出你對此人物或此情節(jié)感受最深的一點體會)

  示例一:(1)《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強、勇敢機智、愛憎分明又很幽默。

  (2)唐僧師徒取經(jīng)途中,遭遇白骨精,它為吃唐僧肉,先后變?yōu)榇骞?、老翁、老嫗,孫悟空三次棒打白骨精,使它現(xiàn)出原形。

  (3)從孫悟空身上,我看到了正義的力量是戰(zhàn)無不勝的。

  示例二:(1)《水滸》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。

  (2)魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后,便找上門尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”,還一邊罵他“詐死”,一邊不慌不忙地離開。

  (3)魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個時代所要大力提倡的。

  示例三:(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金身殘志堅,具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質(zhì)。

  (2)保爾在雙目失明、全身癱瘓的時候曾一度陷入精神危機,在經(jīng)過激烈的內(nèi)心斗爭后,又以頑強的毅力堅持寫作。

  (3)保爾那種與命運抗?fàn)?、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動。

  中考語文初中名著閱讀重點梳理

  《水滸傳》 作者施耐庵,元末明初著名小說家。

  主要內(nèi)容:《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說,它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程,特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題,是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

  作品特點:①人物形象鮮明生動惟妙惟肖;②本書采取了先分后合的結(jié)構(gòu),使小說的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,頭緒眾多而線索分明;③語言上,小說采用古白話,所以本書語言描寫生動形象,活靈活現(xiàn)。

  人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征:

  魯智深(花和尚):拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理 。

  武松(行者): 血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報,(不足:濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

  林沖(豹子頭):誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀,但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山

  宋江(及時雨):私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義。善于用人,但總想招安。

  閱讀啟示:例,魯智深那種路見不平、拔刀相助的義舉正是我們這個時代所要大力提倡的。例,人生的路上也有九九八十一難,我們要不畏艱險,勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程,往往孕育著成功。

  推薦理由:描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。小說大氣磅礴,故事情節(jié)曲折跌宕,人物形象栩栩如生。真不愧為一部優(yōu)秀的古典長篇小說。

  精彩情節(jié):例一:武松來到景陽岡,突然跳出一只老虎。武松抓起梢棒。老虎先是一撲,武松閃過;老虎又把腰胯一掀,武松又躲過;老虎把尾倒豎起來一剪,武松 又閃過。武松掄起梢棒,用盡全力一劈,可梢棒劈在樹枝上,斷了。武松只得空手按住虎頭,用腳猛踢,用拳猛打,終于打死了老虎。

  例二:武松殺 了嫂子之后,就來到酒樓尋找西門慶。武松將嫂子的人頭往西門慶臉上一摜,西門慶嚇了一跳,認(rèn)出是武松,想跳窗逃走??绮缴锨?,與西門慶打斗起來。西門慶終 不是武松的對手,只幾個回合,就被武松摔到酒樓下,跌得發(fā)昏。武松跳下樓,手起刀落,取了西門慶的人頭。

  例三:魯智深喝了酒,聽到院里一棵綠楊樹有許多老鴉在吵鬧,覺得不清靜。有人提議把樹上的鳥巢拆了。魯智深乘著酒興,走到綠楊樹旁,看了看那樹,又用手推了推,然后脫下衣服,右手向下,把身倒繳著,把腰一趁,真把一棵碗口粗的綠楊樹連根拔起了。

  例四:魯提轄為了替金氏 父女報仇,就到肉鋪上來激怒鎮(zhèn)關(guān)西:先是要十斤純瘦肉,,又要十斤純肥肉,最后又要十斤寸金軟骨,而且都要剁成碎末。鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了。魯提轄就跑到街 上,鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來。魯提轄瞅準(zhǔn)時機,抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西,跨步壓在他身上,掄起拳頭,只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打死了。

  《愛的教育》 作者:亞米契斯 (意大利)

  1、《愛的教育》原名《心》,是意大利作家德·亞米契斯為九至十三歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。它采用日記體的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。

  2、問題設(shè)計。

  A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深,為什么?

  示例:恩利科的一篇日記中講述了一則發(fā)生在教室里科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。因為這則故事借老師之口批評了欺凌弱小者的不光彩行為,贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。

  B、讀了《愛的教育》,你感受最深的是什么?試舉例說明。

  恩理科父母對他嘔心力血的教育。如父親的一封信,恩利科的父親善于從生活小事入手,教育恩利科怎樣做一個有愛心有教養(yǎng)的人,尤其強調(diào)同情心的重要,認(rèn)為那是一個人最寶貴的品質(zhì)。

  C、《愛的教育》的故事中,誰給你留下最深的印象,為什么?

  卡羅納,他代替同學(xué)承認(rèn)錯誤。 正義、勇敢、善良、寬厚。

  感人情節(jié):《馬爾可萬里尋母》文章講述了因父母負(fù)債,馬爾可的媽媽決定去南美打工,.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)??珊髞砭秃图依锸チ寺?lián)絡(luò)。父子每日以淚洗面,馬爾可非常想念媽媽。于是,13歲的他決定去找媽媽。父親在無奈中也同意了。馬爾可開始了萬里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了病重的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值,在醫(yī)生的幫助下,馬爾可和媽媽終于重逢了……

  《正義的卡羅納》科羅西是一名殘疾少年,母親是一位賣菜的農(nóng)民,因此,不少同學(xué)都在笑話科羅西。有一次,幾個討厭的學(xué)生在欺負(fù)科羅西,科羅西忍無可忍將墨水瓶向那幾個同學(xué)扔去,可他們剛好躲過墨水,墨水瓶被扔到了剛進(jìn)門的老師胸口上,老師非常氣憤的問:“這件事是誰干的?”同情科羅西的卡羅納挺身而出,替科羅西承認(rèn)了錯誤。老師批評了那些欺負(fù)科羅西的幾個同學(xué),并表揚了卡羅納是一名心靈高尚的人。 學(xué)校來了一位代課老師,大家看他好欺負(fù),就亂成一團,卡羅納毅然站出來,憤怒地維持課堂秩序,批評了作亂的同學(xué),贏得了代課老師的感激。

  《敘利奧替父抄簽條》敘利奧的父親為了維持一家人拮據(jù)的生活,每晚給人抄寫簽條,以增加收入??吹礁赣H如此辛苦,敘利奧就在父親入睡后,替父親抄寫簽條直寫到深夜,結(jié)果白天常打瞌睡,被父親誤解而責(zé)罵,為了家庭,敘利奧咬緊牙關(guān)堅持了下去,后來父親知道了真相,被敘利奧的行為所感動,誠摯地向敘利奧道歉,從此也更愛敘利奧了

  中考語文初中寫人記事類問題解析

  申不害者,鄭之賤臣也,學(xué)黃、老、刑名,以干昭侯。昭侯用為相,內(nèi)修政教,外應(yīng)諸侯,十五年,終申子之身,國治兵強。

  申子嘗請仕其從兄,昭侯不許,申子有怨色。昭侯曰:“所為學(xué)于子者,欲以治國也。今將聽子之謁而廢子之術(shù)乎,已其行子之術(shù)而廢子之請乎?子嘗教寡人修功勞,視次第;今有所私求,我將奚聽乎?”申子乃辟舍請罪曰:“君真其人也!”

  (節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)二》)

  1.請用“/”給下面的句子斷句。

  今將聽子之謁而廢子之術(shù)乎

  ??答:今/將/聽子之謁/而廢子之術(shù)乎

  2.解釋下列句子中加點詞的含義。

  (1)內(nèi)修政教(整治、整頓)

  (2)終申子之身(去世)

  (3)申子嘗請仕其從兄(曾經(jīng))

  (4)申子有怨色(臉色或表情)

  3.下面句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是(D)

  A.申不害者? ?馬之千里者

  B.以干昭侯 ? 皆以美于徐公

  C.我將奚聽乎???覽物之情,得無異乎

  D.申子乃辟舍請罪曰???乃入見

  4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

  ?所為學(xué)于子者,欲以治國也。

  ??答:我之所以向你學(xué)習(xí),是打算用來治理國家的。

  5.請簡要說說文中的韓昭侯身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

  ?答:①知人善用;②明法度;③善于說理;④堅持原則。(答出兩點即可)

  6.簡要談?wù)勀銓ξ闹?ldquo;修功勞,視次第”的理解,并說說這樣做有什么好處。

  ? 答:按照功勞的大小來封賞等級。這樣做有助于維持君王的統(tǒng)治,有利于國家的安定。

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