順境出人才辯論賽
很多人都認(rèn)為:在逆境中更容易出現(xiàn)人才。殊不知,在順境中則更會(huì)出現(xiàn)許許多多的人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了順境出人才辯論賽,供你參考。
辯論賽:“逆境出人才” 與“順境出人才”
正方觀點(diǎn)是逆境出人才;反方觀點(diǎn)是順境出人才。這場(chǎng)辯論賽的辯題與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)關(guān)系密切,所以材料準(zhǔn)備起來(lái)比較容易,辯論賽也很精彩。
首先剖析“境”,是成才、成長(zhǎng)的環(huán)境。順境,就是良好的環(huán)境;逆境就是不利的環(huán)境。
正方陳述了“逆境出人才”論據(jù),逆境是檢驗(yàn)強(qiáng)者和弱者的試金石。借用孟子的“天將降大任于斯人,必先苦其心志,老其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”為論據(jù)來(lái)論證本方的觀點(diǎn)。古今中外逆境成才的故事非常多,司馬遷、曹雪芹、貝多芬等。陳述“生于憂患,死于安樂(lè)”,列舉了“傷仲永”和劉禪的故事等等。
反方則陳述順境更有利于成才。陳述為什么學(xué)校、老師為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?為什么國(guó)家創(chuàng)建良好的、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境?是因?yàn)轫樉掣欣诎l(fā)展,更有利于成才。還引用化學(xué)反應(yīng),如果沒(méi)有合適的條件,很多反應(yīng)根本無(wú)法進(jìn)行。我為學(xué)生能夠?qū)W以致用而欣慰。
順境和逆境,要辯證的理解。逆境出人才,順境同樣出人才,并且順境出的人才更多。
不利的環(huán)境磨練了人的意志,激發(fā)了人的潛能。寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。許多仁人志士身處逆境,矢志不渝,終成大器,靠的是百折不撓的精神。在不利的環(huán)境中,不是怨天尤人,而是勇于面對(duì)困難,在困境中找到通向勝利的彼岸。心理上保持輕松、舒暢,外部的不利環(huán)境也就變得無(wú)足輕重,被變被動(dòng)為主動(dòng)。
同樣,順利的環(huán)境中也要保持清醒的認(rèn)識(shí),不能安于順境。要充分考慮到前進(jìn)中可能遇到的困難,要有承受苦難和挫折的能力,要有克服困難和挫折的能力。
現(xiàn)在的學(xué)生,家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,使他們無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。但長(zhǎng)期處于安逸、順利的環(huán)境中,學(xué)生承受挫折的能力下降,心理問(wèn)題不能忽視。學(xué)生一旦遇到不順利的事情,往往不能自拔,形成心理上的障礙,還可能造成更嚴(yán)重的傷害。這樣的例子也是舉不勝舉。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)產(chǎn)生壓力,壓力也就是一種心理的逆境。所以,家長(zhǎng)和老師也要鍛煉學(xué)生承受挫折的能力,經(jīng)常和學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,分析眼前的困惑,尋找解決的方法。以幫助學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中保持一個(gè)輕松的“心理順境”,以克服外界的“逆境”。
你可能無(wú)法選擇外部的順境和逆境,盡可能去尋找和搭建順利的環(huán)境。但你盡可能調(diào)節(jié)個(gè)人的心理環(huán)境,使自己始終保持一個(gè)心理的“順境”,安然面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作中的壓力和困境。
“順境出人才”辯論賽材料
很多人都認(rèn)為:在逆境中更容易出現(xiàn)人才。殊不知,在順境中則更會(huì)出現(xiàn)許許多多的人才。
如果你生活在一個(gè)極度偏僻與貧窮的山村里,而我卻從小卻接受良好的教育。每一天,我的知識(shí)都是在積累中不斷的增長(zhǎng)。而同樣每一天,反方辯友卻悠閑的躺在山坡上想著太陽(yáng)落山以后怎樣順利的把羊群趕回家去,日子一天一天的過(guò)去,當(dāng)我學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)和外國(guó)人溝通,反方辯友也終于學(xué)會(huì)了怎樣用一種語(yǔ)言和你的羊群溝通了。晚上,我坐在電腦前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和全世界各地的人群討論研究:金屬納米團(tuán)怎樣才能突破 300攝氏度的局限。而與此同時(shí),反方辯友的家剛剛不幸被一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨給淋塌了,正躲在臨時(shí)的避難所里瑟瑟發(fā)抖呢。那么大家想想幾年以后誰(shuí)最有可能成為人才呢?當(dāng)然了,我說(shuō)的只是一種假設(shè),意在陳述一種客觀事實(shí),完全沒(méi)有諷刺大家的意思。
想必愛(ài)迪生大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧?美國(guó)愛(ài)迪生12歲的時(shí)候,因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲,被校長(zhǎng)誤認(rèn)為貪玩而開除學(xué)校。這使愛(ài)迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而,她的母親最了解自己的兒子的興趣,她不認(rèn)為兒子的興許是不務(wù)正業(yè)。他為兒子創(chuàng)立了良好的條件,給愛(ài)迪生開辟了實(shí)驗(yàn)室,支持孩子的小科學(xué)實(shí)驗(yàn),從而使愛(ài)迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展,終于發(fā)明了白熾電燈泡,電報(bào)機(jī),留聲機(jī)等,并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。如果愛(ài)迪生的母親不允許他搞小發(fā)明,恐怕愛(ài)迪生不會(huì)有呢么大的成就吧!
其實(shí)成長(zhǎng)和出人才的本質(zhì)是一樣的,順境和逆境也都是一個(gè)生命歷程,最重要的是人是否勤奮,是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我國(guó)古代詩(shī)人杜牧就是一個(gè)實(shí)例。杜牧,出生在一個(gè)豪門世家,他從小便受到了良好的教育,在年輕的時(shí)候,事業(yè)上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來(lái)、魯迅等人,這不是順境也能出人才的最好證明嗎?這足以證明:順境也出人才!