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關(guān)于自由辯論的實(shí)用技巧

時(shí)間: 芷婷783 分享

關(guān)于自由辯論的實(shí)用技巧

  由辯論的戰(zhàn)術(shù)自由辯論是整場辯論賽中最重要的一個(gè)階段,大多數(shù)評委是根據(jù)自由辯論的勝負(fù)來決定比賽的勝負(fù)的。正因?yàn)橛辛俗杂赊q論,辯論和演講也才有著質(zhì)的區(qū)別,這么說是毫不過份的。自由辯論是有技巧可循的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于自由辯論的實(shí)用技巧,歡迎大家閱讀。

  關(guān)于自由辯論的實(shí)用技巧

  一、攻擊技巧

  攻擊,即在自由辯論中的主動(dòng)進(jìn)攻,主動(dòng)發(fā)問。這在每個(gè)辯論隊(duì)都是不可無的。然而,攻擊能不能有效,又是由多方面因素決定的。

  1、攻擊的準(zhǔn)備。

  這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。一般而言,每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問的問題,可根據(jù)自由辯論時(shí)間的長短來準(zhǔn)備問題,日是初次上場,則應(yīng)該準(zhǔn)備20個(gè)問題左右。如果是這樣,四個(gè)辯手準(zhǔn)備的問題就應(yīng)該大約有80個(gè),一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。我們看到,在有的比賽中,有的隊(duì)員有時(shí)間卻沒有問題可以問,這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

  準(zhǔn)備提問的問題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

  一是現(xiàn)象層面的問題,又稱事實(shí)層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。

  二是理論層面的問題,又稱論據(jù)層面問題。即對本方論點(diǎn)給予引申,對對方的論據(jù)予以駁擊的問題。這類問題,直問要提的尖銳,曲問要問得巧妙,反問要提的適時(shí),逼問要問的機(jī)智,其效果就是讓對方不好回答又無法回避。

  三是價(jià)值層面的問題,又稱社會(huì)效應(yīng)層面問題。即把對方論點(diǎn)、立場引申,從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說服力,能否站得住。這類問題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場,給對方造成被動(dòng),同時(shí)也是爭取聽眾、評委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然,如果辯題立場對本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

  這三類問題中,事實(shí)層面的問題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等;而理論層面的問題周圍除了立場中的論據(jù),也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。

  有了這三個(gè)層面的問題準(zhǔn)備,就能夠構(gòu)成立體陣勢,可以打自由辯論的立體戰(zhàn)斗,讓對方陷入立體包圍之中的被動(dòng)局勢就很而已造成。我們看到在比賽中,不少辯論隊(duì)只準(zhǔn)備了一個(gè)層面的問題(大多是現(xiàn)象層面的問題),只在有趣上花時(shí)間,其結(jié)果是打擊力不強(qiáng),且問來問去總是流于膚淺的現(xiàn)象之爭,有時(shí)則又事實(shí)引發(fā)事實(shí)而偏題,變成了一般的語言游戲、提問游戲去了,辯論的深度不容易看到,這就令人遺憾了。

  2、攻擊的組織

  自由辯論中的有效攻擊,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出攻擊的有序性,即看得出輪番上陣的脈絡(luò),而其基本,就是在場上要有主動(dòng)權(quán),處于控制場面的主動(dòng)地位。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),場上應(yīng)該有“靈魂隊(duì)員”,或者稱為“主力辯手”、“主辯”。又哪個(gè)辯手來充當(dāng)這個(gè)人物都可以,但是一般又三辯或一辯、二辯來充當(dāng)。有時(shí),四辯也是很好的充當(dāng)此人物的角色。他的任務(wù)就是要不僅透徹地知道本方的立場,也要透徹地知道對方的立場,規(guī)定陳詞一結(jié)束就能夠發(fā)現(xiàn)對方的主要問題,從而有效的發(fā)起進(jìn)攻。靈魂隊(duì)員的任務(wù)是:

  (1)有冷靜的把握整個(gè)自由辯論戰(zhàn)斗局勢的眼光,攻擊務(wù)求有效。(2)充當(dāng)場上的指揮員。發(fā)問不在多,而在精。其發(fā)問不僅是對對方的攻擊,也是對本方立論的揭示和強(qiáng)化。(3)承擔(dān)主動(dòng)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場的任務(wù)。如在一個(gè)層面上問久了,則轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面發(fā)問;在一個(gè)層面處于被動(dòng),僵住了,則要轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面,開辟新的攻擊點(diǎn)和戰(zhàn)場。(4)對對方提出的危及本方底線、事關(guān)要害的問題,能夠有效的化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、化被動(dòng)為主動(dòng)。(5)對本方誤入對方圈套、遠(yuǎn)離本方、陷于被動(dòng)之中的局面,要能夠晚會(huì)并再發(fā)起攻擊。

  當(dāng)然,其他隊(duì)員要主動(dòng)配合,主動(dòng)呼應(yīng),才能形成整體的力量,這就需要隊(duì)員之間的默契,形成“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

  攻擊的組織,起要害就在于形成整體的有序流變性。而不是東一榔頭西一棒槌,雞零狗碎。零碎的攻擊談不上組織,它或許也能夠有鱗光耀金的效果,但是對于群體辯論而言,是不可能握有主動(dòng)權(quán)的。

  攻擊的組織在上場前可以有如下的檢查指標(biāo):一是有沒有組織者,也就是有沒有“靈魂隊(duì)員”,其組織、應(yīng)變能力如何?二是整個(gè)隊(duì)伍與之有沒有心悅誠服的默契和感應(yīng)?三是整個(gè)隊(duì)伍對特定的辯題的立場認(rèn)識(shí)是否完全一致,有沒有大的梗阻?四是準(zhǔn)備了幾個(gè)層面的問題,這些問題可以對付、支撐多難的場面,能夠支持多長時(shí)間?五是對于非常艱難的、苛刻的尖銳問題,本方研究到什么程度,有沒有好的應(yīng)對策略?六是自由辯論中將會(huì)出現(xiàn)的最為險(xiǎn)難的局面,將會(huì)一種什么狀況?本方應(yīng)該怎么對付?把這六個(gè)問題都想清楚了,都有了解決的辦法了,那么攻擊的組織也有序了,主動(dòng)了。

  3、攻擊的發(fā)問

  攻擊的技巧,主要有以下幾種:(1)設(shè)置兩難。即設(shè)置兩難的問題,無論答此或答彼都將陷入被動(dòng)。但是一定要對準(zhǔn)話題,不可以做無病呻吟。(2)主動(dòng)引申。即將對方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動(dòng)、對方被動(dòng)。(3)以矛攻盾。即將對方論點(diǎn)和論據(jù)間的矛盾,這個(gè)辯手和那個(gè)辯手陳述中的矛盾、某個(gè)辯手陳詞中的矛盾、答這個(gè)問題和答那個(gè)問題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露,令其尷尬,陷其于難堪(4)歸謬發(fā)問。即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問題引申歸謬,陷其與左右被動(dòng),無力自救。(5)簡問深涵。即問題很簡單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難,但是答不出來就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動(dòng)。(6)撕隙抓漏。即將對方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問,令其難堪。(7)熟事新提。人往往對于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對這類事情提問,也很容易讓對方陷入被動(dòng)。(8)逼入死角。即把對方的問題逼入死角,再發(fā)問,令其難以逃脫。(9)多方追問。即從幾個(gè)方向、幾個(gè)側(cè)面、幾個(gè)層次上同時(shí)問一類問題。但是要注意的是,這類問題必須對準(zhǔn)一個(gè)核心,即辯論的主要立場和觀點(diǎn),以造成合圍的陣勢,使對方?jīng)]有招架的能力,更沒有回手的能力(10)夾擊發(fā)問。即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問同一類或一個(gè)問題,造成夾擊態(tài)勢,使對方顧此失彼。(11)問題同異。即面對同一個(gè)問題,以不同的角度提問,使對方難以自圓其說,應(yīng)接不暇。(12)異題同問。抓住對方的不同問題、不同表述加以歸納,概總而問,從問題的深度與高度上使其無法把握,無力應(yīng)答。(13)反復(fù)逼問。對本方提出的對方非答不可的問題,對方閃避了,就可以反復(fù)逼問,但是一般不能超過三次,不可以無限發(fā)問,那樣反會(huì)造成無題可問、或令聽眾厭煩的負(fù)面效果。(14)輻射發(fā)問。即一個(gè)問題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。這類問題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問。(15)同義反復(fù)。即同一個(gè)問題,用不同的語言方式(或角度不同,或問語不同)發(fā)問。這類問題,多為辯論的主要立場、觀點(diǎn)方面的問題。(16)近題遙問。即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來透視和提問。對方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無從下手的窘境。(17)擊情提問。即用心理調(diào)控的手段,直擊對方情緒層,使其激動(dòng),印發(fā)情緒連動(dòng),從而淹沒對方的理智。但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對情緒,更不可陷入無理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫虎不成反類犬了。(18)布陷發(fā)問。也就是布置一個(gè)陷阱,讓對方來鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。其更高技巧就是連環(huán)套。(19)長抽短吊。即忽然提這樣的問題忽然又提那樣的問題,不離辯題卻又忽東忽西,以思維的快捷與急智來取得主動(dòng)。(20)答中之問。分為兩種,一種是在對方答問時(shí)發(fā)現(xiàn)問題(包括陳詞階段發(fā)現(xiàn)的問題)予以提問,另一種是在自己回答對方問題時(shí)的反問。

  4、攻擊的風(fēng)格

  由于自由辯論如疾風(fēng)迅雷,所以不同場次、不同隊(duì)伍的辯論風(fēng)格也不盡相同。沒有形成風(fēng)格的隊(duì)伍即使辯勝,也只是初級(jí)層次的。因此,有風(fēng)格意識(shí)并力爭形成自己的辯論風(fēng)格,是一支辯論隊(duì)有追求、有實(shí)力的表現(xiàn)。它其實(shí)是一支隊(duì)伍整體人格的呈現(xiàn)。

  攻擊的風(fēng)格,一般而言有理智型、情緒型、穩(wěn)健型三種。

  理智型的隊(duì)伍往往執(zhí)著于理辯的層面,這容易體現(xiàn)思辯與深度,但是又會(huì)失之于辯論的活潑不足,弱化了應(yīng)有的觀賞性。

  情緒型的隊(duì)伍往往只在趣事、情緒化的層面上實(shí)施攻擊。它也能夠引發(fā)一些活躍的效果,但是也易于耽于情緒、就事論事,甚至?xí)`入漫罵的泥淖,使辯論流于表面,層次不高,缺乏應(yīng)有的深度。

  穩(wěn)健型的隊(duì)伍因?yàn)槠淅碇呛头€(wěn)健,也因?yàn)槠浞€(wěn)健而注意到了應(yīng)有的活潑,是兼取了前二者之長的。顯然,自由辯論的風(fēng)格當(dāng)以穩(wěn)健為上,從比賽的實(shí)踐看,穩(wěn)健型風(fēng)格的辯論隊(duì)不僅易于取勝,且留給觀眾、評委的印象也比較深刻。

  5、攻擊的節(jié)奏

  應(yīng)以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷,前者易流于狂躁,后者易流于沉悶。

  二、防守技巧

  辯論中的自由辯論階段,就是由進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面組成的,因此,不僅要有進(jìn)攻的準(zhǔn)備,還要有防守的準(zhǔn)備。只會(huì)進(jìn)攻不一定能夠取勝,只會(huì)防守當(dāng)然有就更容易陷入被動(dòng)了。該防守就防守,該進(jìn)攻就進(jìn)攻,能攻能守的隊(duì)伍才能游刃有余。防守中,應(yīng)該注意的技巧有以下幾個(gè)方面:

  1、錯(cuò)接技巧。即有意錯(cuò)接問題,反讓對方判斷,以之主動(dòng)防守。

  2、夾擊技巧。就是對有的問題,有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來對待。

  3、反復(fù)技巧。即以同義反復(fù)的方式回答。也就是意思一樣,但語言不同。

  4、側(cè)擊技巧。即不正面回答問題,而從側(cè)面引出相關(guān)問題,反請對方來回答。

  5、引申技巧。即將問題引申開來,揭示其實(shí)質(zhì)與要害,再一口咬破,直斷其喉。

  6、評價(jià)技巧。即不正面回答問題,而是對其問題予以評價(jià),指其目的,斷其歸路。

  7、連環(huán)技巧。即在答問中故設(shè)連環(huán),環(huán)環(huán)相扣,將對方的問題定格在某一環(huán)中,將其扣死。

  8、幽默技巧。即面對自己從容回答智有寬余的問題,適時(shí)幽對方一默,效果一定是絕佳的了。

  9、陷阱技巧。既在答問中巧設(shè)陷阱讓對方來鉆,然后在下一個(gè)回合中予以指駁,使對方露餡。

  10、類比技巧。即面對對方的問題,不做正面攔截,而是用同類比較的方式,把問題拋回給對方。

  11、閃避技巧。即對那些一兩句話難以答清的問題,采用合理閃避的方式,其基點(diǎn)是不離開辯題的立場。

  12、反問技巧。即從反方向上反問其問題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

  13、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng),回答問題問題時(shí)一唱一和,此唱彼和,你呼我應(yīng),以整體的優(yōu)勢對之。

  14、組接技巧。即將對方自己的立場或陳詞、反問、答問中的語言予以組合回答,即讓對方自己打自己嘴巴。

  15、歸謬技巧。即對有的問題不做正面回答,而是將之做概納引申歸謬,直指其終端的謬,陷其于被動(dòng)的境地。

  16、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)成語、一個(gè)句子就能夠答清,且能夠反陷對方于被動(dòng)的問題,就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

  17、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語、格言、民諺、詩歌、歌詞、流行語等來回答。當(dāng)然也可以改頭換面,重組搭配來回答。

  18、指誤技巧。即不正面回答問題,而是指出對方所問問題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病,使之陷入尷尬局面。

  19、激怒技巧。即是答問時(shí)巧激其怒,使之心理由理智層進(jìn)入情緒層,無法冷靜,無從自控,就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊,這是犯禁行為。

  20、長項(xiàng)技巧。即根據(jù)各人的長項(xiàng)來分工,首先確認(rèn)辯手各人的長項(xiàng),如長于說理,長于說史,長于記憶,長于辨析,等等,則承擔(dān)相應(yīng)的問題來防守,這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場。

  21、啟導(dǎo)技巧。對于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手,表現(xiàn)欲特盛的辯手,語詞羅嗦繁復(fù)的辯手,在回答問題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí),任由其滔滔不絕地講,其直接效果是消耗了對方的規(guī)定時(shí)間。

  22、揭弊技巧。在回答問題時(shí),巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問中的弊病與矛盾,前一個(gè)問題與后一個(gè)問題的矛盾,兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾,使其問題本身站不住腳,防守便轉(zhuǎn)為攻擊,目的自然也就達(dá)到了。

  23、盯人技巧。即各人盯住各人的對象防守。一般就是一辯盯一辯,二辯盯二辯,……。即一辯回答一辯的問題,二辯回答二辯的問題,……。這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo),就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問題就搶著回答,難回答的問題就你推我讓的。當(dāng)然,在分工之后又講合作,最難回答的問題,就由“靈魂隊(duì)員”補(bǔ)救了。

  24、高壓技巧。一般在辯論賽中,由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近,所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r,這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間,另一方面不容易取勝。***的辦法是采用高位迫壓防守。如對方提出的是現(xiàn)象問題,就將之上升到理論高度上來回答;如對方提出的是現(xiàn)實(shí)問題,那就從歷史的角度來回答;如對方提出的是具體問題、微觀問題,就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來回答,以此類推。若此,對對方的問題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對方感到自己的思維位勢稍遜一籌,從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖,攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

  25、合圍技巧。假如對方有一位非常突出的辯手,不僅對方整個(gè)局面靠其支撐,且對本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對其有畏懼感,一對一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧,即以全對的四個(gè)人的力量來圍擊、合擊,從四個(gè)人不同的側(cè)面對準(zhǔn)他的問題,以守為攻,一般都會(huì)有效。只要他頂不住了,那對方的陣腳就會(huì)亂了,自然就會(huì)垮了。但是要注意的是,有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的,因此要有韌勁,不可太急切,爭取5、6個(gè)回合使其難于招架,提不出更尖銳的問題,內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱,才能有取勝的基礎(chǔ)。

  三、其他技巧

  1、打亂陣腳:組織有序進(jìn)攻,打亂對方的陣腳,使之兵未敗而陣先亂,豈有不敗之理?

  2、直擊底線。有意識(shí)地對對方底線全力猛攻,使其自我動(dòng)搖,無力接濟(jì),僅有招架之功,卻無還手之力,處于被動(dòng)境地。

  3、時(shí)間把握:即從嚴(yán)把握本方時(shí)間,有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對方在無意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡,以造成缺席審判的情勢,這對本方極為有利。

  4、循環(huán)論證及對待辦法。循環(huán)論證常常是在立論中就已準(zhǔn)備好的,這種論辯手法會(huì)有出乎意料的效果。當(dāng)不管從哪個(gè)角度進(jìn)攻,對方總是能自圓其說時(shí),很可能就是在運(yùn)用這種手法。

  5、歸謬及對付方法。所謂歸謬就是先假設(shè)對方的邏輯是正確的,然后推導(dǎo)出荒謬的結(jié)論,以此證明對方的錯(cuò)誤。這是辯論中常用的有力武器,很多看來難以攻擊的詭辯,一經(jīng)歸謬,會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。

  6、兩次發(fā)言。在自由辨論中,一個(gè)隊(duì)員發(fā)言后,不要立即把話筒傳給其他隊(duì)員,而在對方發(fā)言后,由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰(zhàn)術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性,在隊(duì)員相互之間很不了解,配合很生疏時(shí)應(yīng)用。

  7、連續(xù)進(jìn)。攻場上要保持頭腦冷靜,當(dāng)注意到對方對本方某個(gè)問題避而不答或回答不力時(shí),應(yīng)連續(xù)攻擊,哪怕把問題再重復(fù)一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說出某句“精妙”的話,根本不去注意隊(duì)友問了什么問題以及對方是如何回答的,這種個(gè)人主義應(yīng)該避免。

  8、節(jié)奏把握:自由辯論的時(shí)間不長,但是由于爭鋒劇烈,對抗性強(qiáng),故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言,一強(qiáng)到底,一勝到底的隊(duì)伍不多,這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng),欲擒故縱。其利在于先讓對方強(qiáng),以觀察其底氣,辨別其優(yōu)劣,在制伏它。

  9、避鋒折銳:針鋒相對,往往會(huì)陷于對峙和僵持。你針尖我麥芒,你推我搡,既不利于取勝,現(xiàn)場效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊,而是閃避一旁,輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題,而是巧用智力,或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默,巧擊要害,巧借場上效果來使對方退卻。簡言之,即以大智大巧而對,不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。

  10、各執(zhí)一詞。在同一個(gè)論據(jù)上,雙方各自強(qiáng)調(diào)對自己有利的一面。例:“當(dāng)前妨礙大學(xué)生走向社會(huì)主要是自身素質(zhì)問題,還是社會(huì)環(huán)境問題”反:現(xiàn)在是“孔雀東南飛,飛到廣東來”,不就是因?yàn)閺V東水草豐美,環(huán)境優(yōu)雅嗎?正:可也要是孔雀才能東南飛啊!反:東南有梧桐,方有孔雀來?,F(xiàn)在的問題是梧桐太少。臨場利用對方的論據(jù)時(shí),會(huì)用到這種戰(zhàn)術(shù)。

  11、相互保護(hù)。由于種種原因,往往會(huì)出現(xiàn)某個(gè)隊(duì)員口誤,或者偏離立論等等對本方不利的情況,這時(shí)候,別的隊(duì)員應(yīng)該彌補(bǔ)其錯(cuò)誤。彌補(bǔ)的方法有以下幾種:抵賴。如果本方犯錯(cuò)誤,對方隔了相當(dāng)長時(shí)間后才攻擊,又或者犯錯(cuò)誤的這句話本身含意就很模糊,可以死不認(rèn)帳地說:“我方?jīng)]有這樣說過。”但是,這種戰(zhàn)術(shù)如果被評委識(shí)破,會(huì)非常不利,一般不要采用。解。對本方犯錯(cuò)誤的話作另外一種解釋。

  12、攻擊小前提例。正:毛驢沒有污染,可是能走上高速公路嗎?反:毛驢就真的沒有污染嗎?當(dāng)對方第一句話是判斷句,第二句話是反問句時(shí),本方應(yīng)該先注意這句判斷句是否成立,這在辯論中屬于“盲點(diǎn)”,容易忽略。這種戰(zhàn)術(shù)在許多情況下屬于詭辯,就象對方指著一個(gè)正方形說正方形與圓形是不同的,而本方攻擊說他指的根本不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。正:當(dāng)然世界上沒有絕對不造成污染的東西,但毛驢難道是因?yàn)橛形廴静挪荒茏呱细咚俟穯?這種戰(zhàn)術(shù)要慎用。

  13、特殊情況。先舉一個(gè)例子:“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”正:……對方同學(xué)怎么能把色情業(yè)、賭博業(yè)的弊端強(qiáng)加到旅游業(yè)的頭上呢?這不是張三犯罪,李四坐牢嗎?反:如果李四是幫兇,當(dāng)然也要坐牢。旅游業(yè)不是對色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎?本來張三犯罪,不該李四坐牢,可在李四是幫兇的特殊情況下,就不奇怪了。又例:正:……這不等于是把一個(gè)不會(huì)游泳的人推到水里去嗎?反:如果不下水又怎么能學(xué)會(huì)游泳呢?能否成功地運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù),關(guān)鍵是辯手自身的素質(zhì)。在這種戰(zhàn)術(shù)中,常用的句式是“如果……,那么……”

  14、劃分戰(zhàn)場。在我的印象中,南京大學(xué)是這種戰(zhàn)術(shù)的首創(chuàng)者。基本的作法是把一系列關(guān)系緊密的問題作為一個(gè)戰(zhàn)場,并由場上的一名隊(duì)員提出其中的第一問題,其他隊(duì)員立即跟上,直到問完這一系列問題,取得了滿意戰(zhàn)果后,轉(zhuǎn)入下一戰(zhàn)場。這種戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是:火力集中,進(jìn)攻顯得有章法,有層次。缺點(diǎn)是:有時(shí)過于死板,為了貫徹連續(xù)提問,對對手臨場暴露的弱點(diǎn)只能作簡單攻擊,而對對手的有力反駁又不能由最恰當(dāng)?shù)年?duì)員來防守,這和自由辯論隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)是相背離的。結(jié)論:仍然可以適當(dāng)決定幾個(gè)戰(zhàn)場,但不用強(qiáng)求連續(xù)提問,讓隊(duì)員自己控制提問的時(shí)機(jī)。

  15、破除雙難境地。辯論中難免會(huì)碰到一些選擇疑問句,對方逼著問你“是A還是B?”不管是A是B對本方都是不利的,對這類問題有兩種回答的方法:12;(既不是A,也不是B)是C13;既是A,又是B例:“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題,還是社會(huì)問題”一題反:……對方同學(xué)認(rèn)為是病就是醫(yī)學(xué)問題,那么我請問,相思病是看內(nèi)科還是看外科啊?正:相思病也要看心理醫(yī)生……這就是第一類回答,有一定難度,但效果甚佳例:“抓住老鼠的貓才是好貓”一題正:如果一只貓長得可愛,但是不會(huì)抓老鼠,而另外一只貓長得很丑,卻是抓老鼠能手,對方同學(xué)你會(huì)挑哪一只呢?反:兩只我都要,一只用來觀賞,一只用來抓老鼠……這是第二類回答,讓對方無法攻到實(shí)處。

  16、破類比。類比手法是辯論中經(jīng)常運(yùn)用的,但類比不可能做到絕對的精確,類比物與被類比物總是會(huì)有一些區(qū)別,這就為反駁提供了突破口。例:“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題,還是社會(huì)問題”正:千千萬萬人得愛滋病就是社會(huì)問題嗎?千千萬萬人還得心臟病呢,這也是社會(huì)問題嗎?反:一個(gè)人打噴嚏不是社會(huì)問題,難道我們?nèi)珗鋈硕即蛞粋€(gè)噴嚏還不是社會(huì)問題嗎?正:對方同學(xué)還是沒有聽清楚我說的,難道千千萬萬人得心臟病也是社會(huì)問題嗎?反:問一個(gè)簡單的問題,治療一個(gè)愛滋病人要多少錢?看得出反方有左右支絀之感,其實(shí)這個(gè)問題可以這樣回答。反:心臟病會(huì)傳染嗎?心臟病和同性戀有關(guān)嗎?傳染和同性戀都是愛滋病具有的特征,而類比物心臟病則無此特征,所以事先找出一些重要概念的特征后,可以用來攻擊對方不準(zhǔn)確的類比。

  這些,僅是一般的技巧。由于辯論如戰(zhàn)爭,場上情況千變?nèi)f化,有的或許有用,有的卻不一定有用。根據(jù)具體賽勢,熟能生巧,就會(huì)有響應(yīng)的技巧創(chuàng)生。有道是,最高的技巧是無技巧,那當(dāng)然是高境界了。面對于新辯手,了解一些一般技巧。應(yīng)該不會(huì)是多余的事情。

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